必修1 第三单元 第三讲能量之源——光与光合作用.ppt

明考向,第三单元,细胞的能量供应和利用,研考点,提能力,高考随堂体验,课时活页作业,第三讲,能量之源,光与光合作用,一、捕获光能的色素,判断正误,(1),色素提取液是无水乙醇，分离液是层析液。,(),(2),不同色素在滤纸条上的扩散速度与其在层析液中的溶解,度呈正相关。,(),(3),分离结束后，滤纸条上的颜色自上而下依次是黄绿色、,蓝绿色、黄色和橙黄色。,(),(4),叶绿素和类胡萝卜素都主要吸收蓝紫光，除此之外，叶,绿素还主要吸收红光。,(),(5),叶绿体中的色素都不吸收绿光。,(),想一想,植物体内所含有的色素都参与光合作用吗？,提示：,不一定。叶绿体中色素都参与光合作用，液泡中色素不参与光合作用。,二、光合作用的探索历程,连线,想一想,能进行光合作用的生物一定含有叶绿体吗？,提示：,不一定。如光合细菌、蓝藻等不含叶绿体，但能进行光合作用。,三、光合作用的过程,据图填空,四、光合作用原理的应用,填空,1,光合作用强度,(1),概念：植物在,内通过光合作用制造,的数量。,(2),表示方法：用一定时间内,或,的数量来,定量表示。,单位时间,糖类,原料消耗,产物生成,2,影响因素,(1),空气中,。,(2),土壤中,。,(3),光照的,以及光的,。,(4),的高低。,3,应用,控制,和温度的高低，适当增加作物环境,中,来提高光合作用强度。,CO,2,浓度,水分含量,时间、强度,成分,光照的强弱,CO,2,的浓度,温度,1,叶绿体的结构和功能,2,色素的种类和吸收光谱,3,色素的功能,(1),吸收、传递光能：叶绿素,a,、叶绿素,b,、胡萝卜素和叶,黄素。,(2),转换光能：只有少数处于特殊状态的叶绿素,a,能将光能,转换为电能。,巧记叶绿体,叶绿体膜两层，基质基粒来组成，,类囊体来堆叠，上有色素酶附着，,吸收光能来转化，光合作用好场所。,1,影响叶绿素合成的因素,(1),光照：光是叶绿素合成的必要条件，植物在黑暗中叶,呈黄色。,(2),温度：低温抑制叶绿素的合成，破坏已有的叶绿素分,子，从而使叶片变黄。,(3),镁等无机盐：镁是构成叶绿素的成分，缺镁叶片变黄。,2,不同颜色温室大棚的光合效率,(1),无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过,同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效,率最高。,(2),叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。,3,叶绿体功能的实验验证,(1),实验过程及现象：,(2),实验结论：,叶绿体是进行光合作用的场所。,O,2,是由叶绿体释放的。,特别提醒,正常植物的叶呈现绿色，其原因有二，一是叶绿素含量多，二是叶绿体中色素吸收绿光少反射的绿光多。,1,(2012,菏泽质检,),将竖直放置的水,绵和某种好氧细菌的混合溶液放,在暗处，白光透过三棱镜照在混,合液处，一段时间后，好氧细菌,的分布情况最可能是),A,随机、均匀分布在混合液中,B,集中分布在上下两端,C,集中分布在中央位置,D,集中分布在溶液的下层,解析：,白光经三棱镜后照射到水绵上，其中两端的红光和蓝光被水绵吸收利用最多，故两端产生的氧气最多，因此好氧细菌集中分布在两端。,答案：,B,2,下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是,(,),A,叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿,体的比例最小,B,叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各,种色素,C,光照下叶绿体中的,ATP,主要是由光合作用合成的糖,经有氧呼吸产生的,D,在日光下，叶片中的叶绿素等量吸收不同波长的光,解析：,叶绿素对绿光的吸收量最少，因此日光中透过叶绿体的光中绿光比例最大；光照下叶绿体中的,ATP,是利用光合色素吸收的光能，在有关酶的催化作用下由叶绿体自身合成的；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而不是等量吸收各种光；与光合作用有关的色素都分布于叶绿体的类囊体薄膜上。,答案：,B,光反应与暗反应的比较,过程,光反应,暗反应,图解,口诀记忆光合作用的过程,光合作用两反应，光暗交替同步行；,光暗各分两步走，光为暗还供氢能；,色素吸光两用途，解水释氧暗供氢；,ADP,变,ATP,，光变不稳化学能；,光完成行暗反应，后还原来先固定；,二氧化碳气孔入，,C,5,结合,C,3,生；,C,3,多步被还原，需酶需能又需氢；,还原产生有机物，能量储存在其中C,5,离去再反应，循环往复不曾停。,1,光照和,CO,2,浓度变化对光合作用物质含量变化的影响,当外界条件改变时，光合作用中,C,3,、,C,5,、,H,、,ATP,的,含量变化可以采用下图分析：,(1),图示：,(2),分析：,条件,过程变化,C,3,C,5,H,和,ATP,模型分析,光照由,强到弱，,CO,2,供,应不变,过程减弱,过程减弱,过程正常进行,增加,减少,减少或,没有,条件,过程变化,C,3,C,5,H,和,ATP,模型分析,光照由,弱到强，,CO,2,供,应不变,过程增强,过程增强,过程正常进行,减少,增加,增加,条件,过程变化,C,3,C,5,H,和,ATP,模型分析光照不,变，,CO,2,由充足,到不足,过程减弱,过程正常,进行，随,C,3,减少,减弱，,过,程正常,减少,增加,增加,条件,过程变化,C,3,C,5,H,和,ATP,模型分析,光照不,变，,CO,2,由不足,到充足,过程增强,正常进行,随,C,3,增加,增强，,过程正常,增加,减少,减少,特别提醒,以上各物质的变化是相对含量的变化，且是在条件改变,后的短时间内发生的。,在以上各物质的含量变化中：,C,3,和,C,5,含量的变化是相反,的，即,C,3,增加，则,C,5,减少；,H,和,ATP,的含量变化是一致,的，都增加，或都减少。,2,光合作用与细胞呼吸的联系,(1),图解：,(1),光反应产生的,ATP,，只用于暗反应，不用于细胞的其他,生命活动。,(2),光下有氧气释放并不是只进行光合作用过程，细胞呼吸,也在进行，只不过是光合作用强度大于细胞呼吸强度。,3,（双选）右图表示植物光合作用的一,个阶段，,下列各项叙述正确的是,(,),A,该反应的场所是叶绿体的类囊体,B,C,3,生成,C,6,H,12,O,6,需要,H,、,ATP,和多种酶,C,提高温度不一定能促进,C,6,H,12,O,6,的生成,D,在无光条件下，有利于暗反应进行,解析：,图示为光合作用的暗反应阶段，该反应进行的场所是叶绿体基质。,C,3,生成,C,6,H,12,O,6,需在多种酶的催化下，利用,ATP,提供的能量，通过,H,的还原进行。若在最适温度条件下，提高温度反而会降低酶的活性，会使反应减弱。在无光条件下，暗反应会因,H,和,ATP,的缺乏受到限制。,答案：,BC,4,进行正常光合作用的叶片，如果叶绿体中,H,的含量相,对稳定，在,a,点时突然停止供给,CO,2,，能表示叶绿体中,H,含量变化的曲线是,(,),解析：,突然停止供给,CO,2,，暗反应受到抑制，,H,的消耗量减少，,H,积累量增多。随着时间延长，由于叶绿体内部因素的限制，,H,含量达到最大后不再增加。,答案：,B,1,光照强度,(1),光照强度影响光合作用强度的实验：,实验流程：,对照实验及结果：,(2),光照强度与光合作用速率的关系曲线：,曲线分析,(,如图,),：,应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，如图中虚线所示。间作套种农作物，可合理利用光能。,2,CO,2,浓度,3,矿质元素,4,温度对光合速率的影响,(1),温度主要通过影响与光合作用有关的酶的活性而影响光,合作用速率。,(2),应用：冬季，温室栽培可适当提高温度；晚上可适当降,低温度，以降低细胞呼吸消耗有机物。,特别提醒,外界因素对光合作用影响的实质,影响因素,产生影响,影响过程,光照强度,影响水的光解产生,H,影响,ATP,的形成,主要是光反应阶段,CO,2,浓度,影响,C,3,的合成,主要是暗反应阶段,温度,影响光合作用酶的活性,1,光合作用速率与呼吸作用速率,(1),呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗环境中，测定实验,容器内,CO,2,增加量、,O,2,减少量或有机物减少量。,(2),净光合速率和真正光合速率：,净光合速率：常用一定时间内,O,2,释放量、,CO,2,吸收量,或有机物积累量表示；,真正光合速率：常用一定时间内,O,2,产生量、,CO,2,固定,量或有机物产生量表示。,(3),光合速率与呼吸速率的关系：,绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为,呼吸速率,(A,点,),。,绿色组织在有光条件下光合作用与细胞呼吸同时进,行，测得的数据为净光合速率。,真正光合速率净光合速率呼吸速率。,2,表观,(,净,)光合速率的测定方法,(,如图,),(1)NaHCO,3,溶液作用：玻璃瓶中的,NaHCO,3,溶液,保证了容器内,CO,2,浓度的恒定，满足了绿色,植物光合作用的需求。,(2),植物光合速率指标：植物光合作用释放氧,气，使容器内气体压强增大，毛细管内的,水滴右移。单位时间内水滴右移的体积即,是光合速率。,(3),条件：整个装置必须在光下。,3,当外界条件变化时，,CO,2,(,光,),补偿点移动规律,(1),若呼吸速率增加，,CO,2,(,光,),补偿点应右移，反之应左移。,(2),若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降时，,CO,2,(,光,),补偿点应右移，反之应左移。,(3),阴生植物与阳生植物相比，,CO,2,(,光,),补偿点和饱和点都,相应向左移动。,光补偿点和光饱和点,(1),概念：,植物光合作用所吸收的,CO,2,与该温度条件下呼吸作,用所释放的,CO,2,量达到平衡时的光照强度称为光补偿,点。,当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用,强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为,光饱和点。,(2),不同的植物的光补偿点和光饱和点不同：,不同的植物的光补偿点不同，主要与该植物的呼吸,作用强度有关，与温度也有关系。一般阳生植物的光,补偿点比阴生植物高。,不同的植物的光饱和点不同。阳生植物的光饱和点,高于阴生植物。,5,(2012,合肥质检,),某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为,25,和,30,。如图为该植物在恒,温,30,时，光合速率与光照强度的,关系，下列对此描述不准 确的是,(,),A,b,点时，植物光合作用吸收,CO,2,的量等于,a,点时,CO,2,的释,放量,B,b,点时，叶肉细胞中产生,ATP,的场所为细胞质基质和线,粒体,C,若将温度调节到,25,，则,a,点应向上移动,D,若将温度调节到,25,，则,b,点向左移动,解析：,题图中是在恒温,30,下测量的结果，此时该植物的呼吸作用强度恒定，,b,点代表该光照强度下，光合作用吸收,CO,2,的量等于呼吸作用释放,CO,2,的量；故,b,点时叶肉细胞内产生,ATP,的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体；该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是,25,和,30,，当温度从,30,调整到,25,时，呼吸作用强度减弱，光合作用强度增强，因而,a,点上移、,b,点左移。,答案：,B,6,(2012,广州模拟,),研究不同浓度盐分对绿竹光合作用的,影响，实验结果如下：,盐度,净光合速率,光呼吸速率,呼吸速率,叶绿素含量,第,25,天,2.0%,47.6%,40%,浓度越高，呼吸速率下降越快,先上升后下降的趋势,0.4%,6.6%,15.1%,第,46,天,2.0%,51.8%,46.7%,小于,0.4%,5.8%,31.9%,注：光呼吸只在光下进行，消耗有机物和能量，减少光合作用有机物的积累。,表示下降，,表示增加。,以上实验结果不能推断出,(,),A,盐度等于,2.0%,时，随着时间的延长对光合速率的影响,增强,B,盐度等于或小于,0.4%,时，光合作用受到影响不明显,C,盐度大于,2.0%,时，对植物的呼吸作用影响更大,D,盐度的增加有利于叶绿素的合成,解析：,由题意可知，叶绿素含量随时间的延长表现出先上升后下降的趋势，与盐度的变化不呈正相关。,答案：,D,命题点一,光合作用原理,命,题,分,析,1.,光合作用原理及应用是近年来高考命题的高频考点,和热点，仅在,2011,年就多达八道试题，如新课标全,国卷,T,3,、,T,29,、浙江卷,T,1,、海南卷,T26,等,2.,结合过程模型，曲线分析和生产生活应用对光合作,用原理进行命题考查，在,2013,年高考中仍能成为命,题趋势,例,1,(2011,新课标全国卷,),在光照等适宜条件下，将培养在,CO,2,浓度为,1%,环境中的某植物迅速转移到,CO,2,浓度为,0.003%,的环境中，其叶片暗反应中,C,3,和,C,5,化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题：,(1),图中物质,A,是,_(C,3,化合物、,C,5,化合物,),。,(2),在,CO,2,浓度为,1%,的环境中，物质,B,的浓度比,A,的低，原因是,_,；将,CO,2,浓度从,1%,迅速降低到,0.003%,后，物质,B,浓度升高的原因是,_,_,。,(3),若使该植物继续处于,CO,2,浓度为,0.003%,的环境中，暗反应中,C,3,和,C,5,化合物浓度达到稳定时，物质,A,的浓度将比,B,的,_(,低、高,),。,(4)CO,2,浓度为,0.003%,时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比,CO,2,浓度为,1%,时的,_(,高、低,),，其原因是,_,。,解析,(1)CO,2,浓度降低时，,C,3,化合物的产生减少而消耗不变，故,C,3,化合物的含量降低，与物质,A,的变化趋势一致；而,C,5,化合物的产生不变却消耗减少，故,C,5,化合物的含量增加，与物质,B,的变化趋势一致。,(2),在正常情况下，,1 mol CO,2,与,1 mol C,5,化合物结合形成,2 mol C,3,，即,C,3,化合物的分子数是,C,5,化合物的,2,倍。,CO,2,浓度迅速下降后，,C,5,化合物的产生不变却消耗减少，故,C,5,化合物的浓度升高。,(3),在达到相对稳定时，,C,3,化合物的含量是,C,5,化合物含量的,2,倍。,(4)CO,2,浓度较低时，暗反应强度低，需要的,H,和,ATP,的量少，故在较低的光照强度时就能达到此,CO,2,浓度时的最大光合速率。,答案,(1)C,3,化合物,(2),暗反应速率在该环境中已达到稳定，即,C,3,和,C,5,化合物的含量稳定。根据暗反应的特点，此时C,3,化合物的分子数是,C,5,化合物的,2,倍当,CO,2,浓度突然降低时，,C,5,化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致,C,5,化合物积累,(3),高,(4),低,CO,2,浓度低时，暗反应的强度低，所需,ATP,和,H,少,命题点二,光合作用与细胞呼吸的关系及影响因素,命,题,分,析,1.,光合作用与细胞呼吸的关系及其影响因素是高考,命题的高频考点和热点，如,2011,福建卷,T,2,、天津,卷,T,9,、全国卷,T,33,等,2.,高考命题对本考点考查，常以图表、坐标曲线、,实验分析的形式命制题目，预计,2013,年高考仍会,从以上角度进行命题,例,2,(2011,广东高考),观赏植物蝴蝶兰可通过改变,CO,2,吸收方式以适应环境变化。长期干旱条件下，蝴蝶兰在夜间吸收,CO,2,并贮存在细胞中。,(1),依图,a,分析，长期干旱条件下的蝴蝶兰在,0,4,时,_(,填,“,有,”,或,“,无,”,)ATP,和,H,的合成，原因是,_,；此时段,_(,填,“,有,”,或,“,无,”,),光合作用的暗反应发生，原因是,_,；,10,16,时无明显,CO,2,吸收的直接原因是,_,。,(2),从图,b,可知，栽培蝴蝶兰应避免,_,，以利于其较快生长。此外。由于蝴蝶兰属阴生植物，栽培时还需适当,_,。,(3),蝴蝶兰的种苗可利用植物细胞的,_,，通过植物组织培养技术大规模生产，此过程中细胞分化的根本原因是,_,。,解析,(1)0,4,时，无光照，光合作用不能进行，但可以进行呼吸作用，合成,ATP,和,H,；此时段叶绿体内不能合成,ATP,和,H,，暗反应无法进行；在长期干旱条件下，,10,16,时，植物为了减少水分的蒸发，关闭气孔，导致,CO,2,吸收受阻。,(2),从图,b,中可以看出，正常情况下比长期干旱时有机物的积累量大，所以为了利于蝴蝶兰的生长应避免长期干旱，又因蝴蝶兰属阴生植物，所以栽培时还需适当遮阴。,(3),植物细胞具有全能性，可利用植物组织培养技术进行快速繁育，在快速繁育过程中，一般经历脱分化和再分化过程，而分化的根本原因是基因的选择性表达。答案,(1),有呼吸作用合成无叶绿体在无光时不能合成,ATP,和,H,气孔关闭,(2),长期干旱,(,长期缺水,),遮阴,(3),全能性基因的选择性表达,1,实验原理,(1),提取：叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水，可,用无水乙醇等有机溶剂提取色素。,(2),分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的,随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种,色素相互分离。,2,实验程序,3,实验成功的关键,(1),叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。,(2),研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的,叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较,多的色素。,(3),滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色素，,所以要求待滤液干后再画,2,3,次。,(4),滤液细线不能触及层析液、否则色素溶解到层析液中，,滤纸条上得不到色素带。,例,3,下列是某实验小组在完成叶绿体中色素提取和分离实验时所遇到的有关问题，分析回答：,(1),剪碎,5 g,新鲜浓绿的菠菜叶片放在研钵中，加入,SiO,2,后，,经迅速研磨成糊状，发现糊状的研磨液呈现浅绿色，,其原因是没有加入,_,，使,得,_,。,(2),甲同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条,(,已重,复几次画线,),插入层析液，几分钟后取出观察，发现,滤纸条上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的,乙同学的滤纸条上却色素分带明显。甲同学实验失,败的原因可能是,_,。,(3),若选用在缺,Mg,的营养液中长期培养的玉米叶片作实,验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其,原因是,_,。,(4),实验结束几天后，甲、乙两同学发现部分预留叶片已,变黄。甲同学认为这是由于叶片中叶绿素降解所造成,的，乙同学则认为是类胡萝卜素含量增加所致。根据,所学知识，设计实验来判断哪个同学的观点正确。,实验过程：,从预留的叶片中挑选出足量的、分量相等、大小相近,的已变黄叶片和绿色鲜嫩的叶片，分别编号为,A,、,B,两组。,_,。,实验结论：,与,B,组相比，若,A,组滤纸条只有上面两条色素带或上面两条色素带较,B,组的窄，则,_,的观点是正确的则,_,的观点是正确的。,解析,(1),在色素的提取过程中，研磨时要加入碳酸钙，防止叶绿素在研磨过程中被破坏，加入无水乙醇，让色素溶解并提取出来。,(2),乙同学滤纸条上无色素带，说明滤液细线中的色素溶解到层析液中，即层析液触及滤液细线。,(3)Mg,是合成叶绿素的必需元素，无,Mg,不能合成叶绿素,a,和叶绿素,b,。,(4),通过设计对照实验来探究发黄的叶片中某些色素是否因降解而减少，某些色素是否含量增加。对照组选取正常未发黄的叶片，实验组选取已变黄的叶片，通过提取分离这两种叶片中的色素，比较各种色素的含量，得出结论。,答案,(1),碳酸钙和无水乙醇叶绿素分子受到破坏、色素没有被提取出来,(2),层析液触及滤液细线,(3),缺,Mg,植物不能合成叶绿素,(4),实验过程：,在相同条件下，进行绿叶中色素的提取和分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片色素的组成和含量,实验结论：,甲同学,与,B,组相比，若,A,组滤纸条上面的两条色素较宽乙同学,高考随堂体验,1,(2011,江苏高考,),某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变,体。将其叶片进行了红光照射、光吸收测定和色素层析,条带分析,(,从上至下,),，与正常叶片相比，实验结果是,(,),A,光吸收差异显著，色素带缺第,2,条,B,光吸收差异不显著，色素带缺第,2,条,C,光吸收差异显著，色素带缺第,3,条,D,光吸收差异不显著，色素带缺第,3,条,解析：,叶黄素主要吸收蓝紫光，在层析带上,(,从上至下,),是第,2,条。,答案：,B,2,(2011,海南高考,),红枫是一种木本观赏植物，在生长季,节叶片呈红色。下列关于该植物的叙述，正确的是,(,),A,红枫叶片不含叶绿素,B,红枫叶片呈红色是因为吸收了红光,C,红枫叶片能吸收光能进行光合作用,D,液泡中色素吸收的光能用于光合作用,解析：,红枫叶片呈红色，是因为叶绿素含量少，呈现出了花青素的颜色。红枫叶片呈红色是吸收其他光而反射红光造成的。只有叶绿体中的色素能吸收光能进行光合作用。,答案：,C,3,(2011,新课标全国卷,),番茄幼苗在缺镁的培养液中培,养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度,下降，原因是,(,),A,光反应强度升高，暗反应强度降低,B,光反应强度降低，暗反应强度降低,C,光反应强度不变，暗反应强度降低,D,光反应强度降低，暗反应强度不变,解析：,镁是合成叶绿素的原料，缺镁培养液培养的植物叶绿素合成受阻，光反应减弱，合成的,H(NADPH),与,ATP,减少，从而使暗反应强度也降低。,答案：,B,4,(2011,浙江高考,),下列有关叶绿体及光合作用的叙述，,正确的是,(,),A,破坏叶绿体外膜后，,O,2,不能产生,B,植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持,不变,C,与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因,是光照时间缩短,D,离体的叶绿体基质中添加,ATP,、,NADPH,和,CO,2,后，,可完成碳,(,暗,),反应,解析：,O,2,的产生是在光反应阶段中产生，场所是类囊体薄膜，与叶绿体外膜无关。植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例有变化。冬季光合速率低的原因包括光照减弱和温度降低等。添加,ATP,、,NADPH,、,CO,2,，叶绿体基质中含有碳反应所需要的各种酶，从而完成碳,(,暗,),反应。,答案：,D,5,(2011,福建高考,),下图是夏季晴朗的白天，玉米和花,生净光合速率,(,单位时间、单位叶面积吸收,CO,2,的量,),的变化曲线，下列叙述错误的是,(,),A,在,930,1100,之间，花生净光合速率下降的原因是暗,反应过程减缓,B,在,1100,1230,之间，花生的单位叶面积有机物积累,量比玉米的多,C,在,1700,时，玉米和花生的单位叶面积释放,O,2,速率相同,D,在,1830,时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应,解析：,在,930,1130,之间，随光照的增强，花生的蒸腾作用也在加强，而为了减少水分的散失，植物的气孔关闭，因此进入花生细胞内的,CO,2,的量减少，所以暗反应过程减缓。从图中可以看出，在,1100,1230,之间，花生的单位叶面积的净光合速率呈上升趋势，而玉米的单位叶面积的净光合速率呈下降趋势，但又从图中可以看出玉米的单位叶面积的净光合速率比花生的大，而净光合速率对应的有机物的量就是单位时间单位叶面积里有机物的积累,量。在,1700,时，玉米和花生的净光合速率相等，而这时的,O,2,的释放量是净释放量，所以在,1700,时玉米和花生单位叶面积释放,O,2,的速率相同。在,1830,时，玉米的净光合速率是零，说明此时光合作用和呼吸作用的速率相等，因此这时玉米既能进行光反应，也能进行暗反应。,答案：,B,6,(2011,全国卷,),为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影,响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的,淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成,8,组，,实验处理如表所示。一段时间后，检测叶片中有无淀,粉，结果如表。编号,组,1,组,2,组,3,组,4,组,5,组,6,组,7,组,8,处,理,葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空气,葡萄糖溶液浸泡溶液中通入,CO,2,和,N,2,蒸馏水浸泡水中通入空气,蒸馏水浸泡水中通入,CO,2,和,N,2,光照,黑暗,光照,黑暗,光照,黑暗,光照,黑暗,检测,结果,有淀粉,有淀粉,有淀粉,无淀粉,有淀粉,无淀粉,有淀粉,无淀粉,回答问题：,(1),光照条件下，组,5,叶片通过,_,作用产生淀粉；叶肉细胞释放出的氧气来自,_,的光解。,(2),在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是,_,。,(3),组,2,叶片中合成淀粉的原料是,_,，直接能源物质是,_,，后者是通过,_,产生的。与组,2,相比，组,4,叶片无淀粉的原因是,_,。,(4),如果组,7,的蒸馏水中只通入,N,2,，预期实验结果是叶片,中,_(,有、无,),淀粉。,解析：,(1),组,5,中有光照，空气中有,CO,2,，因此能进行光合作用产生淀粉；在光合作用的光反应阶段，水的光解产生氧气。,(2),只要有氧气，叶片就能进行有氧呼吸，因此组,2,和组,6,能进行有氧呼吸。,(3),组,2,中没有光照，不能进行光合作用，合成淀粉的原料为溶液中的葡萄糖，直接能源物质是,ATP,，,ATP,是通过有氧呼吸产生的；组,4,与组,2,的区别是没有氧气，没有产生淀粉的原因是缺少将葡萄糖合成淀粉所需要的能量。,(4),组,7,如果只通入,N,2,，则无淀粉产生，因为缺乏进行光合作用的原料,CO,2,。,答案：,(1),光合,H,2,O,(2),组,2,和组,6,(3),葡萄糖,ATP,有氧呼吸组,4,叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少,ATP,(4),无,点击此图进入,课时活页作业,