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《李凭箜篌引》上课课件.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,对优美音乐的描写与赞叹,余音绕梁,三日不绝。,声震林木,响遏行云。,瓠,

2、h,巴鼓瑟,而鸟舞鱼跃,一、导入,唐朝,是诗的天堂,更是李氏诗人独放异彩的黄金时代,:,“,诗仙,”,李白,飘逸;诗人李商隐,忧郁,,“,诗鬼,”,李贺,怪异;,可以说是风格迥异,姹紫嫣红。,李凭箜篌引,李凭箜篌引,李贺,学习目标:,1,了解作者生平及创作情况。掌握诗歌的韵脚与节奏。,2,掌握重点字词,会翻译全诗,理解诗意,3,鉴赏评价浪漫主义艺术特色。,4,背诵全诗。,解 题,李凭:,梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一时,。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,,他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。,引:,一种古代诗歌体裁,篇幅较长音节、格律一般比较自由,形式有五言、七言、杂言。,箜篌:又名“坎侯”

3、空 侯”,是我国古代的弹拨乐器,有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有二十三(一说二十二)根弦。,箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。,知人论世,李贺,:,祖籍陇西,生于福昌(今河南宜阳)昌谷,后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔,但家已没落。青少年时,才华出众,名动京师。父名晋肃,因避父讳(晋、进同音),终不得登第。一生愁苦抑郁,体弱多病,只做过,3,年奉礼郎,卒时仅,27,岁。,李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了,凄艳诡谲,的诗风,故被称为“,诗鬼,”。,其作品继承前代积极,浪漫主义传统,,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出,种,新奇瑰丽,的境界,形成了自己独特的

4、风格。,李贺此篇想象丰富、瑰丽,境界奇幻,浓墨重彩,艺术感染力很强。,“白香山江上琵琶,韩退之,颖师琴,,李长吉,李凭箜篌引,,皆,摹写声音之至文,。韩足以惊天,,李足以泣鬼,,白足以移人。”,清方扶南,白诗移人,琵琶声使人心动神移;李诗泣鬼,箜篌音使鬼神动情流泪;韩诗惊天,琴声使天地为之惊叹。,因声求气 吟咏诗韵,初读:读准字音 把握节奏韵律,正音 女娲(,w,)箜篌(,hu,),颓(,tu,)神妪(,y,),研读文本,1,、哪些句子直接描写李凭音乐?,“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”,“玉碎”写出了音乐的,清脆;,“凤凰叫”写出了音乐的,和缓,;,“芙蓉泣露”描绘了音乐的,惨淡,;,“香

5、兰笑”传达了乐音的,清丽,。,2,、,写出音乐什么特点?怎么写出?,手法:,以声写声,和,以形写声,。,“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”,昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑,以形类声,昆山玉碎:唤起,山崩地裂,的形象感,,-,乐声,乍起的壮观,。,凤凰叫:唤起,孤独哀鸣,的形象感,,-,乐声的,幽怨,。,芙蓉泣露:唤起,露滴残荷,的形象感,,-,乐声的,凄凉,。,香兰笑:唤起,兰花盛开宛如笑靥,的形象感,,-,乐声的,欢快愉悦,。,通感,通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移。,“,以感觉写感觉”。,通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的艺术效果。

6、3,、参加这场演奏会的除了诗人,还有哪些听众,?,(提示:具体景物、人物),(浮云、老鱼、瘦蛟、玉兔、秋雨),大自然中的听众,:,神话传说中众多的神人的形象,:,(素女、紫皇、女娲、神妪、吴质),想象奇特瑰丽,运用了大胆的夸张,充满浪漫主义色彩。,这些听众听李凭演奏时有何反应?(讨论),3,、通过诗中听者们的反应,我们可以体会到李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地,泣鬼神”的艺术魔力,那么作者,主要运用了什么手法来描摹音乐的呢?,侧面烘托:,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。,所用艺术手法和白居易的,琵琶行,中,“,曲终收拔当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,

7、唯见江心秋月白,”,一样,都是,侧面描写,,表现音乐终结后,,听众却沉浸在音乐带来的情绪中,久久不能脱出。,音乐是最难描绘的。但是李贺却做到了,而且做得如此之好,让人沉浸在美的享受之中,你觉得李贺成功的原因是什么?,(2),运用,浪漫主义,的创作方法,驰骋自由的,想像力,通过,瑰丽的神话世界,来表现音乐,的世界。,(1),各种修辞手法(,比喻、通感、夸张,等)的运用;,侧面描写,的运用;,因声求气 吟咏诗韵,小结:,李贺这首诗用,瑰丽的词采,,,天上人间的想象,来描摹听音乐的感受,把一首,悲戚的乐曲,描写得惊天动地。诗本身也和乐曲一样有了一种,凄寒冷艳的气质,风格,凄寒冷艳、浪漫瑰丽。,“,冷

8、如秋霜,艳若桃李,。,”,沉鱼:,西施有“沉鱼”之貌,西施是个浣纱的女子,五官端正,粉面桃花,相貌过人。她在河边浣纱时,清澈的河水映照她俊俏的身影,使她显得更加美丽相传西施在溪边浣纱时,水中的鱼儿觉得西施太美丽了,都自惭行愧地沉到水底不敢出来。,常用的侧面烘托方法:,(课外补充),以人衬人。,以物衬人。,以物衬物。,落雁:,汉元帝在位期间,南北交兵,边界不得安静。汉元帝为安抚北匈奴,选昭君与单于结成姻缘,以保两国永远和好。在一个秋高气爽的日子里,昭君告别了故土,登程北去。一路上,马嘶雁鸣,撕裂她的心肝;悲切之感,使她心绪难平。她在坐骑之上,拨动琴弦,奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到这悦耳的琴

9、声,看到骑在马上的这个美丽女子,忘记摆动翅膀,跌落地下。从此,昭君就得来“落雁”,的代称。,闭月:,传说貂蝉降生人世,三年间当地桃杏花开即凋;貂蝉午夜拜月,月里嫦娥自愧不如,匆匆隐入云中,。,羞花:,传说杨玉环初入宫时,因见不到君王而终日愁眉不展。有一次,她和宫女们一起到宫苑赏花,无意中碰着了含羞草,草的叶子立即卷了起来。宫女们都说这是杨玉环的美貌,使得花草自惭形秽,羞得抬不起头来。唐明皇听说宫中有个,“,羞花的美人,”,,立即召见,封为贵妃。从此以后,,“,羞花,”,也就成了杨贵妃的雅称了。,琵琶行,中,以声喻声的形象化描写,大弦嘈嘈如急雨,繁密的声势;,小弦切切如私语,轻幽的音韵;,大珠小

10、珠落玉盘,清脆而和谐;,间关萤语花底滑,悠扬而明快;,幽咽泉流冰下难,低沉而冷涩;,银瓶乍破水浆进,突发而激烈;,铁骑突出刀枪鸣,清脆而尖锐,;,四弦一声如裂帛,刚劲而激越。,拓展延伸 比较鉴赏,阅读白居易的,琵琶行,和韩愈,听颖师弹琴,,比较它们在音乐描写时所用的不同技法,说说它们各自的艺术风格。,听颖师弹琴,韩愈,昵昵儿女语,,恩怨相尔汝。,划然变轩昂,,勇士赴敌场。,浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。,喧啾百鸟群,,忽见孤凤凰。,拓展延伸 比较鉴赏,-,开始,琴声,轻柔细碎音调缠绵宛转,好象青年男女谈情说爱,切切私语卿卿我我谈着、笑着、倾诉着,-,-,刹那间,琴声,激昂高亢,,象勇士们慷慨

11、赴敌,气势磅礴,威武雄壮,-,一会儿,声音,舒缓、悠扬,,象白云悠然于碧空,象那柳絮随风颠狂、飘荡,使人为之神游四方,-,当人们悠游四方时,琴声变成了,百鸟喧闹,,猛然间似乎有一只高贵的,凤凰引,颈长鸣,,鸣声,谐和、清亮,。,跻攀分寸不可上,,失势一落千丈强。,嗟余有两耳,,未省听丝篁。,自闻颖师弹,,起坐在一旁。,推手遽止之,,湿衣泪滂滂。,颖乎尔诚能,,无以冰炭置我肠!,-,继而琴声又,变高,且越弹越高,如登山健儿攀登高峰,接近峰顶再上一分一寸都不可能。正在万分紧张时,忽又,音调低伏,,好象登山健儿失手,直落下万丈深渊,?,前十句,比喻,正面描写,颖师所弹奏的优美琴声,自己虽不懂音乐,听

12、颖师弹奏,一直坐立不安,眼泪湿透了衣裳,.,急忙止住颖师,请他不要再继续弹。,你的弹奏本领太高强了,直使我的心时而如火热,时而又如冰寒。我的感情剧烈波动得再也禁受不住。,侧面烘托,出了颖师,弹奏的高明,后八句,听琴的感受,意象,儿女语,/,赴敌场,/,浮云柳絮,/,百鸟群,/,孤凤凰,旋律变化,:,柔,刚,柔,韩愈,听颖师弹琴,、白居易,琵琶行,、李贺,李凭箜篌引,艺术手法,李凭箜篌引,主要描写音乐产生的,艺术效果,,对于音乐旋律本身起伏跌宕着墨并不多,只有,“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”,两句。手法为,侧面烘托,。,琵琶行,主要通过,比喻,描摹音色的强弱、缓急,,直接描写,听颖师弹琴,前十句运用形象的,比喻摹写,琴声的起落变化,并描摹音乐所表现的意境,,直接描写,。后八句用抒情方式表达听琴的感受,,侧面烘托,。,风格,李凭箜篌引,纯描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格,凄寒冷艳,琵琶行,叙事诗,描摹音乐同时也叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中,风格,平易感伤,。,听颖师弹琴,前十句写琴声,后八句写诗人听月乐的感受,至于琴声引发了怎样的人生体验,并未直言,风格,悲怆含蓄。,

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