课件-18苏州园林（共34张PPT）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,18,苏州园林,情景导入 生成问题,导入新课,人都说,“,上有天堂，下有苏杭,”,，杭州的西湖美，苏州什么美？,“,江南园林甲天下，苏州园林甲江南,”,。苏州园林真是令人神往。的确，凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生,22,岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。,学习目标,1,、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。,2,、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。,3,、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性,4,、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文,自我研学 生成新知,叶圣陶（,1894,1988,），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有,隔膜,火灾,等六本，散文集有,脚步集,，童话有,稻草人,古代英雄的石像,，长篇小说有,倪焕之,。,1925,年,“,五卅,”,运动后，创作了,夜,多收了三五斗,等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有,“,优美的语言艺术,家”,之称,作者简介,1.,给下列加粗的字注音。,池沼（）嶙峋（）着眼（）,琢磨（）丘壑（）镂空（）,轩榭（）斟酌（）对称（）,阑干（）,预习检测,2.,、,辩明词义,：,鉴赏：,斟酌：,因地制宜：,重峦叠嶂：,对艺术品或文物的欣赏和评价。,考虑事情文字等是否适当。,根据具体地形，设计或选择适合的事物。,重重的山峰，层层的峭壁。,读课文，并思考下列问题：,1,、苏州园林的总特征是什么？,其总特征表现在哪些方面？,2,、总结每个自然段的大意，理清文章结构。,3,、作者是按怎样的顺序来说明事物的？,整体感知,网狮园,拙政园,留园,课堂小结,从全文看，是按,由整体到局部,的顺序来写的。,从各部分看，是按,由主到次，由大到小,的逻辑顺序来写的。,本文准确地抓住苏州园林的,特征,，恰当地安排说明,顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。,第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州,园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一,说明的。第,2,段与第,3,9,段是,总说,和,分说,的关系。,总说,（完美的图画）,（第,2,段）,大处,讲究,层次（第,6,段）,细部,注意,色彩（第,9,段）,分说,本文的结构,布局（第,3,段）,配合（第,4,段）,映衬（第,5,段）,每个角落（第,7,段）,门窗图案（第,8,段）,合作探究 生成能力,苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的,。,讲究亭台轩榭的布局,假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。,池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然,。,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。,墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是,隔而不隔界而未界，,因而更增加了景致的深度,。,讲究近景远景的层次,阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。,角落里的布置,角落布置,园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品,。,色 彩 的 调,配,苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。,当堂演练 达成目标,研读品味,:,1.,第,4.5,小节分别说明了什么内容,?,运用了什么说明方法,?,2.,哪些词语照应了,“,眼前总是一幅完美的图画,”,一句,?,3.,第,4,段第,1,句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒,?,4.,找出两段中你最欣赏的语句,说说自己为什么欣赏,?,揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点,2,、苏州园林,都有,假山和池沼。苏州园林,可绝不,讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）,1,、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，,似乎,设计者和匠师们一致的追求是：,务必,使,（句中红色的字是否可以去掉？）,“,似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。,这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。,拓展延伸,1.,结合实例说说本文与,中国石拱桥,都运用了哪些说明方法,有什么作用,?,2.,口头介绍我校的一处景物,.,江 南 园 林 甲 天 下,苏 州 园 林 甲 江 南,