中考语文 临场考试,作文的审题与拟题课件1 苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文字材料作文,审题与拟题,什么是审题？,审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。,怎么样审题？,首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。,材料练习一,据,报,载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。,从所,列出的审题结果中，选出最佳的一项：,1,、,要有商品意识,2,、,要不知足,3,、,要重视精神文明建设,4,、,要培养德才兼备的人才,没有从材料的整体出发。,没有领悟材料的情感意向。,没有从材料本身出发，而是从头脑中固有的概念出发。,符号材料要求，为最佳立意。,材料审题练习二：仔细分析材料，选择角度，确定你的观点。,小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。,角度,A.,小马,B.,小马的妈妈,正面：,1.,独立思考是可贵的精神素质,2.,正确的行为导向来源于独立思考,3.,只有相信自己，才能走出盲从的迷谷,4.,多分析，多比较，方能鉴别是非,反面：,1.,人云亦云，自陷困境。,2.,缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色,3.,大脑长在别人头上的人是可悲的,4.,盲从没有出路,亲自实践类,1.,真知从实践出，真理从实践来,2.,个人的经验是有局限的,3.,试一试是成功的开始，敢试才有成功,4.,先试者可以为后来者探明道路5.,不能一朝被水淹，处处见水怕,小马的妈妈,1.,启发比训诫好,2.,真正的爱护是热情指点，多加鼓励,材料拟题训练：,清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为子孙后代留下豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不觉满面羞愧，叹息而去。,拟题技巧,：,1.,贴近材料，靠船下篙,A.,由“左宗棠建豪宅”想到的,B.,有感于“左宗棠为子孙建豪华府第”,2.,抓住题眼，切中题旨,A.“,造屋”与“树人”,B.“,本领”比“豪宅”更重要,3.,就料取材，借酒装壶,A.,我们应该如何做父母,B.,应该给子孙留下什么,4.,变换角度，切入材料,A.,想起“要它家当做什么”,B.,莫做“孺子牛”,5.,提炼要义，一题中的,A.,教育子孙自立自强,B.,比遗产更重要的,6.,借用名句，暗示材料,A.,靠天靠地靠祖宗，不算是好汉,B.,前车之覆，后车之鉴,7.,注重修辞，炼句炼字,A.,靠自己：生命之树常青,B.,自强：现代人的唯一选择,优秀拟题：,1.,本领比馈赠更重要,2.,让孩子们尽量多地独立,3.,创业艰难，守业更难,4.,学会靠自己,5.,培养自立是对孩子最好的爱,新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思,1,、走自己的路，让别人去说吧！,2,、快乐在于奉献,3,、选择,4,、失之东隅，收之桑榆,5,、论“幸福”,联系两则材料，提炼观点，写一篇议论文。,1.,南朝名医陶弘景认为巴豆性最泻。明朝的李时珍经过反复试验，发现巴豆只要用量适度，不但不会引起腹泻，而且可以治疗慢性腹泻，只有大剂量才会造成腹泻。,2.,夹竹桃是一种美丽的植物，原产东印度。此花开放时间长，花色鲜艳夺目，且容易成活。过去，我们许多公园和庭院中种有此花，繁花满树，煞是好看。后来，人们逐渐认识到它的叶、茎、花都有毒性，花的香味闻多了也会使人头痛。,世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，唯独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了,”,爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的,刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”,学贵有恒；,成功,=,自信,+,努力；,天才出于勤奋；,教师应善于发现学生优点并加以引导,诚实是成才的起点；,要有不懈的追求精神。,“造屋”不如“树人”,清末封疆大使左宗棠告老还乡之后，为子孙建造豪华府第，他怕工匠偷工减料，府第造得不坚固。一位老工匠对他说：“在我手上造的府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是常有的事。”这段话使我们领悟到一个深刻的哲理：“造屋”不如“树人”。,左宗棠满腹经纶，雄才大略，但在给子孙留下什么遗产的问题上却显得老愚昏聩，远不如一介布衣老工匠的世事洞明。从秦始皇到清末，有多少封建帝王、达官贵人、富商豪绅为,子孙造屋，又有几个子孙守住了？秦始皇平定六国，大兴土木，修建连绵三百里的阿房宫，,指望传给子孙万代，结果二世而亡，成为千古笑柄。盐商巨贾在扬州营造的徐园、个园、何园，想遗泽子孙，结果园主多易，已成梦幻。,社会在发展，时代在前进，现代许许多多的人在教育后代上远比左宗棠高明。老一辈无产阶级革命家陈毅，不,为儿女“造屋”,而是身,教言传，赋诗叮咛，教导儿女严于律己，学习马列，精通业务，努力工作，为国效力。现在的山西省委书记胡国富，教育儿子不图享受，深入基层，埋头苦干，建功立业。我们的领导干部，不为子孙“造屋”，着力“树人”，为广大人民群众作出了榜样，受到了大家的称赞。千千万万的普通百姓，教儿孙堂堂正正做人，认认真真学习，勤勤恳恳工作，让儿孙早日成为国家有用之才。教儿女自立成材，已成为时代的主流。,当前，仍然有一些人思想糊涂，继续步左宗棠的后尘。有些领导干部为子孙寻求舒适豪华的居室，谋求轻松愉快的工作，选择丰厚实惠的单位；有些刚富起来的人为儿女建造高楼大厦，购置高档物品，准备大量钱财。但是，他们的子孙，有的好吃懒做，随意挥霍，成了败家子；有的吃喝嫖赌，胡作非为，变成社会渣滓；有的凶狠蛮横，欺压百姓，成为地方恶少。做父母的，只顾“造屋”，不知“树人”，结果祸及子孙，贻害无穷！,儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做牛马，这是至理名言。在为儿孙留下什么的问题上，明智之举是“树人”不“造屋”，多,留精神财富，少留物质财富，教育子孙明辨是非，识别真伪，积善养德，自立自强，开拓进取，做一个有利于人民有益于社会的人。,