卫生统计学课件1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,卫生统计方法的作用,概率论原理,数理统计方法,收集,整理,分析,健康状况,医学现象数量特征,它不过是个认识健康问题的工具罢了！无需怕它！,意义,卫生统计是研究居民健康状况以及认识医学现象数量特征的重要工具，是运用概率论、数理统计的基本原理与方法，进行医学科研设计和资料的收集、整理、分析与推断的过程。,包括：健康统计、卫生服务统计,我们平时就在用它解决问题。学好统计的关键不过熟能生巧而已。,某班平均身高,160.0cm,。,某病平均潜伏期为,12-24,小时。,某地女学生近视率为,21.0%,，男生为,18.5%,，经比较，女生高于男生,。,情景资料,调查比较某高校不同年级学生的健康状况。,1,、需要收集哪些资料？,2,、总体是什么？,3,、是否一定要调查每一个学生？,4,、怎样抽取样本？,5,、请例举一个抽样误差的例子，并说明产生原因。,6,、请例举一个计量资料和计数资料的例子。,7,、若要得到该校学生的平均体重，要做哪些工作？,8,、如何理解小概率事件原理？,基本概念,总体与样本,总体：根据,研究目的,确定的研究对象的,全体,。,种类：有限总体、无限总体,样本：从,总体,中,随机抽取,的有,代表性,的一部分。,要求：有代表性,。,抽样方法,单纯随机抽样,系统抽样,分层抽样,整群抽样,多级抽样,有代表性,随机的原则,同质的原则,样本适量原则,总体,样本,个体与变量,个体：个体即观察单位,变量：个体的某项特征测量所得的指标。,变异：个体间变量值的差异。,参数：总体的指标。,统计量：样本的指标,。,误差,误差：测量值与真值、样本值与总体值之间的差值。,误 差,系统误差,随机误差,随机测量误差,抽样误差,原因、特点,不可消除,可以测量,可以控制,概率,概率（,P,）,必然事件,P,0,、,P,1,；,随机事件,0,P,1,小概率事件：,P,0.05,或,P,0.01,的事件。,小概率事件原理：现实中小概率事件一次,不可能发生。,频率（,p,）：样本事件发生的可能性。,明天会,下雨？,频率（p,）：样本事件发生的可能性。,抛硬币时国徽向上的可能是,50%,，现在请你跑,10,次，真的是,5,次国徽向上吗？,频率,概率,统计资料,统计资料,A,计量资料：,B,计数资料：无序资料,有序资料,-,等级资料,判断资料类型是做统计分析的第一步。,医学统计和卫生统计中的几种资料类型,变量类型,变量值表现,实例,资料类型,数量变量,定量,（具体数值）,身高（,cm,）,计量资料,分,类,变,量,无,序,二分类,对立的二类属性,性别：男、女,计数资料,多分类,不相容的多类属性,血型：,A,、,B,、,O,、,AB,有序,多分类,类间有程度差异的属性,（等级资料）,文化程度：小学、初中、高中,基本步骤,确定目的,设计和计划,收集资料,整理、核对资料,统计分析,研究对象,研究时间,资料来源、收集方法,按质整理、按量整理,统计描述、统计推断,统计分析过程,判断资料类型,判断资料范围,判断分布类型,选择统计指标,选择推断方法,拿到任何资料都不要心慌，冷静分析即可解决。,计量资料,统计分析,集中趋势：,、,G,、,M,统计描述,离散趋势：,R,、,2,、,、,CV%,、,Q,1/4,统计图表,统计推断,参数估计：总体均数的估计（正态法）,假设检验：,t,检验,、,u,检验、方差检验、,秩和检验等,计数资料统计分析,实际数,统计描述,相对数,率、构成比,、相对比,统计图表,统计推断,参数估计：总体率的估计,-,正态法,假设检验 ：,u,检验、,2,检验,课堂讨论,某地,抽样调查,了部分成年人的红细胞数和血红蛋白，结果如表：,性别,例数,均数,标准差,RBC,（,10,12,/L,）,男,360 4.66 0.58,女,225 4.18 0.29,Hb(g,/L),男,360 134.5 7.1,女,225 117.6 10.2,1,、这是什么类型资料？总体、样本；计量、计数；分布类型,2,、估计本地成年男性红细胞数平均水平。,3,、比较本地区男女间血红蛋白的差异？,Cv,%,课堂练习,1,、,为由样本推断总体，样本应是总体中,A,任意一部分,B,有意义一部分,C,有价值一部分,D,有代表性的一部分,E,典型部分,2,、关于样本错误的说法是,A,是规定总体中的一部分,B,是随机抽取的一部分,C,样本量越大越好,D,样本应能很好的代表总体,E,抽取样本的基本方法有,4,种,课堂练习,3,、系统误差、随机测量误差和抽样误差，在实际工作中,A,都不可避免,B,系统误差、随机测量误差不可避免,C,随机测量误差和抽样误差不可避免,D,系统误差和抽样误差不可避免,4,、判断：观察某人群的血型，以人为观察单位，结果分为,A,型、,B,型、,AB,型和,O,型，是有序分类资料。,课堂练习,5,、,试区分以下资料属于哪种类型？,某地,50,人的血红蛋白值资料：,（,1,）,Hb,的具体值：,135g/L,、,130g/L,、,139g/L,等，,为何类资料？,（,2,）诊断结果贫血者,15,人，正常,35,人，为何类资料？,（,3,）治疗效果无效,0,人、好转,17,人、显效,28,人、痊愈,15,人，,为何类资料？,课堂练习,课堂练习,课堂练习,