探究不同物质的吸热能力.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,探究不同物质的吸热能力,讲课教师：肖继刚,洛阳偃师市山化五中,哇，好烫！,好凉爽呀！,问题,:,夏天在阳光的照射下,海边的沙石与海水比较,温度较高的是什么物质,?,沙石,这反映沙石和海水两种物质在,哪方面,存在着,不同？,吸热能力,课题：探究不同物质的吸热能力,问题：如何比较物质的吸热能力？,物质的吸热能力与什么因素有关？,实验目标,1、知道简单的实验装置及使用方法,2、尝试用比热容解释简单的自然现象。3、通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决实际问题。,4、通过设计、进行实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。,如,图，两杯质量不同，但温度相同的两杯水升高相同的温度，哪杯水吸收的热量多？,说明,:,物体吸收,(,放出,),的热量与,有关,.,质量,m,问题：,物质吸收的热量与哪些因素有关？,如图，两杯质量相等的,C,的,水，,甲杯从,C,降到,C,，,乙杯从,C,降到,C,，,哪杯水放出的热量多？,说明,:,物体吸收,(,放出,),的热量与,有关,.,温度变化,t,设问,:,物体吸收热量的多少除了与,物体的质量,、,物体升高的温度,有关外,还与什么因素有关,?,猜想,:,启发,:,(1),同,种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量,_,。,相等,(2),不同,种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量,_?,？,设计实验思路,:,(1),要研究这个问题,必须保持,_,和,_,相同,._,不同,.,(2),取两个,_,的烧杯盛放,质量相同,的两种液体,(,水和花生油,),用,_,的两个电热器给它们加热使它们,升高相同的温度,看它们,所用的时间的长短,.,研究的问题,:,不同,物质,当它们,质量相同,、让它们,升高相同的温度,时，它们,吸收的热量,是否相等,?,质量,升高的温度,物质,相同,相同,酒精灯,220V,选用哪个装置作为热源,水,花生油,实验,:实验记录表格,时间,(min),0.5,1,1.5,2,水的温度,/,花生油的温度,/,花生油,实验表明：,质量相同的,水,和,花生油,、,吸收相同的热量,，,升高的温度高；,思考：那么，液体和固体之间或不同固体之间是否也具有相同的规律？,实验现象：,停止对花生油加热，继续对水加热，直到等于花生油的末温。,实验说明：,质量相等,的不同物质升高,相同的温度,，所吸收的热量是,不相同,的。,质量相同的水和花生油,升高相同的温度,，,吸收相同的热量多,吸热能力强,水,水,小结,1,物体吸收的热量不仅与物体的,质量,、物体,温度,的变化有关还与,物质的种类,有关。,问题,：,如何科学地比较不同物质的这种特性呢？,比热容的概念,：,用,单位质量,的物质，温度,升高,1,；,所,吸收的热量,来描述物质,吸收,热量,的能力。,比热容的符号,：用“,C,”,表示,比热容的公式：,一、比热容的概念,单位,：,(kg,),二、比热容的单位、物理意义,C,水,=,及其物理含义是,:,.,4.2,10,3,(kg,C),表示,1Kg,的水温度,升高,1,所,吸收,的热量为,4.2,10,3,。,表示,1Kg,的水温度,降低,1,所,放出,的热量为,4.2,10,3,。,1,、如上图，杯中的水倒掉一半后，,比热容是否发生变化？,答：不变,倒掉一半,2,、如左图，给杯中的水加热后，比热容是否发生变化？,答：不变,3,、如左图，杯中的水变成冰块，比热容是否发生变化？,答：,变化,有四位学生，为了研究物体温度升高时吸收的热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他们实验记录，根据记录回答下列问题。,(1),比较、两烧杯的实验记录，得出的结论是,。,(2),比较,C,、,D,两烧杯的实验记录，得出的结论是,。,(3),比较、,C,两烧杯的实验记录，得出的结论是,。,(4),综合上述结论，物体温度升高时吸收的热量的多少与,等因素有关。,烧杯号,液体,质量,g,初温,C,末温,C,加热时间,min,水,200,20,28,8,水,100,20,28,4,煤油,200,20,28,4,煤油,200,20,24,2,吸收热量的多少与物体质量有关,吸收热量的多少与温度变化有关,吸收热量的多少与物质种类有关,比热容、物体质量、,温度变化,“,水的比热容大,”,这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。,讨论,：,1,、汽车发动机为何用水来冷却？,2,、冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？,end,地理书上用“早穿棉袄午穿沙，围着火炉吃西瓜”来形容一些,盆地或沙漠地区昼夜温差大，请应用所学知识解释生活现象。,海陆风的形成,end,海洋,为何对气候具有调节作用,end,276X400,岩石风化的原因,end,