鉴赏散文表达特色之修辞手法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏散文艺术特色之修辞手法,1,写景散文,借景抒情,主旨在景人相通处。,2,写人散文,因人抒情,主旨即对所写之人的感情。,3,写物散文,移物就情,主旨即物人相通处。,4,哲理散文,托物说理或直接说理,物与理相通处。,文学作品的表达技巧主要有以下四个方面：,1,、表现手法：,象征、渲染、衬托、对比、托物言志、欲扬先抑,2,、修辞方法：,比喻、排比、拟人夸张等,3,、表达方式：,记叙、说明、议论、描写和抒情,4,、语言特色：,含蓄、淡雅,、,朴实、形象生动、叠字、,赏析表达技巧的答题程式。,此类题型的答题要点包括三个方面：,1,、用了什么方法。,要辨明本语句所运用的是哪一种修辞手法,2,、表达了什么内容。,分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容、情感、思想,3,、取得了怎样的表达效果。（作用）,并结合具体语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效果。（起到了什么作用）,（用了什么手法,+,表达了什么内容,+,取得了什么效果）,（,1,）直抒胸臆，表达对故乡的无限怀念。,（,2,）对比，拿在济南、北京和世界其他地方见到的月亮及故乡月亮的对比，表达对故乡的深情。,（,3,）虚实结合，虚写故乡的趣事，实写现在的生活，突出了对故乡思念之情。,分析划线句子的表达特色,（,1,）运用排比的手法，句式整齐，描写生动。,（,2,）从视觉、听觉、嗅觉等多方面描写，使人身临其境。,（,3,）欲抑先扬（反衬），突出了作者对故乡的怀念。,从修辞角度分析划线句子的表达特色,（,1,）运用排比的手法，句式整齐，生动描写月下朗润园的美景，反衬作者对故乡的深情。,修辞手法,1.,比喻,：生动形象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。,2.,比拟,：色彩显明，描写形象，表意丰富。,3.,借代,：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。,4.,夸张,：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。,5.,对偶,：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。,6.,排比,：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。,7.,反复,：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。,8.,对比,：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。,9.,设问,：自问自答，提出问题，引发读者的思考。,10.,反问,：强调语气，语气强烈，强化情感。,答题模式：,确认修辞手法,结合内容具体分析,修辞本身的作用,结合它在句子中作用,1,、比喻、拟人：,生动形象地写出了对象特性。,2.,排比：,有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性,3.,对比：,强调了,突出了,4.,设问：,引起读者对对象特性的注意和思考,5.,反问：,强调，加强语气等；,6.,反复：,强调了加强语气,20,年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，,室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声,。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了,!,回家了,!,题目：请从修辞角度，分析上文是如何对“雨”进行描写的，这样描写有什么作用,?,：第一步：明确“运用了什么手法（技巧）”。主要运用了比喻、比拟的修辞手法来对“雨”进行描写,第二步：明确“某手法（技巧）运用得怎么样”。,第三步：明确“某手法（技巧）,运用后好在哪些方面”。,答：,1,、,运用比喻，描写雨声：“清脆的铃铛般”“像音乐”“像鞭炮”。,2,、运用比拟，描写出“雨”的节奏变化：由大到小，由急到缓，渐渐停息。,作品通过这样的描写，生动形象地描绘出“雨”的形象，从而表达了作者对“雨”的钟爱之情。,1,、,这花一开，没几天,便,是立秋。以后,便,是处暑,便,是白露,便,是秋分,便,是寒露，过了霜降，,便,立冬了。真真的怎么得了反复。,反复使用“便”字，将一个个节气紧凑地衔接起来，层层铺开，逐步扩大,.,答题示例：,两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，,有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。,神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选,话说知音,）,答：,此处运用了,比喻、比拟,的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。,【,高考回放,】,：,请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（周 涛,秋光里的黄金树,，年高考江西卷第题）,这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量、耳语、很快就将行动,大树、小树、团团的树、形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。,参考答案：,作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美,.,22.,为了表现“我”和曾祖母之间的感情，作者主要写到了三件事：,(1),曾祖母无疾而终,;(2),曾祖母叫“我”“汉子”，给我掏寄藏的香瓜吃,;(3),曾祖母用干涩的手抚我入睡。,(,答对一件事给,2,分，共,6,分,),1),这句话含蓄地表现了曾祖母的去逝，同时表明正是大自然滋养了曾祖母的朴实、平凡，并让她宁静而安详地走完了她一生，了无遗憾与挂碍。,(,意近即可，,3,分,),(2),曾祖母像“灯笼红”香瓜一样，经过时间的历练，拥有灵秀而美好的心灵，而世界正是因为有许许多多这样“又红又甜”的美好心灵而变得富有生机与活力，并且生生不息。这句话赞美了和曾祖母一样平凡而伟大的劳动人民，世界因他们而精彩。,(,意近即可，,3,分,),.,历尽艰难，心灵却“又红又甜”。对晚辈充满了无限的慈爱。平凡淳朴善良。年轻时刚烈，晚年却异常温厚、仁慈、安静。,(,意近即可，答对一点给,1,分，共,4,分,),因为“灯笼红”香瓜和曾祖母有共同的特点：“灯笼红”香瓜外表粗糙，可瓜瓤经历一段时间后会被酿得又红又甜，同样，曾祖母外表黧黑苍老，可经历艰难的她却拥有隽永而仁慈的美好性灵。文章以此为题，是以物喻人，借“灯笼红”象征曾祖母美好的心灵。,(,答到“灯笼红”香瓜与曾祖母的相似点给,4,分，揭示出题目的象征义给,2,分，共,6,分,),