建筑装饰制图与识图说课.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Logo,*,Click to edit Master title style,Logo,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,建筑装饰制图与识图,建筑艺术系,课程简介,Lesson,Contents,1,课程设计理念思路,2,课程总体设计,3,教学方法手段,4,保障条件,5,说课目录,课程简介,课程名称,：,建筑装饰制图与识图,学 时,：,5,4学时,授课对象,：装饰设计与制作专业,二年级学生,授课时间,：,2014年,第二学期,课程,定位,：,技术基础学习领域课程,能力模块,：职业通用能力模块,1、课程性质,Course description,课程简介,Course description,2、课程的功能,建筑：房屋建筑设计图的绘制与识读。,装饰：建筑装饰施工图（包括家装与工装）的绘制与识,读。,制图：学习制图基本方法（正投影法）的基本原理及其,应用。,识图：能够读懂一般建筑施工图，培养学生的职业能力,并使学生能够提早认识自己的工作岗位，熟悉企,业环境，养成良好的职业素养。,课程简介,Course description,3、课程的作用及地位,建筑装饰专业毕业生工作岗位,材料员,建筑师,工程监理,造价员,设计师,课程简介,Course description,3、课程的作用及地位,合格的设计师需要具备的职业能力,1、完整的建筑知识体系,2、灵活的空间把握能力,3、舒适的色彩搭配能力,4、最优的材料选择能力,5、良好的成本控制能力,6、语言沟通协调能力,建筑装饰材料图例认知,建筑形体的表现与施工图的识读,其他专业课,公共基础课,课程简介,Course description,3、课程的作用及地位,建筑装饰制图与识图,建筑工程CAD,室内装饰基础,建筑结构基础与识图,小型独立空间设计与小户型设计,公共空间设计,城市设计,课程设计理念,The curriculum design,工作任务布置,自主学习,工作任务分析,制定计划并实施,想到-看到-做到,1、学生结合案例进行分析,2、为完成工作任务进行知识准备,1、分析影响任务完成的各种因素,2、提出完成任务应采取的措施,3、明确相关基础知识,设置情景，提出任务,能力形成,任务完成,分析任务,确定工作目标,基于工作过程的项目导向课程教学模式,第一步,实行基于工作过程的行动导向课程教学模式,第二步,把真实的岗位工作作为实践教学的环节,第三步,创新考核评价方式，以处理真实工程问题的能力作为实践教学考试成绩,课程设计理念,The curriculum design,工学结合教育方式,课程设计思路,The curriculum design,1、由注重知识系统性向注重工作过程的实用性创新,2、由传统的知识传授模式向以职业能力导向的情景化模式创新,3、从分析实际工作岗位任务入手构建出课程内容的新体系,整体体现新的人才培养方案课程改革,课程设计思路,The curriculum design,1、针对毕业生就业岗位需求，进行课程内容选取,2、根据典型工作任务引导教学组织过程,3、结合学习任务的具体特点，采取多元教学方法,4、以真实的工作任务作为实践教学的内容,5、以真实的施工现场作为实践教学的场地（如工地调研）,6、以真实的岗位工作作为实践教学的环节（如单位实习）,构件理论实际一体化的课堂教学,课程总体设计,The overall design course,教学目标的确立,1,课程内容的设置,2,3,4,5,考核方案,实践教学环节,教学单元设计,课程总体设计,The overall design course,1、教学目标的确立,学生,1,Diagram,2,Diagram,2,人才培养目标,3,职业岗位,2,学生发展的需要,社会发展的需要,职业发展的需要,课程总体设计,The overall design course,教学目标,要求,知识教学目标,1、能进行建筑施工图、结构施工图的绘制；,2、能识读一套完整的建筑施工图。,技能教学目标,1、会查阅国建建筑构造规范等资料；,2、能用建筑装饰专业术语与客户进行交流。,素质教学目标,1、具有自主学习新知识能力；,2、具有高尚的品德和严格的纪律观念；,3、具有小组团队合作协作能力；,4、具有健康的体魄和心理素质。,1、教学目标的确立,课程总体设计,The overall design course,2、课程内容的设置,结合新的,课程体系,结合基础,知识点,结合行业,规范标准,结合实际,工程图纸,“,四个结合,”,原则,课程总体设计,The overall design course,2、课程内容的设置,课程内容,1、制图的基本知识,2、投影的基本知识,3、立体的投影,4、形体的剖切投影,5、轴侧投影,6、房屋建筑初步设计图的识读,7、家装类建筑装饰施工图的识读与绘制,8、公共建筑装饰施工图的识读与绘制,9、室内设备施工图的识读,10、制图与识图综合实训,共10个学习单元 28个学习任务,课程总体设计,The overall design course,2、课程内容的设置,课程重难点,解决措施,建筑工程图样的识读,加强学生背阅能力,图例与实际参照物对比记忆,借助多媒体课件进行加深记忆,课程总体设计,The overall design course,3、实践教学环节,通过真实的图纸识图，培养识读能力,课程总体设计,The overall design course,3、实践教学环节,由经验丰富的工程技术人员进行现场讲解,课程总体设计,The overall design course,4、教学单元设计,创设情境，提出任务,分析任务，明确目标,任务实施，技能训练,知识小结，成果评价,课程总体设计,The overall design course,5、考核方案,课程总成绩,理论考试40%,技能考核50%,平时成绩10%,1、理论考试由试题库中随机抽取。,2、技能考核注重过程考核，由分项技能考核与综合技能考核两部分,组成。,3、摒弃死记硬背的学习模式，注重对学生日常学习的督促作用。,4、着重考察学生综合职业能力及素养的养成，使成绩公正合理。,教学方法手段,The teaching method,1、,讲授法,讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。,2、,讨论法,讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。,3、,练习法,练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。,保障条件,Security conditions,1、师资条件,建筑艺术系共有专兼职教师17名，其中装饰设计专业教师9名。,本专业教师队伍年龄结构、知识结构合理，教学经验丰富、敬业奉献，能满足目前装饰设计专业的教学需求。,保障条件,Security conditions,2、教材选用,建筑装饰制图与识图可作为高职高专、成人、远程高等教育建筑装饰工程技术专业的教学用书，也可作为高等教育建筑学专业、环境艺术专业的教学参考用书和建筑装饰行业设计、施工以及技术、管理人员的继续教育、岗位培训的教材和实用参考书。,建筑装饰制图与识图主要介绍投影原理和装饰施工图的制图与识图方法。内容包括建筑装饰制图概述、正投影绘制、轴测图绘制、透视图绘制、建筑工程图绘制与识读，建筑装饰施工图绘制与识读等。建筑装饰制图与识图内容深入浅出、简洁明了，强调“实操性”。力求理论联系实际，密切结合专业，通俗易懂，便于自学。,保障条件,Security conditions,3、信息技术手段的应用,1、开发多媒体课件,2、构件网络教学平台,3、推荐优秀的精品课程网站,Thank you,敬请各位老师批评指正！,