七年级下册《马》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马,初中语文七年级下册,授课教师：王成,作者：布封,布封,（,1707-1788,），法国博物学家、作家。贵族家庭出身。他从小爱好自然科学，,26,岁入 法国科学院。,1739,年起担任皇家花园,(,植物园,),主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用,40,年时间写成,36,卷巨册的,自然史,。,布封的主要著作,自然史,是一部博物志，包括六大部分，对自然界作了唯物主义的解释。,二、检查预习，给划线的字注音：,剽悍,犷,野,窥伺,疮痍,庇荫,遒,劲,pio hn,ku s,chung y,qi,gung,b yn,检查预习，,解释词语,：,勇猛、强健,和顺善良,暗中观察,粗野,雄健有力,剽悍,:,驯良,:,窥伺,:,犷野,:,遒劲,:,通过课前对课文的预习了解，你能回答下面的问题吗？,1,、你认为课文写了哪两种生存状态下的马？找找课文哪些地方各写了哪一种马？请在横线上填上合适的词,：,马，,马。,明确：,第一部分（,12,）写家马,(,人工驯养的马,),，,第二部分（,35,）写野马,(,天然野生的马,),。,整体感知：,家马和野马你更欣赏哪一种？为什么？,家马和野马你更欣赏哪一种？为什么？,无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。,驯良,:,勇毅,:,它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们,“,无保留地贡献着自己,”,，为人类做各种服务。,天 然 野 生 的 马,美质,:,它们自由自在地生活,“,既不受拘束,又没有节制,”,“,因不受羁勒而感觉自豪,”“,不屑于受人照顾,”,在大自然中,“,呼吸着清新的空气,”,.,被赋予,“,强壮、轻捷和遒劲,”,的美的品性,具有,“,充沛的精力和高贵的精神,”,。,美德,:,天性,“,绝不凶猛,”,热爱和平,;,它们群居行动,团结和睦,;,它们相互之间没有,“,妒忌,”,从不为一已之私争斗。,美貌,:,它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中,马是,“,身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的,”,.,作者用它和另外七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态。,天然野生的马特点：,美质、美德、美貌,强壮、轻捷、遒劲,合作探究,快速阅读课文,（,1,）,如何理解,“,它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终,”,?,“,教育”是拟人化用法，,指人类对马的驯养,。而“以丧失自由而开始”,指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物,；,“,以接受束缚而告终,”,，包含两层含义：,(1),指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；,(2),指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性,。,（,2,）,这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。2,),“,这一切,”,是指马额上覆着妍丽的,毛,、编成细辫的,项鬣,、盖满身体的,丝绸,和,棉毡,等一切视马为玩物、无视马的天性的,装饰物品,.,因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而,“,这一切,”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的,.,作者对这两种马持什么样的态度？,赞美自由之马，同情被奴役的马,揣摩体会，对比描写,：,找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。,人工驯养的马,天然野生的马,对 比,文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗,?,说说你的看法。,体验与反思：,马是人类忠诚而高贵的朋友，但人类是不是马的朋友呢？结合课文说说你的看法。,总结全文：,善待动物，善待生命,课外延伸作业：,1,、写一篇关于马或你喜欢的一个,小动物的散文，不少于,300,字。,2,、收集写马或含马的古诗词、典,故，并注明题目、作者。,板书设计：,人工驯养的马 天然野生的马,勇毅、驯良 美质 美貌 美德,（深刻同情）（由衷赞美,）,善待动物，善待生命，其实也就是在善待我们自己。,马,马,作者：布封,课件制作：王成,2016,年,5,月,26,日,谢谢大家,