《从百草园到三味书屋》实用优秀课件~.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、导语,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天,我们学习,从百草园,到三味书屋,，了解,鲁迅先生童年的记忆。,从百草园到三味书屋,鲁迅,二,.,课题,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的,文学家、思想家、革命家,。作品收在,鲁迅全集,里，,鲁迅简介,三,.,作者,鲁迅在,1918,年,5,月，首次以,“,鲁迅,”,作笔名，发表了中国文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,。,小说集,：,呐喊,彷徨,故事新编,散文集,：,朝花夕拾,散文诗集,：,野草,杂文集,：,坟,热风集,华盖集,三闲集,二心集,而已集,准风月谈,等,18,部。,本文选自,朝花夕拾,。,“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这,个名字说明这是一本,回忆往事的散文集。,从百草园到三味书屋,是一篇,回忆性散文,，作者回忆自己早年的生活。本文写于,1926,年，当时作者,45,岁,。,四,.,出处,五,.,分析课文,自主学习，整体感知,1.,揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“,百草园”“三味书屋”,点明全文记叙的两个地方。,“从,到,”,表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的,时间和空间顺序,来写的。,2,.,按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。,第一部分（,18,）,记叙在百草园的生活；,第二部分（,924,）,记叙在三味书屋的生活。,让我们看看百草园和三味书屋是什么样子的？,分块分析,（,1,）阅读第,1,自然段，思考下列问题：,第一段中,“,其中似乎确凿只有一些野草,”,一句中，,“,似乎,”“,确凿,”,连用是否矛盾？为什么？,“,似乎确凿,”是否矛盾？,因为时隔七八年，对百草园的印象有些模糊，所以用,“,似乎,”,表示,不确定,。,然而很快童年生活的种种景象历历在目，所以用,“,确凿,”,表示,肯定,语气。,“,似乎,”“,确凿,”,表达了,作者特殊的心情,对百草园依恋的深情。,（,2,）,第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？,三个方面：,1,、,有趣的动植物,(2,段,),；,2,、,神秘的传说（,3-6,段）；,3,、,捕鸟的乐趣（,7-8,段,).,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等,14,种景物。,（,3,）第二段作者写百草园都写了哪些景物？,石井栏,皂夹树,桑椹,覆盆子,何首乌根,木莲,菜 畦,鸣蝉,黄蜂,蟋蟀,叫天子（云雀）,蜈蚣,斑蝥,油蛉,有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着,从百草园到三味书屋,全文,课文阅读与欣赏,（4）,这些景物是通过什么词语连在一起的？,用了,“,不必说,也不必说,单是,”,的句式把诸多景物连在一起。,以,“,面,”,烘托,“,点,”,，又以,“,点,”,映照,“,面,”,，既完整，又生动。,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,低 高,高,低,先静物,后动物,先动物,后静物,“,单是,”,“,不必说,也不必说,”,整体,局部,写作顺序,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“,准确的形容,”即能表情达意,不必说,也不必说,“,不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，,突出了百草园的无穷乐趣。,（,5,）用了,“,不必说,也不必说,单是,”,的句式的作用,“,单是,”,“,不必说,也不必说,”,（,6,）句式仿写,不必说,那些怪模怪样的英语单词，,也不必说,那些抽象难懂的定理公式，,单是,那些艰涩拗口的文言文就有无穷的烦恼。,不必说,繁华的街道，,也不必说,丰厚的文化积淀，,单是,那高耸的广州塔，就让广州人倍感自豪。,不必说,秀丽的风景，,也不必说,悠久的历史，,单是,那美味的特色小吃就足以让游客们啧啧称赞。,不必说,那芬芳的花朵，,也不必说,鸣唱的小,鸟，,单是,那葱茏的树木就让我流连忘返。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,质地形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,（,7,）这段文字在语言上有什么特点？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,（,8,）随堂练习,课文第二段中有许多,动词,用得精练传神选其中一例作简要赏析。,如,“,伏,”,既写出黄蜂体形的,“,肥胖,”,，又写出了它娇憨可爱的形象；,“,窜,”,简洁形象地表现了云雀的,“,轻捷,”,等。,还表现出儿童的羡慕之意。,1.,既,抓住景物的特点又符合儿童心理。,2.,通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）,3.,层次井然，条理分明，写景活泼多姿。,4,、善用修辞，准确用词。,写景小结,阅读,36,自然段,百草园的传说,美女蛇的故事,读书人看见一个美女朝他笑，,并唤其名而后隐去,人首蛇身的怪物,美女蛇的故事很吸引孩子，,给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,美女蛇的故事在全文中的作用？,阅读第,7,段，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确而生动地写出了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,写冬天的捕鸟活动有何意义？,前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。,我儿时的,乐,园,乐景,乐闻,乐事,百草园的景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,长 大 了,第二课时,三味书屋,百草园,重点,：第,2,自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：,1,、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写,_,，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写,_,，这两者都从,_,觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从,_,上写；覆盆子“又酸又甜”写的是,_,，所以说它有声有色、有滋有味。,2,、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是,_,的，蝉鸣在,_,，蟋蟀到,_,才叫；这与下文写到的,冬天,的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,课前复习提问,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，,高大的皂荚树，紫红的桑葚；,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的,黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草,间直窜向云霄里去了。,整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”,到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”,局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”,到 “何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,本段层次井然。比如先用两句“不必说,”,写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,在写百草园和三味书屋的内容之间，穿插了第九段。这一段在全文结构和内容上各起什么作用？,从,全文,结构,看，这是一个,过渡段,，起,承上启下,的作用。,从,内容,上看，,反复猜测去书塾的原因，,体现了,“我”对百草园深深的依恋之情,。,也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,A.,这段中的三个“,也许,”表达了“我”怎样的情感？能否删去，为什么？,B.,段中的省略号的作用是什么？,A,.,三个“,也许,”表达了,去书塾的,无奈、忧愁,和对百草园的,依恋,，突出了疑问和无可奈何的语气。若删掉“也许是”则由猜测变成肯定，既改变了原意，又与“都无从知道”相矛盾，且也无法把鲁迅先生对百草园依,依不舍的情感和失望的心情表现出来；,B.,省略了其他关于离开百草园的原因的列举，耐人寻味。,为什么在,“,蟋蟀,”,、,“,覆盆子,”,、,“,木莲,”,前面加上,“,我的,”,，再后边加上,“,们,”,？,加上“我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”和“木莲”的亲密关系，加上“们”是,拟人化的用法，像与老朋友告别,一样表达依恋之情,。,三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。,旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方,三 味 书 屋,这是鲁迅当初上学时的座位,三味书屋的生活的几个片段：,a,.,问“怪哉”虫,这是不可以的,b.,学习生活，正午习字，晚上对课,c.,逃课到小院子去被先生批评,d.,师生一起朗读的情景,e.,课上的意外收获,画的进步不小,从文中找出写,三味书屋环境,的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,点拨：第,10,段的描写、第,17,段的描写,课文阅读与欣赏,书塾中的老师是怎么样一个人？,（鲁迅的塾师寿镜吾）,1,、外貌：,高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜,2,、,性格：,方正、质朴、博学,童年的鲁迅对他的老师是什么态度？,主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,先生严而可亲，严而可敬,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,补充材料,旧时读书跟现在有哪些不同？,1,、先要行拜师之礼；,2,、上课时，单独上生书；,3,、课程只有读经、习字、对课；,4,、教材晦涩难懂；,5,、体罚学生：打手心、罚跪。,三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明,:,1,、,“,怪哉,”,是怎么回事？,2,、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；,3,、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏,4,、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在,从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，,学生对此不感兴趣。,深入探讨,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。,三味书屋,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬,学习内容：,书屋环境：,清新淡雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,作者写了三味书屋的什么情况,?,作者对它的感情是怎样的？,探,究主题,1.,用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。,2.,用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,3.,通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者对儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,对以下三种观点你认可哪种？,主题探究,这三种说法都有一定道理。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判封建,建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。,第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。,第三种说法，更易为现在的人们接受，似乎最为合理。,主 题：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。,师生质疑,你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。,从百草园到三味书屋,百草园,三味书屋,美丽的,神秘的,诱人的,色：,形：,声：,味：,碧绿、紫红,高大、肥胖、臃肿、轻捷,长吟、低唱、弹琴,又酸又甜,迷人景物,由赤练蛇,联想,美女蛇,奇妙故事,有趣活动,捕鸟,（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）,热爱自 然,乐趣无穷,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬、,学习内容：,书屋环境：,清雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中,不乏乐趣,（乐园）,捋思路,课堂总结,从百草园到三味书屋,是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，,保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。,今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会,有用的人才。,写作特点：,一、写景精彩。,1,、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。,2,、形、色、声、味俱全，春、夏、秋景皆备。,3,、层次井然，条理分明。,二、善于联想。,语言特色,：,准确生动,1,、准确生动,的形容事物；,2,、精妙传神地表述动作；,3,、精当灵活的选用句式。,三味书屋,：,“,三味,”,取自,“,读经味如稻梁，读史味如肴馔,(zhu,n,),，读诸子百家，味如醯,(x,),醢,(hi,),”,的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面 ，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书 ，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。,仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣,：,仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了,.,是宣扬孔子哲学思想,“,仁,”,的,上九潜龙勿用,：,“,上九,”,即初九，,“,潜龙勿用,”,即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的）,疑难的句子资料,“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”,摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的,尚书,中的,禹贡,篇，,意思是“天下土地,(,共分九等,),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”,我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。”,“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”,出自清人刘翰的,李克用置酒三垂岗赋,。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。,意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。,（引用句子和原文略有出入：“铁如意”原作“玉如意”；“颠倒”原作“倾倒”。）,鲁迅出生于一个逐渐没落的封建家庭。从小受过传统文化教育，但也读过很多富有民主思想和爱国精神的书。还常随母亲去农村，了解农民的疾苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些对他后来的思想发展和创作都产生了深刻影响。,“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”,是鲁迅精神的光辉写照。他光辉的一生得到党和人民的崇高评价。毛泽东同志说：,“,鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴颜媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的,大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”,鲁迅于,1936,年在上海病逝。他为我们留下了八百多万字的文学巨著。,1,、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。,2,、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，,这就是中国的脊梁。,3,、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。,4,、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。,5,、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。,6,、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,7,、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕,。,8,、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。,鲁迅名言,