我的叔叔于勒 (2).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,老师：“你吸烟吗？”,学生,A,：“不吸。”,“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。,学生,A,自然地伸出两个指头,老师：“不吸？回家把家长叫来！”,老师：“吸烟吗？”,学生,B,：“不吸。”,“那吃根薯条吧。”,学生,B,小心地接过薯条，心中暗暗,感激学生,A,。,老师：“不沾点番茄酱吗？”,学生,B,一不留神将酱沾多了，便开,始往碗里弹,老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，,把家长叫来！”,老师：“吸烟吗？”,学生,C,：“不,吸,”,学生,C,吃完薯条已是汗流浃背。,学生,C,：“谢谢,老师,没事,我先回去了。”,老师：“你不给同学带根吃吗？”,学生,C,：“谢谢老师。”说着把薯条,放在耳朵上,老师：“知道我该说什么了吧，还,不去叫家长？”,老师：“吸烟吗？”,学生,D,：“不吸。”,（总算把薯条安心放在口袋,里,）,学生,D,转身想走，老师突然喊：“校,长来了！”,只见学生,D,慌忙把薯条从口袋里拿,出来，放到地上使劲地踩,老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？,与文学大师亲密接触,老师善于捕捉学生的一言一行！,小故事,我的叔叔于勒,莫泊桑,学习目标,1,、对课文结构了然于胸，理清小说的情节。,2,、对课文人物描写手法和人物性格要清楚。,3,、把握故事的主旨。,4,、了解环境描写的作用。,阅读小说的,方法,从情节入手,从人物入手,从环境入手,提炼出主旨,选文段训练,延伸到课外,字词抽查,拮据 煞白 撬开,牡蛎 褴褛 栈桥,ji j sh qio,m,l ln l zhn,读准下列生字的音：,拮据,栈桥,煞白,撬开,诧异,牡蛎,褴褛,手帕,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,ln l,p,集体再积累,词语理解,张皇：,狼狈：,十拿九稳：,莫名其妙：,慌张。,形容受窘的样子,。,比喻很有把握,。,没法说出其中的奥妙。名：说出。,精要归纳,如,故乡,一文可归纳为：,回故乡,在故乡,离故乡,盼于勒,（结局）,赞于勒,见于勒,躲于勒,你来试一试吧？,（开端）,（发展）,（高潮）,小说情节,盼于勒,1-4,（开端）（发展）（高潮）（结局）,赞于勒,5-19,见于勒,20-47,躲于勒,48-49,怎么盼,如果于勒竞在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！衣冠整齐、海边等候、与日俱增,如何赞,正直的人、有良心、,好心的于勒、有办法的人,为何见,庆女儿订婚，游哲尔赛岛，学高贵吃牡蛎,怎样躲,不再说话，改乘圣玛洛船,小说情节,小说,人,物,于勒我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,流浪汉于勒主要情况调查表,姓名,性别,年龄,籍贯,主要,经历,青年时期,中年时期,老年时期,主要社,会关系,于勒是一个什么样的人？,于勒,男,多岁,法国哈佛尔,没钱，行为不端、糟蹋钱,有钱，正直、有良心,没钱，自食其力、不拖累人,哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、,两个侄女、二侄女婿,小说,人,物,菲利普,夫妇,于勒把自己应得的一部分花光了还,占用了应得父亲的一部分财产,于勒来信说赚了钱,而且要赔偿损失,发现衣衫褴褛年,迈的老水手于勒,船长证实卖牡蛎,的水手叫于勒,赶,盼,怕,躲,不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念,变化的是菲利普夫妇对于勒的态度,小说人物,你认为菲利普夫妇的做法合乎情理吗？,提炼主题,小说主旨,揭露了当时社会人与人的关系是,金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利,贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。,小说的另一个主题是表现了那,个时代生活在社会最底层的小人物,及弱势群体的辛酸和卑微。,小说,人,物,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,暗线人,见证人,陪衬,人,主人公,小说环境,环境,衬托：,愉悦心情：,阴郁心情：,金钱至上：,一个女婿,写出一个社会,自然环境,社会环境,品味环境,我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似,绿色大理石桌面的海上驶向远处。,作用：烘托我们一家愉悦的心情。,品味环境,在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。,烘托人物失望沮丧的心情，与刚上船时的欢快形成鲜明的对比。,文段训练,三、阅读第,3947,段，然后答题：,1,、“狼狈不堪”一词在文中的意思是（）,2,、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？,3,、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了“我”什么心理？,4,、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不同的表现。你认为这分别体现了他们什么性格？,5,、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色”请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。,潦倒落魄,对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的困惑、苦闷、不满。,“,我”：单纯、善良、富有同情心；母亲：势利、尖刻。,参考：父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。,参考：年纪大，生活贫困，精神痛苦。,1.,我最感兴趣的,细节,2.,我最感兴趣的,人,3.,我眼中的,菲利普夫妇,4.,我眼中的,若瑟夫,课,堂,延,伸,小说中的“我”：,单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱,对于勒叔叔抱以,同情,，,对父母的做法感到,困惑,、,不满,。,菲利普夫妇的性格特征：,虚荣、虚伪，自私，贪婪，势利、,冷酷，唯利是图，金钱至上。,于勒的形象：,(1),据说他当初行为不正,-,(2),据说他在哈佛尔还有,-,(3),明天我就动身到南美,-,(4),他又老又脏、满脸皱纹,-,本质坏吗,?,正直、诚实,有良心、重亲情,饱经风霜,吃苦耐劳,讨论平台,如何正确看待,金钱与亲情,的关系？,银子钱，命相连。,俗语,金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。,俗语,富在深山有亲人,穷在闹市无人问,凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。,罗兰（法国作家）,世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。,三毛（台湾作家）,钱可以买到,房屋,，但不一定能买到,温馨,；,钱可以买到,珠宝,，但不一定能买到,气质,；,钱可以买到,药物,，但不一定能买到,健康,；,钱可以买到,纸笔,，但不一定能买到,文思,；,钱可以买到,书籍,，但不一定能买到,智慧,；,钱可以买到,礼物,，但不一定能买到,友谊,；,钱可以买到,服从,，但不一定能买到,忠诚,；,钱可以买到,武器,，但不一定能买到,和平,；,钱可以买到,伙伴,，,但不一定能买到,亲情,读一读 思一思 记一记,