1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在生活、生产、科研中，经常遇到用原来的数无法表达的问题，例如：,1,.,滨州市冬季某天的温度为,3,3,，它的确切含义是什么？这一天,滨州市,的温差是多少？,2.2010,年我国花生产量比去年,增长,1.8%,油菜产量比去年,增长,2.7%,，,这里的增长,2.7%,代表什么意思？,3.,银行的存折上印有,2300.00,和,1500.00,这些问题都用了一种,新的数（,3,2.7%,、,1500.00,）,来表示。,滨北街道办事处北城中学 耿新华,1.1,正数和负数,目标诠释,-,我来认识,1,、通过生活
2、中实例认识到引入负数的必要性。,2,、知道什么是负数，零，正数。,3,、会判断一个数是正数？还是负数？,4,、能利用正数、负数表示实际生活中具有相反意义的量,导学菜单,-,我来预习,知识点,1,：,正数、负数的概念,-,阅读教材第,2,页,像,3,、,2,、,0.5,、,1.8,这样比,0,大的数叫,，根据需要，有时在正数前面加上,“,+,”,，如,+5,，,，,，,，,。正数前面的,“,+,”,，一般省略不写：而像,-3,、,-2,、,-3.5,这样在正数前面加上,“,”,号的数叫,。如,-6,，,，,。,“,-6,”,读作,。,知识点,2,：,对,“,0,”,的理解,-,阅读教材第,2,页
3、0,既不是,数，也不是,数，它是正数与负数的分水岭。它的意义很丰富，它既可以表示,“,没有,”,，也可以表示其它特定的意义,。,知识点,3;,用正数和负数表示具有相反意义的量,-,阅读教材第,3,页,相反意义的量必须具有两个要素：一是它们的意义,；二是它们都具有数量，而且要有,。,困惑扫描,-,我来质疑,大胆说出你的困惑，,让大家来帮你解决,。,例,(,1),一个月内,小明体重增加,2kg,小华体重减少,1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重,增长值,;,解,:,这个月内,小明体重增长,2kg,小华体重增长,-,1kg,小强体重增长,0kg,感悟平台,-,我来探究,过关窗口,-,我来练
4、习,1,、读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。,1,，,2.5,，,0,，,3.14,，,120,，,1.732,，。,2,、如果,80m,表示向东行走,80m,，那么,60m,表示,。,3,、如果水位升高,3m,时水位变化记作,3m,，那么水位下降,3m,时水位变化记作,m,，水位不升不降时水位变化就,记作,m,。,4,、月球表面的白天平均温度零上,126,，记作,。夜间平均温度为零下,150,，记作,。,5,、对于“,0”,的说法正确的有 （）,0,是正数与负数的分界；,0,是一个确定的温度；,0,是正数；,0,是自然数；不存在既不是正数也不是负数的数,过关窗口,-,我来练习,6
5、如果零上,28,度记作,280,，那么零下,5,度记作,。,7,、若上升,10m,记作,10m,，那么,3m,表示,。,8,、比海平面低,20m,的地方，它的高度记作海拔,。,9,、在,3,，,1,，,0,，,2011,各数中，是正数的有（）。,A,、,0,个,B,、,1,个,C,、,2,个,D,、,3,个,10,、下列既不是正数又不是负数的是（）。,A,、,1 B,、,3 C,、,0.12 D,、,0,11,、飞机上升,30,米，实际上就是（）。,A,、上升,30,米,B,、下降,30,米,C,、下降,30,米,D,、先上升,30,米，再下降,30,米。,12,、,A,地海拔高度是,40
6、m,，,B,地比,A,地高,20m,，,C,地又比,B,地高,30m,，试用正数或负数表示,B,、,C,两地的海拔高度。,0,米,过关窗口,-,我来练习,13,、气温下降,40C,改成使用正数的说法是,14,、如果自行车车条的长度比标准长度长,2,毫米记作,+2,毫米，那么比标准短,2,毫米计作（）。,15,、下列说法正确的是（）,A,、“向东,5,米”与“向西,10,米”不是相反意义的量。,B,、如果气球上升,25,米记作,+25,米，那么,15,米的意义就是 下降,15,米,C,、如果气温下降,60,，记作,60,那么,+80,的意义就是下降零上,80,D,、若将高,1,米设为标准,0,，高,1.20,米记作,+0.20,，那么,0.05,米所表示的高是,0.95,米。,16,、指出下列语句的实际意义：,（,1,）向西走,-35m,。,（,2,）温度下降,-3,。,（,3,）李老师,7,月份工资上升了,-789.5,元。,建立网络,-,我来归纳,数,正数：,像,3,、,2,、,0.5,这样,0,的数,像,-3,、,-2,、,-0.5,这样在正数前面加上,的数,负数：,零：,0,既不,数，也不是,数,大于,负号“”,正,负,我们可以用正数和负数表示相反意义的量,结束寄语,生活是数学的源泉,.,下课了,!,再见,
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