小学语文几种表现手法的辨析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,几种艺术手法的 辨析,曲径通幽 别有洞天,几种表现手法的辨析,说一说：除了衬托手法，,我们还学过哪些表现手法？,表现手法是什么？,也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。如衬托手法。,海燕,这篇文章所要歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？,写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比，以突出海燕的勇敢。,辨析,1,：对比,对比,是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。可以横比，也可以纵比。答题思路：,通过与（）的对比，突出（）的（）。,练一练,1,阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？,这种花（玉簪花）的生命力极强，随便种种，总会活的。,我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花草种种。有一种太阳花又名“死不了”，开始五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。,玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。,答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生命力之强。,练一练,2,：,许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不朽的抱负。,请问：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几句话对于描写大河起到了什么作用？,通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大河追求的坚定（执著）。,辨析,2,：衬托,为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫,衬托,。,课文,爱莲说,中,“,菊”和“莲”构成了,关系,;“,莲”和“牡丹”构成了,关系。,答题金钥匙：,正衬,性质比不上主体事物，但较为接近。,反衬,与对比类似,作用：,通过（非主体事物）的衬托，突出（主体事物）的（）。,正衬,反衬,正衬,vs,反衬,当日杨志领了，次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，,又带几根藤条。,梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜辞了。梁中书看军人担仗起程。杨志和谢都管两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。,杨志押送金银担 吴用智取生辰纲,辨析,3,：埋伏笔,那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被责骂，特别是，韩麦尔先生跟我们说过，他要考一考分词规则，而我连头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒出了逃学、去田野跑一跑的念头。天气是那么暖和，那么晴朗！我听见乌鸦在小树林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我，但我还是顶住了诱惑，加快脚步向学校方向跑去。,从村政府门前经过的时候，我看见许多人站在小布告栏前。这两年来，所有的坏消息，诸如吃败仗啦，征兵征物啦，还有普鲁士占领军司令部发布的命令啦，都是从那里来的。我边跑边想：“又有什么事吗？”,当我跑着穿过广场的时候，正在布告栏前和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：“小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也不会迟到的！”我以为他在跟我开玩笑，便上气不接下气地跑进韩麦尔先生的小教室。,都德,最后一课,埋伏笔,在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。,作用：,在文中起情节的铺垫作用，令情节发展更自然。,你能总结出埋伏笔手法的特点和作用吗？,自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,-,儒林外史,自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，,桌上点著一盏灯,；,严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！,你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气,。,辨析,4,：欲扬先抑,-,先贬抑，再大力颂扬所描写的对象。,上下文形成对比，从而突出所写的对象，收到出人意料的强烈效果。,阿长与,山海经,辨析,5,：象征（借物言志）,象征是根据事物之间的某种,联系,，借助某一具体事物的,形象,，以表现某种,抽象,的概念、思想和感情。,象征能够,委婉、含蓄,地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且,化“抽象”为“具体”，,极大地增强作品的艺术表现力和感染力。,象征的手法常常,着眼于全文,。,如高尔基的,海燕,对比,是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。,正衬,性质比不上主体事物，但较为接近。,反衬,与对比类似,埋伏笔,-,在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。,欲扬先抑,-,先贬抑再大力颂扬描写对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感染效果。,象征,-,指借助某一具体事物的外在特征，寄寓某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。,对比,是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。,正衬,性质比不上主体事物，但较为接近。,反衬,与对比类似,埋伏笔,-,在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。,欲扬先抑,-,先贬抑再大力颂扬描写对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感染效果。,象征,-,指借助某一具体事物的外在特征，寄寓某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。,对比,是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。,正衬,性质比不上主体事物，但较为接近。,反衬,与对比类似,埋伏笔,-,在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。,欲扬先抑,-,先贬抑再大力颂扬描写对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感染效果。,象征,-,指借助某一具体事物的外在特征，寄寓某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。,口技,一文为什么要写听众的表情和神态？,补充说明：侧面描写,通过对观众（听众）的描写，烘托出口技表演者的技艺高超。,侧面描写,不是比较，而是旁人对主体的所作所为的反应。,