第18课《孟子》两章.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,得道多助，失道寡助,孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称,“,孔孟,”,，有,“,亚圣,”,之称。,孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张行,“,仁政,”,以统一天下，他最早提出了,“,民贵君轻,”,的主张，宣扬,“,仁政,”,、,“,王道,”,。曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。,孟子,一书，现存七篇，是儒家学派的经典著作之一，,走进名人,孟子,是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与,论语,、,大学,、,中庸,合称四书。,作者简介,孟子的政治主张主要是,“,仁政,”,、,“,王道,”,，主张和平，反对战争。提倡君王要,“,与民同乐,”,，人与人之间要相亲相爱，希望人们能安居乐业。,孟子在教育方面的思想、主张，有不少是值得我们借鉴的。,孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，,长于论辩,，有很强的说服力。,写作背景,战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。,本文是一篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。,听读课文,天时不如地利，地利不如人和。,三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。,夫,环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。,城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米,粟,非不多也；委而去之，是地利不如人和也。,故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道 者多助，失道者,寡,助。寡助之至，亲,戚,畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所,畔,，故君子有不战，战必胜矣。,得道多助 失道寡助,听读课文录音,朗读课文,疏通文意,下列加线字的读音你能读准吗？,1,、七里之,郭,2,、米,粟,非不多也,3,、,域,民不以封疆之界,4,、亲戚,畔,之,gu,s,y,pn,你能读准下列句子的节奏吗？,1,、环 而 攻 之 而 不 胜。,2,、域 民 不 以 封 疆 之 界。,3,、城 非 不 高 也。,4,、故 君 子 有 不 战，战 必 胜 矣。,/,/,/,/,/,夫 郭 粟 寡 戚 畔,f,gu,s,gu,q,pn,1,、域民,/,不以,/,封疆之界，固国,/,不以,/,山溪之险，威天下,/,不以,/,兵革之利。,2,、得道者,/,多助，失道者,/,寡助。寡助,/,之至，亲戚,/,畔之；多助,/,之至，天下,/,顺之。,下列加线字的读音你能读准吗？,你能读准下列句子的节奏吗？,第一段,1,、本文提出了什么论点？,2,、由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？,3,、其中最重要的要素是什么？,天时,不如,地利,，地利不如,人和,。,有利的天气,地理形势有利,人心所向，上下团结,得道,多助,失道,寡,助,施行,仁政,少,阅读第一段讨论：,解释字词,天时,地利,人和,有利于作战的天气时令等条件。,有利于作战的地理形势。,人心所向、上下团结。,这两句谈的是什么问题？提出什么看法？,讨论问题,谈的是战争中的攻守问题，阐述“人和”,是克敌制胜，决定战争胜负最主要的条件。,这两句揭示本篇的中心论点。,第一段：译文,有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。,学习第二部分,：,1,、第二、三段分别是从什么角度来论述的？,2,、作者用了什么论证方法来证明论点？怎样论述？,三里之,城,，七里之,郭,，,环,而攻之而不胜。,夫,环而攻之，,必有得天时者矣,;,然而,不胜者，,是,天时不如地利也。,内城,外城,包围,语气词,这样看来,第二段,第二段：译文,（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。,2,、本段运用了什么修辞方法？句式上,有何特点？讨论其作用？,运用了排比和双重否定句式。从,多个方面强调守城一方占尽地利，但,结果却弃城而逃，从而有力证明了“人,和”的重要。整齐的句式，使得文章气,势奔放，具有很强的说服力。,第三段,:,译文,城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部团结啊。,阅读第四段讨论,1,、域民、固国、威天下的关键是什么？为什么？,2,、这一段运用了什么手法强调了,“,施行仁政,”,的重要性？,第四段,:,译文,所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定胜利。,3,、划出文中的排比句，说说其作用。,（从反面推论，指出“城民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”，有很强的说服力）,4在此基础上，作者得出什么结论？,（得道者多助，失道者寡助）,5,、,“,人和,”,的实质是什么？,（在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和拥护。）,6,、下文作者运用了什么论证方法？,（,对比论证,）,7,、本段在全文中有何作用？,（总结全文，,深化论点）,理清结构：,本文结构是如何安排的？,本文按是,“提出论点分析论证得出结论”,的顺序来安排结构层次的。,(,中心论点,),天时不如地利，地利不如人和,(,论据,),天时不如地利,(,从进攻一方而言,),攻而不胜,(,论据,),地利不如人和,(,从防守一方而言,),守而败退,(,结论,),得道者多助,失道者寡助,(,从战争到治国,),思考,：,中心论点提出后作者是怎样进行论证的？,得道多助 失道寡助,论点：,天时不如地利，地利不如人和,战争需要“人和”,论据：,域民,固国,威天下,治国需要“人和”,结论：,得道多助,顺,失道寡助,叛,“,人和”的实质,小城环而攻之不胜,城高兵利粮足不守,提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和,论据一,:,天时不如地利,(,从进攻一方而言,),论据二,:,地利不如人和,(,从防守一方而言,),得出结论：得道者多助,失道者寡助,(,从战争到治国,),（对比论证）,思考,：,中心论点提出后作者是怎样进行论证的？,举例论证论,“,仁政”,天时,不如,地利,地利不如,人和,攻方失利,天时不如地利,守方失利,地利不如人和,得,道,多助,失,道,寡助,“,仁政”,板书设计,举例,道理,域民,固国,威天下,战争,治国,得道多助，失道寡助,一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。,孟子认为,“,战必胜的原因是,:,施行仁政，取得民心,总结全文,拓展研究,1,你知道历史上或生活中的哪些例子印证了,“,得道多助，失道寡助,”,这一古训,?,跟同学们介绍一下。,日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离；美国公然发动伊拉克战争，引起全世界人民的反对和谴责,。这,正应证了孟子这句古训,“,得道多助，失道寡助,”,。,2,、文中讲述了“人和”的重要性，你作为新时代的中学生获得了哪些启发呢？,孟子的这一主张，强调做任何事情必须要顺乎民心，反映了孟子在那个历史发展特定阶段中的远见卓识。,战争胜负取决于战争的性质和人心向背,.,“,威天下”不能靠“天时”地利”，而只能靠：“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会。,在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。美伊战争不就是一个很好的例证吗,?,强权只能横行一时，绝不可能横行一世。,世界的政治格局发展到今天，虽然欧美发达国家相对来说仍然处于支配地位，但是我们可以看到大国的霸权地位已处在江河日下的境地。在世界政治的运作中是否合乎道义正在成为处理国家与国家，民族与民族之间关系的准则，“得道多助，失道寡助”将会成为,21,世纪支配世界政治格局的重要观念。,启示,第一，合乎国家与国家平等的原则，也就是说国家无论大小、贫富、强弱都应在平等的原则下参与国际事务,.,第二，有利于维护和平共处，这是鉴于,20,世纪的战争给人类；社会带来巨大的灾难，维护和平，避免战争，对,21,世纪人类社会发展是至关重要的。,“得道多助，失道寡助”这一中国儒家的思想,作为一种有价值的资源,应受到我们的重视。,生于忧患，死于安乐,青蛙在开水里逃生,青蛙在温水里死亡,听读课文,朗读课文,疏通文意,舜,/,发于,/,畎,亩之中，,傅说,/,举于,/,版筑之间，胶,鬲,/,举于,/,鱼盐之中,管,夷吾,/,举于,/,士，孙叔敖,/,举于,/,海，,百里,奚,/,举于,/,市。,qu,n,f,yu,g,x,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,狱官,集市,舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。,故天将降大任于是人也，必先苦,其心志，劳其筋骨，饿其体肤，,空,乏其身，行拂乱其所为，所以,动心忍性，曾益其所不能。,承接上文，引起下文。,“,所以,”,指示代词，这。,使,劳累。,使,饥饿。,使动用法，使,痛苦。,使,贫困。,违背、受阻挠,动词，扰乱。,用来（通过那样的途径来,）,使他的心惊动，,使他的性情坚韧起来。,同,“,增,”,增加。,k,ng,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。,人恒过，然后能改；困于心,衡于虑而后作；征于色，发于声，,而后喻。入则无法家,拂,士，出则无,敌国外患者，国恒亡，,然后知生于,忧患，而死于安乐也。,b,常常,过错。这里用作动词，犯错误,这样以后,同,“,横,”,，梗塞，不顺,奋起，指有所作为。,被人了解,在里面，指国内。,同,“,弼,”,，辅佐。,在外面，指国外。,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。,这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,理解内容,生于忧患，死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1,、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2,、经过艰苦的磨练，显露出不同人的才干。,3,、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,排比举例,推断,归纳,生于忧患，死于安乐,第二段,常常处在困境，,才能不断奋发,常常没有忧患，,往往遭至灭亡,经受磨炼的益处,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,论证方法：,主要是由,个别到一般,，最后推断出中心论点。,即特殊论据,一般论据,中心论点。,生于忧患，死于安乐,背诵课文,比较阅读,比较本文的两篇短文，看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处？,相同之处：,1,、两篇短文的题目均是编者加的，都是论点，并且字数相等，都是由两个结构相同的短语构成，都用对比，观点鲜明。,2,、两篇短文都用了类比论证的手法。,第一则以战争中的情况作为事例，强调,“,天时不如地利，地利不如人和,”,，然后类推出治国的道理；,第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。,3,、两篇短文都使用了排比、对比等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力。,不同之处：,两篇文章提出论点的方式不尽相同：,第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；,第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。,拓展延伸,1,、如何看待孟子,“,人和,”,的主张？（有什么进步意义及局限）,2,、你赞同孟子的,“,生于忧患，死于安乐,”,的观点吗？,3,、,生于忧患，死于安乐,中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,仲尼厄而作,春秋,韩非囚秦，,说难,、,弧愤,。,屈原放逐，乃赋,离骚,。,司马迁受宫刑而作,史记,。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的,红楼梦,。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明,逆境,的优越性。,老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？,讨论：,布置作业,1.,默写,两篇课文。,2.,课外阅读,孟子,，积累语句，体会特点。,