1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让游戏更自主,健幼,2016,、,12,1.,追求，还儿童游戏自由,2.,努力，看懂幼儿的游戏,3.,尝试，给予适当的回应,4.,等待，“哇”时刻背后的观念转变,上海,看一个片段：,徐则民老师所看到各区县幼儿园,的游戏现状。,仅仅是缩影！,所见的是园所正尽他,们之所能来确保一小时游戏,更自主！,当“区域运动”邂逅更多的“自主”时，,孩子告诉我们,他们比我们想象的更行！,依然是缩影！,体现的却是,游戏精神的贯彻！,。我们到底该树立一个怎样的材料观？,材料是游戏的根本：,。锅碗瓢盆服装能诱发角色游戏。,。大量的
2、积木、插塑能产生结构游戏。,。运动器械自然多数诱发运动游戏。,。头饰、乐器、服装诱发表演游戏。,。勺子、铲子玩沙的工具。,教师的工作就是,提供材料,，,静等幼儿来游戏！,材料认同、归纳认同,。游戏为什么总是一条街？,曾经的现场：,烧烤店 娃娃家,医院,医院：挂号、就诊、打针、付费,足浴,:.,理发店：剪发、烫发、染发,思考：未必是当下儿童全部的经验；,未必是儿童当下最想做的经验。,我们思考,到底是我们圈出一些我们认为应该蛮好玩的内容给幼儿玩，还是应该孩子来告诉我们他们的兴趣。,主题：不再是两位教师商量的结果，,而是孩子们决定的，,可玩可不玩，可持,久也可稍纵即逝。,今天和大家分享了徐老师讲座中的两,个问题：,。我们到底该树立一个怎样的材料观？,。游戏为什么总是一条街？,。材料要充足，典型材料，自然物、,废旧物、低结构材料等。,。游戏是孩子们决定的，可玩可不玩，,可持久也可稍纵即逝。,后续内容：,游戏要不要教？,谢 谢 大 家！,
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