应用型创新人才的知识、能力与素质.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,应用型创新人才的知识、能力与素质,对技术应用型人才的实证研究,陈劲,浙江大学管理学院,应用型创新人才培养国际会议,-2004,主要内容,研究背景,理论框架,实证研究,政策建议,研究背景,科技进步、高新技术及其产业已成为经济增长的最重要的源泉，企业技术创新能力的提高已成为国家经济发展和综合国力竞争的重要因素。,在激烈的市场竞争中，企业技术创新，尤其是渐进性创新，急需各类德才兼备、创新能力强的应用型人才，他们在企业技术创新中的重要性已日益为社会所重视。,加强应用型创新人才的培养，进一步完善我国人才结构，实现现代化的重要保证。,UNESCO,总干事马约尔先生在,1999,年在“第二届国际技术与职业教育大会”上说“未来，促使一个国家社会经济腾飞的骨干力量是专业技术人员。”,美国就业人员的工作技术水平变化（,19552000,年）,年 份,高级技术人才,Professional,技术、技能人才,Skilled,非熟练工人,unskilld,1950,20,20,60,1990,20,35,45,2000,20,65,15,引自：傅正泰,发展高等职业教育，培养创新应用型人才,，光明网，,2000.12.16,正视我国大多数工业企业技术落后的现实，在追赶最新科技成果的同时，努力在技术转移与生产应用上下功夫，注意培养大批素质高、技术创新能力强的一线技术应用型人才，而不是过分注重高层次人才培养，这有助于企业获得新的竞争力，提高企业的经营业绩水平，对于企业技术创新来讲，有着十分重要的现实意义。,上海散货抓斗发明人“包起帆”工程师，他坚持技术创新，先后完成了,80,多项技术革新和发明创造，在技术创新方面又取得了一系列成果，他主持开展的,港口新型抓斗、吊具系列推广,项目被列为国家重点推广项目，成为著名的“抓斗大王”，目前已在全国,20,多个行业、,600,多家单位推广应用，为国家创造了,4,亿多元人民币的经济效益和显著的社会效益。,理论框架,浙江大学校长潘云鹤指出：在本世纪，可能出现的人才培养模式是一个“知识、能力、素质”并进的模式，称之为,KAQ,模式。,K-,知识分为基础知识、前沿知识、交叉知识；,A-,能力包括自主扩展知识的能力、表达能力、动手能力、创新能力、组织能力等；,Q-,素质包括思想素质、道德素质、身心素质、科学文化素质等。,帷幕式知识结构,数字代表：,0-,工人；,1-,工头；,2-,车间主任；,3-,部门负责人；,4-,技术负责人；,5-,经理；,6-,总经理；,知识,技术应用型人才所需知识结构,知识类别,技,术,管理、人文,经,营,安,全,财务、会计,权重,(%),50,70,10,25,5,7,3,4,4,7,从技术的角度，技术应用型人才必须具有基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能。,具有较强的实践动手能力与操作技能，是技术应用型人才区别于其它类人才的特征之一，技术应用型人才处于“中间型人才”地位，他应具有适当的理论知识，又应具有较强的实践技能，是主要应用智力技能的劳动者，能满足在企业第一线对技术应用型人才的工作需要。,能力,具有较强的技术应用能力，是指应用所学专业技术知识与专业技能去解决生产具体问题的能力。对于不同的专业技术岗位，有不同的技术要求，如对机械制造行业，对技术应用型人才就要求有制图、工艺编制，制造加工，技术测量，质量控制等基本能力要求，同时由于技术问题的复杂性，他还应有较强的利用综合相关知识解决实际问题的能力，尤其是要具备解决现场突发性问题的应变能力。,技术应用型人才的综合实践能力包括除技术能力之外的其它方面的能力，,能够妥善处理人际关系，正确地开展社会交往，解决各种问题和矛盾的社会适应能力；,掌握具体操作程序和工作方法，能够独立并熟练开展工作的业务工作能力；,具有完成企业技术项目、技术活动的组织管理能力；,能够运用新技术手段、管理方法和业务途径的技术开展能力；,适应自身发展和工作需要所必备的较高的语言和文字表达能力。,素质,1,思想品德：热爱事业，对社会有一个正确的认识；有良好的道德品质，能正确处理个人与社会、个人与他人的关系，树立高度的社会责任感；具有明确的职业理想和良好的职业道德。,2,敬业精神与责任心：具有踏实肯干、任劳任怨的工作态度，在工作中能吃苦耐劳；对工作敢于负责，勇于承担责任，具有较强的工作责任心。对工作投入，能积极钻研技术，研究工作办法，具有对事业孜孜以求，对从事职业尽力尽责的敬业精神。,3,与人共处与合作：技术应用型人才工作在生产一线，而基层一线工作常是协同工作的群体活动。技术应用型人才是其中的一员，又可能是其中的领导者，他应能很好的组织、协调职业活动中个人与生产、个人与他人、个人与群组之间关系。很多情况下，他起着承上启下的桥梁作用，能正确地做好与人共处与合作，建立良好的人际关系，对于技术应用型人才有效地将自己的专业知识和技能应用到生产中去是非常重要的。,4,体格与心理：包括健康的体魄和良好的心理品质，它体现了人才培养的物质基础和心理素质，是从事一切工作的前提。具有良好的身体体能，才能胜任本专业岗位工作；具有较好的心理素质，才能在工作中讲求协作，对在竞争中遭遇挫折具有足够的心理承受能力，才能在艰苦的工作中不怕困难，奋力进取，不断激发创造热情。优化自身心理过程要素，培养良好的个性，建立有效的心理调控机制和防御机制，可使人才的整体素质得以提高并能充分发挥其效能。,实证研究,根据本文研究内容特点，本调查问卷调查对象主要为企事业单位工程技术人员、管理人员、企业经理等。其行业领域主要集中在制造业、,IT,等行业。问卷发放利用了浙江机电职业技术学院,(,已有,50,年校史,),的历届毕业生及企事业人事联系网络，共发放调查问卷,150,份，回收问卷,96,份，其中有效问卷,78,份。,问卷主要调查项目,1,、应用性人才在企业技术创新中发挥的重要程度,(,R1)；,2、,应用性人才应具备的素质与能力,(,R2)；,3、,教育培训、工作经历及其它因素对应用性人才技术创新的影响度,(,R3)；,4、,应用性人才对企业技术创新的贡献,(,R4)；,5、,应用性人才技术创新重要激励因素,(,R5)；,6、,应用性人才应具备的知识结构重要程度,(,R6)。,不同人才在企业技术创新中发挥的重要程度调查数据统计,技术应用型人才对企业技术创新的贡献数据统计,技术应用型人才与创新贡献相关性分析,新产品的研发,对工艺的改进,技术,引进,技术,消化,营销业绩增长,管理,创新,思路,新颖,技术应用型人才,Pearson Correlation,Sig.(2-tailed),N,.446*,.252*,.241*,.292*,.371*,.260*,.217,0.000,0.026,0.036,0.010,0.001,0.022,0.056,78,78,76,78,78,78,78,*,Correlation is significant at the 0.01 level(2-tailed).,*Correlation is significant at the 0.05 level(2-tailed).,技术应用型人才对创新贡献线性回归复相关系数与方差分析,Model,R,R Square,Sum of Squares,df,Mean Square,F,Sig.,1,.484,0.235,Regression,Residual,Total,6.666,21.755,28.422,4,73,77,1.667,0.298,5.592,0.001,2,.483,0.234,Regression,Residual,Total,6.637,21.784,28.422,3,74,77,2.212,0.294,7.516,0.000,3,.480,0.230,Regression,Residual,Total,6.537,21.885,28.422,2,75,77,3.268,0.292,11.200,0.000,A Predictors:(Constant),思路新颖,对工艺的改进,新产品的研发,技术消化,B Predictors:(Constant),对工艺的改进,新产品的研发,技术消化,C Predictors:(Constant),对工艺的改进,新产品的研发,D Dependent Variable:,技术应用型人才,技术应用型人才应具备的知识结构重要程度调查数据统计,技术应用人才、技术能力整合与知识结构相关性分析,技术应用人才,专业基础,知识,专业技术知 识,英 语,技术应用人才,Pearson Correlation,Sig.(2-tailed),N,1.000,78,0.260*,0.022,78,0.365*,0.001,78,0.331*,0.003,77,技术能力整合,Pearson Correlation,Sig.(2-tailed),N,0.445*,0.000,73,0.533*,0.000,73,0.571*,0.000,73,0.369*,0.001,72,知识结构宽,有适应性,知识结构专有针对性,技术知识,管理知识,技术知识,营销知识,技术应用人才,Pearson Correlation,Sig.(2-tailed)N,0.344*,0.002,76,0.181,0.112,78,0.163,0.153,78,0.126,272,78,技术能力整合,Pearson Correlation,Sig.(2-tailed),N,0.332*,0.005,71,0.206,0.081,73,0.317*,0.006,73,0.302*,.010,73,*,Correlation is significant at the 0.01 level(2-tailed).,*Correlation is significant at the 0.05 level(2-tailed).,技术能力整合与知识结构线性回归复相关系数与方差分析,Model,R,Sum of Squares,Df,Mean Square,F,Sig.,1,.736,Regression,Residual,Total,11.637,9.863,21.499,7,62,69,1.662,0.159,10.451,0.000,2,.727,Regression,Residual,Total,11.355,10.145,21.499,6,63,69,1.892,0.161,11.752,0.000,3,.715,Regression,Residual,Total,10.978,10.522,21.499,5,64,69,2.196,0.16413.355,0.000,Predictors:(Constant),技术知识营销知识,专业技术知识,英语,知识结构专有针对性,专业基础知识,技术知识管理知识,知识结构宽有适应性,Predictors:(Constant),技术知识营销知识,专业技术知识,知识结构专有针对性,专业基础知识,技术知识管理知识,知识结构宽有适应性,Predictors:(Constant),技术知识营销知识,专业技术知识,知识结构专有针对性,专业基础知识,知识结构宽有适应性,Dependent Variable:,技术能力整合,应用型人才应具备的素质与能力调查数据统计,技术应用型人才与能力、素质指标相关性分析,创造性和创新能力,技术能力与技术水平,实践动手能力,分析解决问题能力,语言表达能力,协调组织能力,学习,能力,技术应用型人才,Pearson Correlation,.420*,.490*,.236*,.261*,.313*,.243*,383*,Sig.,(2-tailed),.000,.000,.038,.023,.006,.037,.001,N,78,75,77,76,77,74,78,人际沟通能力,信息收集能力,工 作,自信心,团队合作精 神,工作,毅力,判断,能力,敬业精神与责任心,技术应用型人才,Pearson Correlation,.351*,.127,.412*,.361*,.240*,.062,0.391*,Sig.,(2-tailed),.002,.271,.000,.001,.036,.592,.000,N,77,77,76,77,77,76,77,*,Correlation is significant at the 0.01 level(2-tailed).,*Correlation is significant at the 0.05 level(2-tailed).,教育、培训等因素对技术应用型人才技术创新的影响度调查统计,技术应用型人才技术创新重要激励因素统计,专业知识,素 质,专业技能,技术应用 型人才,图,4.7,技术应用型人才成长模式,激励因素继续教育,与培训,工作实践,技术能力形成创新意识形成,技术能力增长创新能力形成,创新成果,技术应用型人才应具备的知识、能力、素质要求,知识：专业基础知识、专业技术知识、公共基础知识，管理、营销加技术复合知识、英语、经验知识等。,能力：,技术应用能力，分析解决问题能力，实践动手能力，创新能力，人际沟通、合作、信息收集能力等,素质：,工作毅力，敬业精神与责任心，承受风险能力，良好心理素质，竞争意识，团队合作精神，工作自信心等,技术应用型人才知识、能力、素质要求,政策建议,应重视技术应用型人才的培养,作为社会人才结构中的一个重要的组成部分，技术应用型人才在社会企业中的重要作用已越来越为人们所重视。但在我国，由于长期受到重学术、轻技术、重理论、轻技能的传统思想影响，造成社会上片面追求高学历人才，忽视了社会需要量最大的应用型人才培养，使社会对应用型人才数量、质量要求得不到充分的满足。因此，要切实采取有效措施，汲取国外发达国家应用型人才培养的先进经验，大力发展培养技术应用型人才的高等学校。,政策建议,职业技术教育应向高层次发展、综合发展。,随着技术的不断发展，企业对应用型人才的要求不断提高，技术教育层次高移化国际化趋势已日渐明显。国外发达国家，包括我国的台湾省都已出现了本科、硕士层次的技术教育，即开始实施高层次的技术应用型人才培养。在我国企业一线人才队伍中，也已开始出现本科生、硕士生甚至是博士生工艺技术员或工艺工程师。,明确不同专业高级技术应用型人才的。,序,号,1,2,3,4,5,能,力,模,块,文化基础知识,机械技术应用能力,电气、电子技术应用能力,自动控制技术应用能力,机电一体化技术综合应用能力,知,识,结,构,政治理论、德育、高等数学、英语、计算机应用基础。,机械制图、机械综合基础、液压传动、机械加工设备、机械加工技术。,电工基础、电子技术基础、电机与拖动、工厂电气控制设备、电力电子技术。,微机控制技术、,PLC,控制技术、传感器技术、自动控制原理与系统。,CAD/CAM,技术、数控技术、数控编程、机电一体化概论、计算机应用软件、数控机床维修,能,力,分,析,A,能应用数学知识解决工程实践中一般数学计算问题。,能阅读和绘制机械加工零件图和产品装配图，能正确标注尺寸及公差，正确使用测量工具。,掌握交、直流电路的基本分析和计算方法，掌握电工电子工具、仪表的正确使用。,掌握单片机基本组成和原理，掌握一种仿真器使用方法。掌握单片机在机电设备控制系统中的应用。,掌握数控原理及基本编程语言。能正确应用,CAD/CAM,技术编程、加工中等复杂程度零件。,B,英语听、说、读、写基本能力。,掌握常用机构和通用零件的工作原理，结构特点、基本设计和计算方法,能正确分析常见电子线路，会能进行电子器件安装、调试。,牢固掌握可编程序控制器基本组成及原理，掌握编程方法及在机电设备控制中的应用。,掌握典型数控系统安装、调试、维修方法。,C,掌握计算机基本操作、掌握一门计算机编程语言，能应用,Internet,收集信息,熟悉液压传动与气动技术，了解常用液压泵、阀的结构，能设计简单的液压传动系统。,熟悉交、直流电机原理、运行特性，熟悉电机构造，了解设备大修工艺，具有动手拆装能力。,熟悉机电设备控制系统中常用传感器工作原理及使用方法。,了解典型数控加工中心设备基本组成及操作方法。,D,具有较好的文字表达能力，能正确进行数据处理，撰写技术文件和报告。,熟悉机械制造工艺，熟悉通用加工机床工作原理，熟练操作普通机床。,熟悉低压电器构造工作原理、适用范围，能正确替换电器零件。,熟悉,PC,机典型接口电路，掌握接口设计、调试一般方法。,掌握机电设备安装、调试、维修技术。,E,能熟练阅读、分析机电设备电气原理图，并能进行电气维护。,掌握自动控制的基本概念，了解相关理论和典型系统方案的构成及工作原理。,了解工厂机电设备管理程序，具备机电设备管理的实际能力。,F,掌握电力电子技术应用,会使用,AutoCAD,软件和电子绘图软件。,素质,要求,实,施,办,法,达,成,目,标,政治思想教育，校内实践教学，社会实践与企业实习,各类文体活动，学生社团活动，班团活动、军训等。,良好职业道德与思想品德，敬业精神，,劳动观念，工作毅力，法治观念，自学能力,独立工作能力，团队合作精神，,人际沟通能力，良好心理品质与身体素质。,政策建议,把创新作为技术应用型人才的重要变量,创新知识：创造力训练、,TRIZ,等,创新能力：现场创造性解决问题能力、技术集成与整合能力,创新素质：探索精神、自驱力,谢谢你的聆听！,陈劲,cj,sba,.,zju,.,edu,.,cn,