高考散文阅读考点四鉴赏(分析)艺术技巧.pptx

考点四,鉴赏（分析）艺术技巧,找准手法，夸尽效果,第二章 文学类文本阅读,散文阅读 专题三 考点突破,构建起表达技巧的知识体系,掌握鉴赏表达技巧题的规范要求,考点训练四鉴赏表达技巧,栏目索引,构建起表达技巧的知识体系,散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题,。,不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。,就,修辞手法,看，如比喻、拟人、对比、反复、排比、夸张等。,什么是表达技巧？,一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。阅读材料的表达技巧所指的范围比较广泛，可以采用分类归纳、梳理的方法加以复习。,就,表达方式,看，指叙述、描写、说明、议论、抒情等。其中就描写而言，包括关于人物语言、动作、肖像、心理、细节等描写以及白描、工笔等手法。叙述要注意采用的人称和方式。,就,表现手法,看，包括象征、烘托、映衬、抑扬、渲染、对比、铺陈、虚实等。,就,谋篇,布局,看，有铺垫、设悬念、埋伏笔、承接过渡、前后照应的处理和详略、主次的安排等。,【,考点解读,】,一、掌握散文常用的九种修辞方法,精要点拨,散文常用的修辞方法有九种：比喻，比拟,(,含拟人、拟物,),，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。这九种修辞方法的特点和表达效果如下：,(1),比喻,：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物,生动形象,，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出,。,名称,艺术效果,赏析方法,比喻,用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，,使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。,常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，,化抽象为具体，深入浅出,引出原句，分析本体、喻体和二者的相似点，指出所突出特征，综述其好处,(2),比拟,：,拟人,-,赋予,事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化,，,使,被描摹的物,(,拟人,),或人,(,拟物,),生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象,。,(,3),借代,：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。,(4),夸张,：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。,借代,突出特征，强调重点，增强形象性,委婉含蓄，幽默俏皮,有时具有回避掩饰作用,引用原文，找出借体，指出特征，综述其表达效果,比拟,使被描摹的物,(,拟人,),或人,(,拟物,),生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象,引出原句，分析所突出特征，说明比拟的好处,夸张,鲜明突出事物的特征，激发联想,鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣,生动形象，幽默风趣,引出原句，分析所突出特征，说明其好处,(5),对偶,：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。,(6),排比,：,一气呵成,，,条理,清晰,，,节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。,对偶,句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强,表意凝练，概括力强，具警策之美,读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵与记忆,引出对偶句，细析对称美和音韵美,排比,强调内容，增强说服力,强化抒情，增强感染力,造成气势，增强表现力,层层递进，逐层深入地阐说事理，有深化内容之效,引出排比句，说明其效用,(7),反复,：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次,强调,某种意思,，,给人深刻印象,。,(8),设问,：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。,(,9),反问,：语气强烈，感情强化。,设问,通过自问自答，强调思想内容或情感态度,引起人们注意，令人深思，发人深省,能辅助反映思维过程，起理清思路、提纲挈领之作用,引出问句，辨明类别，说明答案，分析效用,反问,加强语气，显得义正词严，引起读者注意，增强表达效果,变化句式，打破平板，掀起波澜,引出问句，辨明类别，说明其要表达的真实意思，分析效用,反复,强调突出所反复的内容,一唱三叹，能增强节奏感和抒情效果,间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之用，不断强化内容,引出反复文句，说明反复种类，分析反复效用,反语,多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性,具有幽默感,引出反语词句，解释其本意，分析修辞效用,双关,言在此而意在彼，表意委婉,含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果,生动、活泼、幽默、风趣,找出双关词句，说明其双重含义，分析作用好处,通感,化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果,调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻昧,引出通感文句，分析移觉情况，说明表达效用,(2015,天津,),阅读下面的文字，完成文后题目。,传说中,“,中国最美的云和梯田,”,，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。,阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的,“,云和梯田日出,”,奇景。无论冬夏,太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。,(,节选自张抗抗云和梯田,),1.,文中画横线的句子主要运用了哪些,修辞方法,？,叠音词的运用有何效果,？,解析,本题考查分析画线句子的修辞运用情况及叠音词的运用效果。第一问难度不大，比喻：将,“,梯田,”,比喻成,“,梯子,”,。拟人：太阳,“,攀,”,上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、绿油油、金灿灿。第二问连用,“,湿淋淋,”“,银闪闪,”“,绿油油,”“,金灿灿,”,四个叠音词，韵律和谐，增强了语言的节奏感，使梯田的形象真实可感，如在眼前,。,答案,比喻、拟人、排比。,节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。,叠音词的表达效果,一、描绘的作用。叠音词可以使描绘的景色或人物更加形象，既生动形象，又有真实感，富于艺术魅力。,二、渲染的作用。叠音词可以渲染气势，突出了描写对象的伟大力量。,三、描摹的作用。用来摹拟声音的象声词重叠，给读音听觉的感受，独具一种音韵美。表示色彩的词重叠可以摹写视觉，能引起人的联想，增强语言的,表现力，使,表达的意象更加,确切。,四,、强调的作用,。,五、,使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。词和词常常可以叠起来用,，使,语言充满音乐的和谐美和节奏美。,(2015,山东,),四堡雕版,(,原文见本章专题三,“,考点二归纳内容要点，概括中心意思,”,),2,.,赏析文中画线句子的,表现手法和表达效果,。,(,这里的表现手法主要是指修辞方法,),(1),心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。,解析,本题考查理解文中重要语句的丰富含意。首先要明确表现手法，,“,猜想,”,如花似锦，运用了比喻；,“,如花似锦,”,与,“,灰飞烟灭,”,又形成对比。然后考虑,“,如花似锦,”,的,“,猜想,”,指什么，显然，作者对四堡雕版文化的繁盛充满了美好的想象，这想象像,“,花,”“,锦,”,一样，而实际上，,“,近几年古镇也热闹起来了,”,，这使作者美好的想象破灭了,。,答案,对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为,“,花,”“,锦,”,，又将美好想象的破灭比喻为,“,灰飞烟灭,”,，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。,(2),历史走得太远了，连背影也看不到。,解析,叙述对象是,“,历史,”,，却用了,“,走,”,这个动词，拟人手法显而易见，形象地说明了历史久远，四堡雕版印刷业盛况不再，流露出作者的惋惜和对过去的怀念。,答案,拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜之情和对当地雕版文化的追怀。,解题建模,1.,提问方式,(1),文中,“”,，使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。,(2),本文主要运用了什么手法来描写,？请结合有关具体内容，简要分析其作用。,(3),文章对,大多用第,人称，而在后文却又用了第,人称，这样写有何作用？请赏析。,(4),为了凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？,(5),试从比喻手法、表达方式等角度赏析第,段。,比喻、,拟人,生动形象地写出了对象特性。,排比,强调了对象特征，增强了,语势,(,加强了,语气,),。,设问,引起读者对对象特性的注意和思考。,反复,强调了,加强语气。,对比,通过,和,的对比，强调了,突出了,2,常见修辞手法作用题答题格式,知方法：,明确使用了哪种修辞方法,结合具体内容对这种修辞方法的使用情况作细致分析,指明这种手法的表达效果,，,要答出对主旨或作者情感的作用，或者在结构形式上的效果。,尤其,姚注意对作者情感表达的,作用,赏析修辞手法的答题思路：,作分析：,明作用：,二、掌握散文常见常用的表现手法,表现手法作用题,题型设置：考查对文章的表现手法的分析鉴赏能力。,答题模式：,运用了什么表现手法，结合语境分析作用（效果）。,精要点拨,1.,“,表现手法,”,这个概念有广义和狭义之分,狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法,，,广义的包括修辞方法,。高考卷一般使用的是狭义的概念。如需要，可按先,“,狭,”,后,“,广,”,的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法,。,2.,考查表现手法立足于常见常用的,常见,的,表现,手法,：象征、对比、烘托、渲染、设置悬念、,前后,呼应、抑扬、联想、想象、衬托,、用典,、虚实结合、动静、以小见大,、寓,情于事、借景抒情,托物言志,(1),象征,：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味,。,含蓄抒情,给,读者以回味,使主旨表达含而不露，引而不讳，韵味悠长,使某种抽象化为具体，给读者以深刻,印象,增强了文章的感染力构成了全文的线索,(2),抑扬,：,在,变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势,，,激发读者兴趣、,给,读者以强烈印象,，,为下文描写铺垫情感、,增强,作品的艺术效果。,(,3),托物言志,：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间,。,含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受,(4),白描,：不设喻、少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。,(,5),虚实结合,：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。,(6),借景抒情,：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。,(,7,),渲染,：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造,氛围,加深主题,。,衬托,不直接描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，烘托出主体事物所要表达的思想感情。,利用反差对比使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格。,铺垫,为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的情节。,显示情节发展的必然性，增强作品说服力；制造悬念，引起兴趣。,(8),点面结合,：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。,(,9),以小见大,：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。,(10),联想想象,：联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。,(,11),动静结合,：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。,(,12),对比衬托,：,突出事物特点，使形象鲜明,。,使文章曲折含蓄，独具风格。,表现,手法,表达特点,表达作用,联想,想象,联想，就是由感知的事物想起另一有关的事物。想象。就是凭借文字、符号、标记的示意，在脑海中建立起与这些示意相符的形象。联想想象经常在一起使用。,使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。,铺垫,为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的情节。,显示情节发展的必然性，增强作品说服力；制造悬念，引起兴趣。,衬托,不直接描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，烘托出主体事物所要表达的思想感情。,利用反差对比使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格。,悬念,:,引起,读者对发展和人物命运急切期待感知作用。,照应,:,对,后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。,伏笔,:,将,对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣。,(2015,重庆,),阅读下面的文字，完成文后题目。,从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们一直处于昏昏欲睡的状态。,走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：,“,甘森到了。,”,房屋精致稳固、庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象，就连院落正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，嫩绿的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真让我们一声连着一声地惊叹。,教导员宋代勇，从绿色蔬菜大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸，那样的美味，那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有享受过这样味道醇正的口福呢？,节选自甘建华甘森的西红柿，有删改,),3.,作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？,解析,本题考查分析作品的主要表现手法。旅途中所见集中在第一段，连草都少见，不见飞鸟，可见景色荒凉。三、四段则描写了甘森充满活力与生机勃勃的一面。这样，用途中单调荒凉的自然景物衬托到达甘森后的所见景象，突出了对,“,甘森,”,的赞美之情，从而揭示了文章的主旨,。,答案,途中自然景物单调荒凉，甘森生活景象生机勃勃。衬托。突出作者的情感变化，揭示文章的主旨。,【,真题探究,3】,(2009,江苏卷,),阅读下面的文字，完成下面的题目。,本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。,答案,采用议论和抒情相结合的表达方式；托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。,解题建模,1,设问方式,(1),请你从表现方法的运用上赏析画线句子。,(2),文中画线部分所描述的,有什么特征？这样描写起什么作用？,(3),本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。,2,解题思路,(1,),确认该句（段、篇）所用的表现手法（若问,“,哪些,”,，切不可只答一种）。,(,2),明确五种表达中具体分类及作用。,(3),结合文章具体分析。,3,答题模板,(1),确认表达技巧,(2),指出作用,(3),分析好处,(,效果,),明方向,细筛选,赏析表现手法,的答题思路：,先手法,后效果,先明确使用了何种表现手法,，,再,结合具体内容分析该种表现,手法,最后说出的,表达效果,高考卷一般使用的是狭义的概念。如需要，可按先,“,狭,”,后,“,广,”,的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。,三、重点掌握记叙、描写等五种表达方式,表达方式,包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，除说明外，其他四种表达方式是散文中常用常考的，需要高度关注。其中记叙、描写是重点。表达方式多用于较大段落，尤其是全文。,精要点拨,散文,记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。有时也用第三人称，但很少。,不同人称的使用有不同的表达效果,。,第一,人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感,。,(,一,),记叙,1.,记叙人称,第二,人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果,。,第三,人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。,考查,角度,分类,作用,记叙,角度,第一,人称,叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。,第二,人称,呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，往往能造成拟人效果。,第三,人称,多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活。,阅读,下面的文字，完成文后题目。,我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：,初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声。沸沸扬扬的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。,这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？,放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。,从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。,(,节选自灯花带梦红，有改动,),4.,最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？,解析,注意人称的两重变化，第二人称有拟人化，便于展现对话、抒情的效果。,答案,将,“,松涛,”,称作,“,你,赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达对松涛的感激之情；将,“,我,”,称作,“,他,”,，突出,“,我,”,和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。,探究“人称运用”类题目的解题技巧,1.,把握答题思路：,2.,答案表述的基本格式：,1,）确认人称的运用或变化,2,）明确答题方向,理解每一种人称的表达作用,3,）结合语境分析所用人称的具体作用,运用第几人称写了,，这样写的作用,表达了,（或,:,指明人称变化,这样写的作用,表达了,）,阅读语段一：,问,：,这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用,？,(3,分,),参考答案：,用第二人称写青菜。,1,分,),这种写法能更好地抒发作者对青菜的赞美之情。在文中起到了拟人化作用,。,(2,分,),阅读语段二：,参考答案：,改用第二人称，将批判对象（牡丹等花木）拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明,，,(2,分,),便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。,(2,分,),记叙,详略,详写,往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。,略写,从侧面烘托中心。,记叙,方法,顺序,叙述有头有尾，条理清晰。,倒叙,造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。,插叙,对中心内容起补充、解释或衬托作用。,补叙,补叙实际上是在叙述时，故意,“,藏,”,去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段,“,亮,”,出来，使读者恍然大悟。通过这一,“,藏,”,一,“,亮,”,，造成叙事的波澜。,顺叙：按照事件的发生顺序来叙述。,倒叙：先介绍结果，在按照事件发生的顺序来,叙述。,插叙：在叙述的过程中暂时中断叙述，插入一,段与这个事件有联系的其它事件。,2.,记叙,(,叙述,),方式：顺叙、倒叙、插叙,精要点拨,顺叙的好处,是,条理清晰，自然贯通,。,倒叙,的好处是,设置悬念，激发兴趣，波澜起伏,。,插叙,的好处是对,中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。,(,2009,全国,),阅读下面的文字，完成文后题目。,第一次去长白山，是,1995,年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。,那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的,“,景点,”,，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。,(,节选自岳桦,),5.,第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？,解析,考查某个情节的作用，应从两个方面作答：一是结构上，二是内容上。作者插入的长白山之行的回忆，突出了路上的匆匆与模糊，虚影多，实影少，但这并非作者的本意所在，写虚是为了写实,为写岳桦做铺垫。,答案,补充解释旅行中的印象，,为下文描写岳桦做铺垫。,解题建模,1.,设问方式,(1),作者主要用第,人称写的？好处是什么？,(2),某段的结尾改用了第,人称，原因是什么？,(3),起始句中，作者称某人为,，结尾句改你,，为什么措辞发了变化？,(4),本文采用什么叙述方式？有何好处？,2.,解题思路,一般的答题思路是：指出用了何种手法，结合文本分析这种手法是如何运用的，分析这样运用有怎样的表达效果或与表达主旨有什么关系。,3.,答题模板,(1),确认人称,(,叙述方式,),的运用或变化。,(2),了解每一种人称,(,叙述方式,),的作用，明确答题的方向。,(3),结合内容分析其具体作用。,精要点拨,描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与,“,表现手法,”,相交错。因此，在复习表达技巧时一定要注意掌握,“,描写,”,这一重点,。,描写首先分为人物描写和景物描写。,(,二,),描写,(1),描写技巧,细节描写，场面描写，白描与,细描,(,粗,笔勾勒、工笔,描绘,),动静结合，虚实结合，正侧,结合,/,点面结合,借助比喻、拟人等修辞方法来描写,选取某种具有代表性的事物描写,语言特点,(2),描写角度,感觉角度,视觉、听觉、味觉、嗅觉等,(,形、声、色角度,),观察角度,定点观察、移步换景,写景顺序,远近结合、高低结合、内外,结合,表达方式,表达效果,描,写,肖像、动作、心理描写,更好地展现人物的内心世界、性格特征。,景物描写,(,环境描写,),具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题。,对话描写,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。,侧面描写,通过烘托使某一事物更加突出；激发人的想象力；节省笔墨，富有感染力。,白描,运用简洁质朴的文字勾勒事物，不渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。,表达方式,表达效果,描,写,工笔细描,精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。,描写角度,视觉、听觉、味觉、触觉，动静结合,(,以动写静,),、由远到近,(,或由近到远,),。,抒,情,直接抒情,直抒胸臆。,间接抒情,通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感或在叙事中包含喜恶褒贬。,议,论,记叙中的议论,画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。,夹叙夹议,记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味。,（,3,）,描写,的作用,：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。,交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定,场所,（,自然,及社会环境,。1,.,人物肖像,、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。,2,.,景物描写,：具体,描写自然风光，营造一种气氛,，,奠定文章的感情基调,烘托,人物的情感和思想,。,为下文做,铺垫,3.,环境、场面描写,：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。,为下文做铺垫,4,.,人物对话描写,：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。,牛刀小试,“,专项再练,”,板块二,亲亲麦子,第,7,题,看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦铺翻转过来，捆好。麦把从腋间滑落下来，躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。麦子收后的田野上静静如茬。母亲细心地寻找麦穗，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。,【,板块二,】,阅读,亲亲麦子,完成后面的题目。,7.,本文第段主要运用了什么表达技巧？各举一例说明其表达效果。,答案,运用了细节,(,动作,),描写和比喻的修辞手法。,举例：作者运用细节描写，写出了母亲收割麦子的一系列动作，生动形象地表现了劳动之美，使读者对“看母亲割麦是一件赏心悦目的事”这句话有了真切的感受。作者把麦粒比作土里的珍珠、大地之树结出的果子、大地母亲分泌的乳汁，既形象又生动，充分表现了母亲对劳动果实的珍视及作者对麦子的赞美之情。,专项,再练,(,2014,天津,),阅读下面的文字，完成文后题目。,虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。,一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。,(,节选自洪丽丽枣香醉人,),6.,请赏析文中画线的语句。,答案,运用了排比、反复的修辞方法和衬托的表现手法；句式整齐，语意层进，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。,(2015,湖南,),阅读下面的文字，完成文后题目。,鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。,是那年轻的船夫的嗓音,来,啰,来,啰,可是不见人影。,他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥,碗没了！找不到，或是打破了。,他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只,盌,，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗,我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板,一阵摇晃，渐闻橹声,欸,乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。,(,节选自木心童年随之而去,),7.,分析文中画波浪线段落景物描写手法。,解析,本题考查对景物描写手法的赏析。,“,碧波像大匹软缎,”,是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声,欸,乃,，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的,“,异样地宁适,”,，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风,“,又暖又凉,”,是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。,答案,运用比喻,(,碧波像大匹软缎,),、反衬,(,橹声、水声、语声反衬,“,异样地宁适,”,),等手法描写景物，形象生动，动静相宜。,从听觉,(,橹声、水声,),、触觉,(,风,“,又暖又凉,”,),、视觉,(,碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅,),描写景物有声有色，使人如身临其境。,精要点拨,散文中的议论往往是对主旨的揭示，有时放在中间的议论兼有过渡、引出主旨的作用。对于抒情，要分清是作者的情感还是作品中人物的情感，抒情句往往点明了主旨，如在开头，则有奠定情感基调的作用；如在结尾，则点明主旨、升华主题,。,(,三,),议论、抒情和说明,说明只是在散文中对事物作出解释、说明而已，散文考查中一般不涉及。,事实上,，上述五种表达方式多是综合运用的，且多用于较大的段落，尤其是全文。,阅读,下面的文字，完成文后题目。,雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。,雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗。,雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点儿也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。,(,节选自北方的雪,),8.,这三段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。,答案,前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性,正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实了，反易被欺骗。末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私，雪的奉献。,四、揣摩语言艺术,对,语言的综合鉴赏一般是就,文中某个段落或段落中的几个句子进行鉴赏,。,1,、,词语选用,(,是口语还是书面语、文言语，是用成语还是引用古诗文,),2,、,句式选用,(,长句与短句、整句与散句、陈述句与感叹句、反问句,),3,、手法,方法,(,主要角度,),4,、,语言,风格,四,个角度切入,的,（,5,）,语言之美,。,（,汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的运用，叠词、单音词的妙用及押韵等问题,。,当做到以声传情时，语言就具有了声韵美和情韵美,。,),解题建模,1,设问方式,以,某段落为例，简要分析本文语言的主要特点。,本文,语言很有特色，请结合文中画线语句加以赏析,。,这篇文章在语言上有什么特色？（简析本文的语言特色）,xx,处从语言上看有什么特点，请举例分析,分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术,请从用此、句式、修辞、等角度赏析,xx,语言特色及表达效果,2,解题思路,在赏析时，一般要从以下四个方面来考虑：,(1),从句式方面。语言是通过一定的句式来呈现的，那么从句式上来看，该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句。,(2),从语言特点方面。从语言的整体性上来看，具有什么样的特点也是需要关注的一个重点。在这个方面，往往说明性语言具有准确周密简洁清楚、通俗生动的特点；叙述性语言具有概括性、具体性、蕴含感情色彩的特点；描写性语言具有描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动、富有形象性的特点；议论性语言具有简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑的特点；抒情性语言具有富有强烈的主观色彩、富有感染力的特点。,(3),要从词语的使用方面来看。主要是所用的词语都是什么类型的词语，如叠词、俗语或成语、文言词语等。,(,4),如果修辞手法的运用上有比较明显的特点，一样要点明,。,（,5,）,语言,之美,。,（,汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的运用，叠词、单音词的妙用及押韵等问题,。,当做到以声传情时，语言就具有了声韵美和情韵美,。,),文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入，但更多的是,从语言风格角度，如生动形象、质朴平易等,。,3,答题模板,确认特点具体内容叙述对象及特点,(,情感,),知识储备,语言艺术鉴赏包含语言特点和语言风格，具体如下：,特点,的,内容,特点的角度,用词之美,精美的,炼字,动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。,叠词,语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美；叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；叠字可以组成整齐的句式，具有形式美；叠字能使意思强化，起到强调作用；叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。,一、语言特点,用词之美,反复,突出某种意思强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。,化用,成语,(,诗句,),选用文言词语,富有文采，典雅优美。,句式之美,(,音韵之美,),如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子，等等。,长短句的交错运用，整句,(,对偶句、排比句、四字格短语,),、散句,(,句子参差不齐，长短不一,),的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。,手法,之,美,如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等,。,还有表现手法。,描写之美,如白描、细描、动静结合,(,以动衬静,),、视嗅听结合,(,有色有声,),、对比衬托、铺陈渲染，等等。,名称,名称解释,艺术效果,鉴赏方法,1.,准确,周密,语言运用准确，无懈可击。,用词精确，无法替换；修饰、限制语科学，无法删除；用语合乎客观实际，合乎事理逻辑，合乎语法规范，体现人物、事物个性特征。,举出实例，分析其如何恰如其分地表情达意。,二、常见语言特征或风格,2.,言简,意赅,用最少词句表达丰富的意义。,主要为,“,炼句,”,赏析。特征是以少胜多，言简意丰，简洁洗练，含蓄隽永，耐人寻味。,举出实例，揭示内涵，概说特征。,3.,生动,形象,语言活灵活现，具体形象。,人物语言个性化，言如其人；描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；运用多种修辞格，新鲜活泼；注意词语选用，注意句式交换。,举出实例，分析其生动形象的成因或表现。,4.,朴素,自然,语言自然不做作，少雕饰。,发自内心，出于至诚，感情真挚；明白如话，清新自然，不堆砌，少修饰，不做作；真切平实，通俗易懂；,“,清水出芙蓉，天然去雕饰,”,。,举出实例，说明表现,(,白描、口语、大众化,),，概说好处。,5.,含蓄,蕴藉,语言含意深刻，含而不露，言在此而意在彼。,引而不发，含而不露，欲言而休；富有言外意、弦外音、话中话；深沉厚重，深蕴含蓄；,“,不着一字，尽得风流,”,。,举出实例，揭示其丰富内涵，略析其成因,(,象征、双关、暗示等,),及好处。,6.,幽默,风趣,语言诙谐机警，活泼有趣。,运用夸张、反语、仿词、双关等手法，突出事物特征。揭露事物本质，富于讽刺意义。增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。,举出实例，说明用意，分析好处。,7.,庄重,典雅,语言平实沉稳，严肃庄重。,采用典范书面语，拒绝俚词俗语；常用古语词、成语；多用专有名词、术语；多用长句、复句；庄重严肃，堂皇正大，深沉厚实，义正词严。,举出实例，说明成因和用意，略说好处。,9.,绚丽,华美,语言酣畅淋漓，辞藻华丽。,辞藻华丽，注重修饰，表意细腻，体物入微，穷形尽相。多用修辞格，讲究技巧，富于联想、想象，纵笔泼墨，气势如虹，内容丰富，表意充分。,举出实例，分析特征，好处。,8.,清新,明快,语言干净利落，明白晓畅。,语言直截了当，不拐弯抹角，斩钉截铁，单刀直入，一语中的，一针见血，痛快淋漓，雅俗共赏。,举出