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五年级科学下册实验题五年级科学下册实验题第一单元 沉和浮课题：物体在水中是沉还是浮 实验目的：知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。5、观察记录，讨论实验发现。现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。实验名称：物体在水中的沉浮规律课题：沉浮与什么因素有关 实验目的：知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。3、讨论、概括实验结论。4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。6、讨论、概括实验结论。现象和结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。（也可以这样说：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。）实验名称：观察橡皮泥在水中的沉浮实验目的：知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。实验器材：橡皮泥、烧杯、水实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水。2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。5、分析数据，概括实验结论。现象和结论：只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的。改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。实验名称：测量泡沫塑料块受到的浮力课题：浮力 实验目的：知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。实验器材：大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤：1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。2、在烧杯里加入200毫升的水，按书本13面的实验图组装好测量装置。3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。6、整理分析数据，概括结论。现象和结论：泡沫块排开水的体积越大，受到的浮力越大。（或：泡沫块排开的水量越大，受到的浮力越大。）实验名称：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力实验目的：知道物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。实验器材：大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤：1、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。2、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。3、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。4、分析实验数据，概括实验结论。现象和结论：物体受到的浮力大小与排开的水量有关，物体排开的水量越大，浮力越大。实验名称：下沉的物体受到水的浮力大小 实验目的：知道下沉物体在水中受到浮力的作用。实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线实验步骤：1、测量大块橡皮在空气中的重力。2、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，3、计算出浮力的大小。4、整理分析数据，概括实验结论。现象和结论：下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。实验名称：调制一杯使马铃薯浮起来的液体（盐水）课题和页码：马铃薯在液体中的沉浮第18面实验目的：调制液体来探索未知液体的性质。实验器材：盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。3、重复第2个步骤，继续观察马铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。4、整理分析数据，概括实验结论。现象和结论：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。实验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码：探索马铃薯沉浮的原因第19面实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。实验器材：弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验步骤：1、测出钩码在空气的重力。2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。4、整理分析数据，概括实验结论。现象和结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。实验名称：比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重实验目的：知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。实验器材：量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平实验步骤：1、把马铃薯放在烧杯里，用天平称出马铃薯的重量。2、把马铃薯放入量筒，利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积。3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水，称出总重量，然后计算出清水的重量。4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水，并称出总重量，然后计算出浓盐水的重量。5、整理分析数据，概括实验发现。现象和结论：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。第二单元 热实验名称：衣服能给身体增加热量吗实验目的：知道加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。实验器材：衣服、温度计、书本、一小瓶温水实验步骤：1、测量书本在空气中的温度。2、测量书本包在衣服内一段时间后的温度。3、整理分析数据，概括实验结论。现象和结论：衣服不能给我们增加热量。实验名称：研究水在加热过程中的变化实验目的：知道水受热以后体积会增大，而重量不变。实验器材：天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水实验步骤：1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。2、用天平称出装满冷水的试管的重量。3、用酒精灯加热试管中的冷水。4、用天平称出加热后试管的重量。5、分析实验现象，概括结论。现象和结论：加热前的冷水和加热后的热水重量没有改变。实验名称：观察水的体积变化实验目的：知道水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。实验器材：烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水实验步骤：1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。2、把烧瓶放入热水中观察。3、再把烧瓶放入冷水中观察。4、分析实验现象，概括实验结论。现象和结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。实验名称：观察空气是否热胀冷缩实验目的：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水实验步骤：1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。4、分析实验现象，概括实验结论。现象和结论：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了，说明气体会热胀冷缩。实验名称：观察金属的热胀冷缩实验目的：知道许多金属有热胀冷缩的性质。实验器材：固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽实验步骤：1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。2、在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。4、分析实验现象，概括结论。现象和结论： 说明金属能热胀冷缩。实验名称：热在金属条中的传递实验目的：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)。实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯等实验记录单：实验步骤：1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。2、用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。3、分析实验现象，概括结论。现象和结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。实验名称：热在金属片中的传递实验目的：进一步知道热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)。实验器材：蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片实验步骤：1、在两片金属圆片上涂上蜡并先后固定在铁架台上。2、用酒精灯在第一块金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况。3、在金属圆片的边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况。4、用文字或者图示记录实验现象，概括实验结论。现象和结论：在金属圆片中心加热时蜡从中心开始先融化，然后逐渐向边缘融化。在金属圆片的边缘的一个点上加热时蜡从加热点先开始融化，然后呈扇形状向金属圆片的另一侧逐渐融化。实验名称：传热比赛实验目的：知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。实验器材：塑料勺、木勺、钢勺、热水，金属传热演示器、酒精灯、火柴、蜡实验步骤：1、把塑料勺、木勺、钢勺同时放入热水中，过一会用手分别感觉手柄的温度。2、讨论实验现象，联系生活说说热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。3、在金属传热演示器上粘上火柴，并用酒精灯加热这端。4、观察实验现象，概括实验结论。现象和结论：有的物体容易导热，有的物体不容易导热。不同金属的传热性能不同，传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。实验名称：哪个凉得慢些实验目的：知道热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。实验器材：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计实验步骤：1、在三个杯子中倒入同样多的相同温度的热水。2、用手摸三个杯子的外壁，感受温度的变化。3、几分钟后推测三杯水的温度是否一样，然后用温度计测量出各自的温度。4、记录和分析数据，概括实验结论。现象和结论：不锈钢、陶瓷、塑料的传热性能（保温性能）不同，传热性能好的则保温性能差。实验名称：做保温杯比赛实验目的：根据热传递的原理设计制作保温杯。实验器材：带盖杯子、毛巾、塑料泡沫、热水、温度计等实验步骤：1、在三个同样的不锈钢杯中倒入相同温度同样数量的热水，并测量出热水的温度。2、一杯不盖盖子，一杯盖上盖子，一杯盖上盖子后在外面包上毛巾。3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。4、整理分析相关数据，概括实验结论。现象和结论：传热性能差的材料保温性能好。第三单元 时间的测量实验名称：用光影来计时实验目的：知道阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。实验器材：阳光、细木棒、尺、指南针实验步骤：1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。2、测量记录细木棒的长度和方向。3、每隔一定的时间重复测量一次。4、整理分析数据，概括实验结论。现象和结论：上午，阳光下的物体影子会越来越短，正午达到最短，下午物体影子又会逐渐变长。一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。实验名称：设计制作水钟实验目的：利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。实验步骤：1、讨论水钟设计方案 2、制作一个滴漏，确定合适的滴水速度，用手表记时，在容器壁上标出水流出（或接水）1分钟和5分钟时的水位刻度。3、依水位来推算时间，分别标出1分钟10分钟的时间刻度。4、用做好的“水钟”与钟表对照 5、改进水钟。实验名称：摆锤重量与摆的快慢的研究实验目的：知道摆的快慢和摆锤的重量无关。实验器材：铁架台、线、螺帽三个、秒表实验步骤：1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。5、整理分析数据，概括实验结论。现象和结论：摆的快慢和摆锤的重量无关。实验名称：摆绳的长短与摆的快慢的研究实验目的：知道摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表实验步骤：1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。3、分析数据，概括实验结论。现象和结论：摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。实验名称：金属圆片对摆的快慢的影响实验目的：知道加金属圆片会影响摆摆动的速度。金属圆片在最下端时摆摆动的速度最慢。实验器材：铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表实验步骤：1、用长木条做一个摆，然后测出15秒内摆动的次数，重复3次。2、在长木条的最下端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。3、在长木条的中段固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。4、在长木条的最上端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。5、分析实验数据，概括实验发现。现象和结论：加金属圆片会影响摆摆动的速度。金属圆片在最下端时摆摆动的速度最慢。实验名称：制作一个一分钟计时器 实验目的：制作一个计时一分钟的简易摆钟。实验器材：卡纸制作的齿轮操纵器、指针、钟面、摆锤、线等实验步骤：1、用我们制作好的每分钟正好摆动30次的摆锤，组装一个齿轮操纵器。2、在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出时间刻度。3、轻轻拨动摆锤，看看“摆钟”能否自由地运转起来。4、调整好每个部件的位置，使它们能协调运作。现象和结论：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。摆钟的几个部件主要是:齿轮操纵器、摆锤、垂体、齿轮。第四单元 地球的运动实验名称：摆的方向的研究实验目的：知道摆具有保持摆动方向不变的特点。实验器材：摆、圆形底盘实验步骤：1、用铁架台做支架，挂上一个摆。2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。3、让摆前后来回摆动起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，观察摆摆动的方向是否发生变化。4、再做一次圆底盘转动的实验。5、记录实验现象。交流和讨论，概括实验结论。现象和结论：摆具有保持摆动方向不变的特点。实验名称：谁先迎来黎明（模拟实验）实验目的：知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。实验器材：代表不同地区与太阳的纸片等实验步骤：1、观察地球仪或地图上北京和乌鲁木齐两个城市，并确认它们的位置关系。2、小组的同学手拉手面朝外围成一个圆圈模拟“地球”。3、其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表“北京”；在他右手边的一个同学身上贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表“乌鲁木齐”。4、一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。5、大家按照由西向东的方向（ 即逆时针方向）慢慢转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。然后大家再按照由东向西的方向（即顺时针方向）慢慢转动，看看又是谁先看到太阳。6、总结实验发现。现象和结论：地球自转方向不同，迎来黎明的时间也就不同。按逆时针的方向转动，北京将先迎来黎明，按顺时针方向转动乌鲁木齐将先迎来黎明。实验名称：对北极星“不动”的解释实验目的：1、结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。2、从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。实验器材：篮球、代表人与北极星的纸片实验步骤：1、用篮球来代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人”2、在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”。3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。4、交流观察到的现象，概括实验结论。现象和结论：能看到“北极星”不动，而其他星围绕着“北极星”旋转。实验名称：模拟地球公转实验实验目的：恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。 实验器材：操场、代表太阳等星球的木竿实验步骤：1、在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色的圆纸片，代表太阳。2、把两根木竿分别立在离圆圈远近不同的地方。3、在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片，代表远近不同的两颗星。4、在远处的星上，横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴上一个木条。5、同学在圆圈上背对着红色圆点转动一周，表示“地球”围着“太阳”公转一周。6、站在A、B两点，仔细观察两颗星，并分别记下1号星相对于2号星的位置。7、再做一次，把两根木竿立在离我们更远一些的地方，仍然在A、B两点观察两颗星的位置。8、讨论交流。概括实验结论。现象和结论：在地球公转过程中会发生恒星的周年视差。实验名称：四季成因的模拟实验实验目的：知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。实验器材：电灯、地球仪、小标杆实验步骤：1、把四个地球仪摆成一圈，在圈中放一盏灯当作太阳。2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。3、调整地轴倾斜指向北方。4、在北半球同一地点上都立上一根标杆，标杆正对太阳，观察地球仪上标杆的影长。5、讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？6、分析观察记录，概括实验结论。现象和结论：地球公转至不同位置，地球上各地的太阳高度不同，从而有了四季的变化。实验名称：极昼和极夜的解释实验目的：知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 实验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。实验步骤：1、模拟实验。（用手电筒正对着地球仪照射，分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。）2、直观模型演示。（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。）3、如果地轴倾斜度更大会怎样，学生做实验或简单推理。4、总结实验结果现象和结论：地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。备注：地轴倾斜度大约是23度。