四年级下册语文园地七市公开课一等奖市赛课获奖课件.pptx

语文园地,语文,四,年级 下册,语文园地七,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”这是关键词，应当从这个词语点拨。,交流平台,从哈尔威船长大声吼喝可以看出他坚决的性格特点，从他的语言中可以看出船长安排合理，临危不乱，非常镇静的特点。,我发现从语言描写可以看出人物的某些特点，如“诺曼底号”遇难记。,他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。,我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。如两个“张开”和“猛扑”可以看出不怕牺牲、英勇顽强的品质。,除了通过人物的语言和动作看出人物的特点，你还懂得从哪些描写也能体现人物性格特点？,还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。,示例：妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪颖伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排洁白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。,“水灵灵、红扑扑、弯弯的、洁白的”这些词语中感受到一种活泼可爱的小姑娘跃然纸上，虽然是缺的那颗门牙，也讨人爱慕。,和蔼 慷慨 贤慧 悲戚,临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚,识字加油站,点拨,这些词语都是描写人物品质、心情的。,我会理解。,和蔼：态度温和，轻易靠近态度温和，轻易靠近。贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。,悲戚：悲伤哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。,慷慨：充斥正气，情绪激昂；不吝惜,临危不惧：碰到危难毫不畏惧。,焦躁不安,：焦急烦躁，心神不定。,彬彬有礼：表达个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。,心急如焚：心里急得象着了火同样。形容非常着急。,我会理解。,1.,下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲他的故事和含义。,词句段运用,囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光,铁杵成针 程门立雪 手不释卷,东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。,一种夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫汇集在一起，借它们的光不就可以读书吗?于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。,囊萤夜读,含义：古代典故，晋代人车胤好学，晚上想看书，可是家穷没钱买灯油，只好捉诸多萤火虫，用白纱布袋囊装起来，运用萤火的亮度来看书。形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。,悬梁刺股,东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，常常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。,时间久了，疲惫得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一种尤其的措施。古时候，男子的头发很长。,他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，立即就清醒了，再继续读书学习。,这就是孙敬悬梁的故事。,虽然告诉我们废寝忘食地刻苦学习是值得倡导的，不过我们也要认识到为了学习也不能一直努力到累垮自己的身体，读书也是需要适可而止的。,凿壁偷光,汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了,他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。对邻居说：“晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢?”,邻居瞧不起比他们家穷的人，就说：“既穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常生气，不过他更下定决心，一定要把书读好。,匡衡回到家，悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。附近有个大户人家，有诸多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出目前大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用酬劳。只是让我阅读您家的所有书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的规定。,匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者含义：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。,铁杵成针,故事讲的是李白小的时候很聪颖，贪玩、不好学。一天，他趁人没注意，丢下书本，溜出去玩。他到处闲逛，走啊走啊，不知不觉，来到一条小溪边，有位白发苍苍的老婆婆正在溪边吃力的磨着铁杵。,李白觉的很奇怪，上前问到：“老婆婆您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。”李白吃了一惊问：“这个铁杵几年才能磨完？”老婆婆说“只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。”李白听了从此刻苦学习、仔细观测，成了中国一位大诗人。,含义：意思是途光明的学业或事业，即便有天赋的人去学习、去做事，也是难以一帆风顺的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最终一定能成功。,程门立雪,北宋的时候，有一种大学问家，他的名字叫做杨时。杨时这个人是一种非常有礼貌，也很谦虚好学的人。不管碰到什么的困难他都想措施把自己想要懂得的知识从他人那里获取。重要是和学习有关的事情，哪怕是付出再大的代价他也要做到。,那一年，杨时已经四十岁了，有一次他和他的好朋友游酢提前约好了一起找程颐，程颐是当时很有名的一位大学问家。杨时和他的好朋友游酢走到程颐家的时候，得知程颐当时恰好在家里面睡觉。由于杨时是一位很懂礼貌的人，于是他就觉得自己不应当在老师睡觉的时候去打扰老师，即便是自己很渴望立即学到知识。就这样杨时和他的朋友两个人就安安静静地站在老师的门口，等待老师醒来。,过了一会儿，天空中渐渐地下起了鹅毛大雪。天气也开始变得很冷。雪越下越大，天越来越冷，不过老师还在睡觉。他们仍然很有礼貌，没有打扰老师，而是在大雪中等待。这时候，杨时的朋友游酢由于寒冷的冬雪天气已经坚持不住了。他有好几次想要把程老师叫醒，不过杨时没有让他这样做。,他们两个人在大雪中坚持着，坚持站着等待着老师醒来，等待老师醒过来给他们讲解问题。当程颐老师睡醒的时候，发现门外站着两个“雪人”。,含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比方求学心切和对有学问长者的尊敬。,2.仿照下面的句子，选一种状况写一组持续的动作。,他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。,罗盛教听到孩子们的哭喊声，懂得有孩子落水了，就匆匆向河边跑过去。他一边疾驰，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立即又钻了下去。,动词连用，阐明“他”很努力地要爬进车厢。,动词连用，阐明罗盛教紧张孩子有危险，在拼命救人。,小男孩打羽毛球,示例：我左手拿着羽毛球，右手握着球拍，心里不停的说：“加油！加油！”我高高地将手中的羽毛球抛起，用另一只手握着球拍将还在空中的羽毛球打向对方那边。我盯着打过的球，只见羽毛球在空中划出一条优美的弧线，落到他的面前，他忙高举起羽毛球拍子，向飞来的羽毛球打去。虽然他高举起了拍子，却没可以到我打过来的球。,第二次，只见他两眼死死盯着我发过来的球，迅速的将羽毛球反击给我，这样快的球我可招架不住，尽管我闪身去够，还是没可以到。第三次，我把注意力高度集中，不能让对方再次钻空子了。他开始发球了，这次是一种高球，我跳起身，看准球飞来的方向，向它打去。打过去了！可是喜悦立即又被紧张替代了，他接住了球，并又用力打了过来，当看见这次是一种低球时，我心里有些发毛：这种低球需要用挑球的方式将球打回去，可我还没有学会挑球，只好硬着头皮伸出拍子去接球。不出所料，我没能接到这个球。“,日积月累,1.,天行健，君子以自强不息。,周易,2.,胜人者有力，自胜者强。,老子,3.,不怨天，不尤人。,论语,4.,生于忧患而死于安乐。,孟子天行健，君子以自强不息。,周易简介：是老式重要经典之一，相传系周人所作，内容包括经和传两个部分。,句意：意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不停地前进。,胜人者有力，自胜者强。,老子简介：老子传世作品道德经（又称老子），和易经论语被认为是对中国人影响最深远的三部思想巨著。全书的思想构造是：道是德的“体”，德是道的“用”。,句意：理解他人的人有智慧,理解自己的人有洞察力;战胜他人的人有力量,战胜自己的人才是强者。,我不埋怨天,也不责怪人。,孟子简介：孟子是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治方略，是孟子和他的弟子记录并整顿而成的。,句意：我不埋怨天，也不责怪人。,生于忧患而死于安乐。,句意：忧患：哀愁祸害。安乐：安逸享乐。哀愁患难的处境可以使人发奋而得以生存，安逸快乐的生活可以使人懈怠而导致灭亡。指时时警惕，才能杜绝祸害。,我会积累,天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,孟子,释义：上天要把重任来临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来鼓励他的心志，使他性情坚忍，增长他所不具有的能力。,