1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1-1,声音的产生与传播,学习目标,1.,初步了解声的产生与传播条件,2.,了解声在不同介质中的传播速度,一、声的产生,请大家一起来做实验：,1,、请同学们拿出一张纸，一把直尺，大家想办法让这些物体发出声音。,2,、发出,“,啊,”,的声音，同时用手摸喉头,请问手有什么感觉,?,3,、,敲击音叉发声,4,、扬声器发声,结论：一切正在发声的物体都在,振动,振动停止则发生停止,2,、发声的物体叫,声源（发声体）,结论：,1,、一切正在,发声的物体,都在,振动,，,振动停止，发声也停止,但声音还可以继续传播,例如
2、打雷停止后还会听到隆隆雷声。,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们的耳朵引起听觉的呢？,与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播。,实验说明：空气能传播声音。,二、声音的传播,声波,：,以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏,.,鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播,.,这个过程和水波的传播相似,.,用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播,.,因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（,sound wave,）
3、除了空气等气体外，液体能传播声音吗？,如：,渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网,；水中的鱼会被岸上的说话声吓跑,液体能够传声：,1.,在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声,.,2.,钓鱼时要保持周边环境的安静,.,3.,把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声,.,请同学们做以下的两个实验：,1,、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学,轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张,桌子上。,2,、两张桌子离开一个小缝，再试一试。,结论：固体也能传声。,声音的传播,结论：声音靠介质传播，,真空不能传声。,声音的传播,结论：,声音的传播需要,介质,，声音可
4、以在气体，液体和固体中传播（,例如：风声雨声读书声声入耳,）；,真空不能传声,声音的传播条件应满足两点：,第一：有声源,;,第二：有介质,;,三、声速：,阅读课本第,15,页下方的小资料思考：,1.,声音在不同介质中传播的快慢一样吗,?,2.,声音传播的快慢与什么因素有关,?,答,:,声音在不同的介质中传播速度不一样,;,声速大小与两个因素有关,:,1.,介质的种类,2.,介质的温度,声音在固体中传播的速度最快,在气体中的传播速 度最慢,:,一般来说：,固,液,气,;,小知识,:,回声,回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的,.,对着山崖,高墙喊话,声音会被山崖,墙壁反射回来,
5、再传入耳朵,我们就听到了回声,.,如果回声到达人耳比原声晚,0.1s,以上,人耳能把回声跟原声区分开,;,如果不到,0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强,.,在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮,就是这个缘故,.,第一：回声的利用：,测量海洋的深度,冰山的距离,敌方潜水艇的远近,.,定位（例如：蝙蝠捕捉昆虫）,第二：产生回声的条件：,回声到达人耳的时间比原声滞后至少,0.1s,练 习,1.,一切正在发声的物体都在,2.,声音必须靠,传播，它在,不能传播,3.15C,o,时空气中的声速是,4.,铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为,5.,如图,1-10,所示，用硬纸片把一个喇
6、叭糊起来，做成一个“舞台”台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明,_,。,6,、下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（）,A,声音都是靠空气来传播的,B,只要物体振动，就能听到声音,C,回声是声音被障碍物反射而形成的,D,声音的传播速度不受周围环境温度的影响,。,7,、关于声音，下列说法正确的是（）,A,一切发声的物体都在振动,B,只要物体在振动，我们就能听到声音,C,声音在不同介质中的传播速度相同,D,声音在真空中的传播速度为,310,8,m,s,8.,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音，这个实验说明了（）,A.,声音是由物体振动产生的,B.,声音必须通过介质才能传播,C.,声波在玻璃罩中发生了反射,D.,声波在传播过程中能量逐渐减少,
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