第1节 记叙文.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文部分,第一章 文体特征导练,成语故事,刮目相待,初，权谓吕蒙曰：,“,卿今当涂掌,事，不可不学！,”,蒙辞以军中多务。,权曰：,“,孤岂欲卿治经为博士邪！但,当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若,孤？孤常读书，自以为大有所益。,”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三,日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,”,肃遂拜蒙,母，结友而别。,温馨提示,刮目相待：擦眼睛，表示用新眼光看,人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人,或事物。常和,“,侧目而视,”“,另眼相看,”,混用。,第一节 记叙文,文体特征,记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方,式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文,体。,记叙，就是对人物的所作所为、事件的来龙,去脉、景物观察和参观的过程等所作的叙说和交,代，也称作,“,叙述,”,，比如,“,下雨了,”,说的是天,气变化，这就是记叙；描写则是把写作对象的状,貌、情态描绘出来，再现给读者，比如,“,大雨哗,哗地下了起来，仿佛道道雨帘从天垂下，天地间,顿时连成白茫茫一片,”,，对下雨的情状作了具体,的刻画，这就是描写。,通常情况下，记叙文要具备六个要素：时间、,地点、人物、事件的起因、经过、结果。当然因,内容的不同可以有所侧重：,写人记叙文，以记叙人物的活动、经历、事,迹为主，重在刻画人物的性格，并通过这种性格,的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。写人,记叙文虽然离不开记事，但它记事主要是为了刻,画人物，不需要详细的过程。如,背影,藤野,先生,等。,叙事记叙文，以叙述事件为主，通过对事件,的总体或局部的叙述和描写，来反映生活，表现,一个深刻的主题。叙事记叙文虽然也离不开写,人，但它写人主要是为了交代事件，而不是为了,刻画人物。如,斑羚飞渡,散步,等。,写景记叙文，以描写自然景观为主，借以抒,情言志。要注意对自然景物进行细致深入地观,察，掌握它们的特征，这样才能把山水风景写得,有声有色，各具形态，给人身临其境的感觉。如,荷塘月色,故都的秋,等。,状物记叙文，以状写事物为主，要做到,“,肖,其形,”“,传其神,”,，就必须对所状之物进行细致,深切地观察，切实把握事物的特征。这类文章往,往借象征抒怀，如,白杨礼赞,珍珠鸟,等。,写作路径,记叙文，我们从小学就写。作为参加高考的,选手，想凭借记叙文获得高分，非得下一番功夫、,有所超载不可。要想写好记叙文，非达成下面两,个目标不可：,第一，写人记事，应力求写出人物的性格和,事件的社会意义，表达作者对生活的独特感悟，,也就是说要体现出作者鲜明的个性。,第二，抒发感情，表达感悟，应力求表现作,者感受生活、认识生活的水平，也就是说要有思,想的高度。,如何将一篇记叙文写得好看，使之拨动阅卷,者的心弦，下面的一些做法，可供爱好写记叙文,的学生借鉴。,1.,写得深刻点,记叙文应力避肤浅。这就需要作者对一些事,情能够深入挖掘，从而小中见大、平中见奇，我,们称之为,“,深化法,”,。能在平常的事情上寻出一,个不平常的方面，这是记叙文高手的本领。,2005,年高考浙江一考生写自己养的一只鸟儿不幸死,亡，本来是一件很平凡的小事，该生却能极力挖,掘出背后的深意：,“,珍爱生命，珍惜自由,”,，,“,鸟如此，人亦如此；我本无意，却酿惨剧，这,也许是一生的忏悔,”,作者将小生灵的离世写,得如此深沉，令人动容。这就是对平常素材的深,挖所致。此外，写出自己独特的感受，给读者以,心灵的触动，同样也能把文章写得很深刻。,2.,写得动情点,记叙文要力戒乏味，不能像一杯白开水。高,明的作者，常常会把平淡无奇、暗淡无光的故事,讲得极富魅力，使读者难以忘怀，甚至收获心灵,的震撼。为什么？就是因为作者善于捕捉动情,点，能够在文章中设计令人怦然心动之处，这也,是文章的点睛之笔，我们称之为,“,点睛法,”,。它,往往是文章的高潮，是突出主题、强化立意的最,有效的完美手段。它可以是一个情节、一个细,节，它在文章中或起解谜的作用，揭示生活真,相；或起暴露作用，显示人情的冷暖与世态的炎,凉。它是文章的眼睛，当一篇文章的眼睛出现在,你眼前的时候，你会不由得眼前一亮，继而会沉,思甚至流泪；在那一刻，文章的立意如破空而,来，被诠释得淋漓尽致，深深地烙在你的脑海,中，挥之不去。,3.,写得丰富点,记叙文应力避简单。为了表现一个人物，表,达一种思想，抒发一种情感，有时候需要运用多,个方面的素材才能完美演绎。这就需要考生对一,些问题能立体建构，多重演绎，掌握,“,复合,”,之,法。所谓,“,复合,”,，指对命题者提出的话题或问,题，考生能够在一篇记叙文中作出多重诠释。比,如以,“,见证,”,这个题目为例（,2009,年高考山东卷,试题），我们不妨将个人的,“,见证,”,与国家、人,类的,“,见证,”,结合起来考虑，将多个,“,见证,”,构,成和声，来表达情感。这样一来，就能够使文章,丰富、厚实，由,“,单声道,”,变成,“,立体声,”,。,4.,写得变化点,记叙文应力避单薄。这就需要考生在写作时,能够由此及彼，插叙增容。这是一种穿插回放的,叙述手法，类似于影视作品中的,“,闪回法,”,，指,人物触景生情，由眼下之事联想到过去之事，再,由过去之事回到现实中来这一过程。,“,闪回,”,，,常常使用插叙的手法，在大故事中套着小故事，,使得文章容量增大，内容充实，富于变化。它可,以超越时空的限制，以某物象或情感思想为线,索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方,式，形成一个整体运用时也要注意选好串起素材,的线索，并围绕一个中心截取生活中的材料。,5.,写得曲折点,记叙文要力戒平淡。俗话说文似看山不喜,平，记叙文尤其需要如此。这就需要考生在情节,上苦心经营，精心设计。常用的手法有悬念、抑,扬、波折、误会、巧合等等，可总称之为,“,兴波,法,”,。悬念是疑而不答，能够牵着读者的鼻子,走，让人欲罢不能；抑扬是褒贬相生，能够造成,情感态度上的落差，往往能使我们笔下的人、事,给人留下深刻的印象；误会是误解不断矛盾丛,生，它能增强文章的戏剧性，掀起情节和情感的,波澜，让读者为其着急上火；波折即所谓一波未,平一波又起，容易形成,“,山重水复，柳暗花明,”,的效果；巧妙利用生活中的偶然事件来组合故事,情节，达到出人意料又在情理之中的效果。,6.,写得形象点,记叙文最忌平泛。这就需要考生对一些人物,能鲜活摄像，拟态传神。写人物，要有血有肉，,展示个性，立体鲜活；写景物，要形神兼备，感,情真挚自然；写事件，要生动活泼，曲折有致。,总之，能够将抽象的概念、生硬的道理变成真实,可感的形象，简称为,“,形象法,”,。这是记叙文高,手具备的本领。,7.,写得灵活点,记叙文切忌呆板。记叙文强调真实可感，并,不意味着一定要写真人真事。记叙文允许虚构，,只要来自生活，合情合理即可。有时为了更有创,意，更有活力，就需要,“,无中生有,”,，就需要编,故事。这个故事要具备四个条件：首先是合情合,理，特别是细节的处理一定要符合生活的真实；,其次要承载思想，一个故事的主题无外乎三类，,或表现一个人物的精神，或渲染一种情感（或人,性），或传达一个哲理；再次是一波三折，即一,个故事有三个转折的情节，这是为读者的阅读心,理所决定的规律；最后是信息陌生，这是编写故,事非常重要的原则，故事的主题可能是陈旧的，,但情节本身却要,“,陌生化,”,，即要有创新性，须,来源于生活，高于生活。编故事既可以超越时,空，驰骋想象；也可以点化历史故事，扩容成篇。,是为,“,新编法,”,。,8.,来点文化味,这些年高考作文战场上，一支异军突起。以,古典的方阵，闪烁的诗句，熟悉的名人，精致的,语言，高扬起文化的大旗。这类文章以富有文化,色彩与浑厚的文化底蕴受到阅卷老师的青睐，同,时也确实展示了考生扎实的语文功底。这种文化,作文，从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、,语言的栈道、诗词的意境中开拓出一片新天地。,从,2001,年全国高考压轴之作,赤兔之死,开始，,2002,年的,吊屈原赋,，,2003,年的,儒兵辩,（香港考生），,2005,年的,永远的谭嗣同,，,2008,年的,一蓑烟雨任平生,，直至,2009,年的,熟悉,最后的战役,我只取一瓢饮,，无,不展示了文化作文的独特魅力。,佳作示范,1.,取自生活细节的考场佳作,踮起脚尖,2009,年湖南考生,夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回,来，我有些怕了，也有些生气。,一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很,少，还有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱,去上优秀的高中，但我有自己的理想与目标。我,虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下,学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。,唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们,每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。,我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游,玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上,天也没有给过我一次答应。,不行，今天一定要等到他们回来。我知道他,们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此,劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的,明天。,门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么,轻，那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了,门口，颓然停下。,过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金,属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声,轻轻的转动声。门，悄然打开了，,“,轻点，孩子,睡着了,”,，这是母亲的声音。,我能感受到她正踮着脚尖向我走来。,没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚,步，正一步步地温暖我的心。,“,又踹被子了！,”,母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身,上，又抽身慢慢地离去,自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发,出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一,步步踩在我的心头。,拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，,泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己,哭了多久，只知道枕巾湿了一大片。,朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮,椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，,我有什么？我有父母踮起的脚尖！,父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大,的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。,踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢,忘！,【,赏析,】,全文叙写,“,我,”,夜深躺在床上的一,个时间片段，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对,“,我,”,的关爱和,“,我,”,对此的感悟，切合题意。,文章整体思路清晰，情感丰沛，有感染力。结构,安排和表达方式的运用，也显示了考生相当不错,的语文素养和表达能力。文章开笔很简洁地推出,一个具体情境，二、三自然段既是,“,生气,”,的注,脚，也是后文的必要铺垫。父母回家,“,踮着脚尖,向我走来,”,部分的描写符合躺在床上的感受，表,述真实。铺写已然充足，情感自然喷发，将父母,“,踮起的脚尖,”,与朱自清父亲的背影等类比，让,这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高,度，使主题更富有深意。,2.,来自生活灵感的小小说,如此常识,2009,年广东考生,一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进,来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递,给厂长，神秘兮兮地小声说道：,“,厂长啊，跟您,商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科,长？,”,厂长大惑不解：,“,怎么？张师傅对你太严,厉？,”“,没有的事，张师傅经验老到，技术纯,熟，这样好的师傅应该留给小王。,”“,行，没问题。,”,原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配,了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李,的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更,换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待,小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个,小齿轮不光滑也要求从头再来；犯了错误严厉惩,罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小,王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累,得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲,自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技,术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼,里，纳闷不已。,一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：,“,你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？,”,小,李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：,“,兄弟，这你,就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不,是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他,见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提,拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前,途，这是常识，懂吗？,”,小李拍了拍小王的肩,膀，晃悠悠地走了。,小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可遏：,“,常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，,人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，,才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家,需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前,途，这才是常识。好好学吧。,”,小王点点头，继,续每天起早贪黑的苦学生活。,一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人,才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起,“,学扎实技术，为国家效力,”,的热潮，小王以优,异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任,高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受,贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小,李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。,厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当,天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫,非？,“,没错，我就是你的师傅，,”,小王凑近他耳,边小声说，,“,还要告诉你，有真才实学才有前,途，这是常识，懂吗？,”,小王拍了拍小李的肩,膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。,【,赏析,】,文章通过两位刚进厂的年青人拜师,学艺不同态度的故事，讽刺和批判了把拉关系、,托人情视为谋求个人发展,“,常识,”,的人，揭示了,按照这种,“,常识,”,行事的所谓聪明人，终究没有,前途的道理。考题要求考生谈与常识有关的经历,和看法，本文这样写就切合题意，主题鲜明，且,立意深刻，具有较强的社会批判性。,这篇文章的形式和写作技巧也值得称道，首,先是标题写得很有水平，用了一个,“,如此,”,就点,明了全文批判讽刺的态度。其次，文章构思巧,妙，以小见大；结构紧凑、严谨，前后呼应；作,者对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、,精要，故事的结局出人意料又在情理之中，具有,强烈的讽刺效果。第三，文章对人物的语言、动,作、神态的描写也颇生动、准确、传神。,3.,涉及历史人物的文化写作,我只取一瓢饮,2009,年山西考生,曾经非常喜欢庄子。但是越喜欢庄子，我就,越读不懂庄子！,那应该是一个何等随意、何等自在、何等洒,脱、何等惬意的庄子啊！,楚王使者来请庄子到朝中为相时，庄子正在,钓鱼，他头也不回地对两位使者说：,“,往矣！吾,将曳尾于涂中,”,这是何等的随意！,和惠子一起濠河观鱼，他说他知道鱼快乐，,惠子说：,“,子非鱼，安知鱼之乐？,”,他却白眼一,翻说道：,“,子非吾，安知吾不知鱼之乐？,”,这是,何等的自在！,最喜欢的还属,“,庄周梦蝶,”,了：,“,不知周之,梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？,”,你说他是真糊,涂还是假糊涂？这等的洒脱和惬意，又岂是俗人,所能体悟得了的？,然而我还是糊涂了：我们的教室里经常贴着,庄子的名言,“,吾生也有涯，而知也无涯,”,，生命,有限而知识无限，若不好好学习，怎么能面对将,来社会的高速发展呢？怎么能适应未来对高素质,人才的全面要求呢？,好像很能读懂，却又非常糊涂。这是我喜欢,的那个庄子么？勤奋是一种人生，洒脱也是一种,境界。如果能有不错的专长，不必非要把所有的,知识全面消化，而且也是我辈哪怕勤奋到死也未,必能完成的。,我喜欢庄子的境界，也喜欢庄子得到的成绩。,庄子的文风千古难越，,南华经,的影响流传至,今：洒脱也可以活得精彩！,于是，我越发糊涂了：看来庄子的洒脱和自,在都是装出来的他的所有成就都是靠他没日没,夜拼命勤奋才得来的。庄子欺骗了我！,于是，我去读,庄子,原文。这或许是我最,后一次读它了吧？带着深深的被欺骗的感觉，我,又一次打开散发着墨香的线装本,“,吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无,涯，殆矣！,”,原来如此！,那应该怎么办？我继续读,“,任凭弱水三,千，我只取一瓢饮！,”,这才是真实的庄子！这才是我喜欢的庄子！,这才是我喜欢的人生态度！,我不奢求能有全面的知识在将来取得多大成,绩。是的，这个世界上需要,“,大英雄,”,，但同样,也需要我们这些开心自在又快乐生活，且在自己,领域内取得成绩的,“,小人物,”,。,一瓢，足以醉我！,【,赏析,】,文章从庄子入手，将,庄子,的文,风款款携来，轻易就打动了阅卷者。相信，你读,后也会为作者行文的洒脱所折服。,庄子,原文,的巧妙引用，显示了考生平时的深厚功底。最难,能可贵的是该考生还将一般人都容易误解的庄子,的话语作了正解，而这个正解恰恰和作文的主题,相吻合。这是一种巧合，还是作者的独具匠心，,则不言而明。若非平时的积淀，很难具有这样的,功底。文章整体文笔流畅，实属考场难得之佳作。,升格指导,试题回放,阅读下面的文字，根据要求作文。,(60,分,),作家曹文轩认为，一个再深刻的思想都可以,变为常识，但只有一样是不会衰老的，那就是美。,东方有一轮红日，你的祖父看到的时候会感动，,你的父亲一样会感动，而你，你的子子孙孙看到,这一轮红日从东方升起的时候，都会被它感动。,托尔斯泰的,战争与和平,中有一个经典的场,面，就是安德烈公爵在战场上受了重伤后，万念,俱灰，祖国、民族以及爱情都已破碎，他觉得活,下去已经没有什么意义了。这个时候，是什么东,西拯救了他？什么东西使他又获得了生存的勇,气？既不是什么伟大的思想，也不是什么崇高的,精神，而是俄罗斯的天空，俄罗斯的森林、草原,以及松涛。这就是美的力量。,请以,“,一路有美相伴,”,为话题写一篇文章。,文体自选。不少于,800,字。,病文展示,一路清香飘逸,沈 虹,回到家，将书包重重地摔在桌上，然后走向,床边，向后倾斜，将自己扔在床上，一动也不想,动。看着桌上的试卷被风吹乱到地上，,无动于,衷。好累啊，高三刚开学就感到了某种压力。,“,回来了，给你买的杭白菊放在桌上，可以,醒醒神。,”,妈妈在厨房里喊。,“,知道了！,”,从床,上起来，抓了几朵菊花放在杯里，倒上水。呷一,口，比白开水还难喝。几朵花死气沉沉地浮在上,面，让人心生厌烦。算了，不喝也罢。,妈妈进来了。,“,你怎么用昨晚的温水泡茶,呀？这样的茶泡出来一点菊花味都没有。,”“,反,正差不多。,”“,差远了，菊花没有经过沸水的冲,泡，就不能将香味完全散发，也不能起到应有的,醒神作用。你呀，长这么大连这点常识都没有。,我去给你换一杯。,”,妈妈转身出去了。,不久，有一股香味由远及近。一杯菊花茶被,端进来。花瓣在水中舒展开，静静地在水中沉,浮，宛如一朵朵在水中盛开的白莲。香气随着热,腾腾的水气迎面扑来，人一下子清爽了许多。果,然，温水与热水是有差别的。,“,妈，谢谢你！,”,我内心一阵喜悦。是的，,我想明白了。泡茶如此，人生亦如此。未经历热,水的冲泡，不会有茶香；没有经历挫折和痛苦，,便不能收获成长的硕果。,于是，我不再逃避躲闪。所有的疲惫仿佛都,随着香味飘散开去，我满怀信心和希望，接受成,长的洗礼。因为我知道，学会在痛苦中成长是对,生命的完整诠释。因为我知道，我的成长会因此,一路清香飘逸。,考场得分内容,18+,表达,20+,发展,6=44,分,病文诊断,文章开头干净利落，值得借鉴。但,无动于衷,”,的主语是谁，显然被作者漏掉了，从而造成表意,不明的缺憾。,这一段突出的问题也是有些语句表意不清楚。,以上两段的描写非常生动，可见作者生活的积,累。,文章至此点题，下文集中抒写自己的人生感悟。,但这种感悟缺少必要的铺垫，显得有些矫情，应,当增加泡茶、喝茶的内容，使得下文的抒情水到,渠成。,升格佳作,一路清香飘逸,沈 虹,回到家，将书包重重地摔在桌上，然后走向,床边，将自己扔在床上，一动也不想动。看着桌,上的试卷被风吹到地上，我无动于衷。好累啊，,高三刚开学就感到了某种压力。,“,回来了，给你买的杭白菊放在桌上，泡了喝,可以醒醒神。,”,妈妈在厨房里喊。,“,知道了！,”,我从床上起来，抓了几朵菊花放在杯里，倒上水。,呷一口，比白开水还难喝。几朵花浮在上面，让,人心生厌烦。算了，不喝也罢。,妈妈进来了。,“,你怎么用昨晚的温水泡茶,呀？这样泡出来的茶水一点菊花味都没有。,”,“,反正差不多。,”“,差远了，菊花没有经过沸水,的冲泡，就不能将香味完全散发出来，也不能起,到醒脑的作用。你呀，长这么大连这点常识都没,有。我去给你换一杯。,”,妈妈转身出去了。,不久，有一股香味由远及近。一杯菊花茶被,端进来。花瓣在水中舒展开，静静地在水面沉,浮，宛如一朵朵在水中盛开的白莲。香气随着热,腾腾的水汽迎面扑来，人一下子清爽了许多。果,然，温水与热水是有差别的。,“,妈，谢谢你！,”我内心一阵喜悦。是的，,我想明白了。泡茶如此，人生亦如此。未经历热,水的冲泡，不会有茶香；没有经历挫折和痛苦的,人生，便不能收获成长的硕果。,对于菊花而言，它在盛夏酷暑中生出枝叶，,在秋风秋雨中绽开花蕾，在严寒环境中经受考,验，而当烈烈的寒流到来时，它,“,宁可枝头抱香,死，何曾吹落北风中,”,，经历了血与火的洗礼！,在风霜雨雪的袭击中，菊花长得更饱满。当它被,采摘时，它仍保持着盛开的姿态，将生命中最美,丽的一面展示给别人，忍受与枝叶分离的痛苦！,在这样的重重磨难中，菊花完成了生命最艰难也,最美丽的征程。但最后，它还要经受热水的洗,礼，才将半年贮积的生命与清香又一次散发出,来，成了它生命中最后一次完美的绽放。,对于我们的成长而言，又何尝不是如此？没,有,“,望尽天涯路,”,的迷惘，没有,“,为伊销得人憔,悴,”,的辛苦付出，又怎么会有那,“,蓦然回首,”,的,顿悟？正是那痛苦，让,“,灯火阑珊处,”,的收获渐,渐明朗起来，照亮了脚下的路。破茧成蝶的痛只,有经历过才算是完整的蜕变，翩翩起舞的蝶才有,成长的美丽形象。,于是，我不再逃避。所有的疲惫仿佛都随着,香味飘散开去，我满怀信心和希望，接受成长的,洗礼。因为我知道，学会在痛苦中成长是对生命,的完整诠释。因为我知道，我的成长会因此一路,清香飘逸。,模拟得分内容,23+,表达,24+,发展,8=55,分,综合点评,病文未经历热水的冲泡不会有茶香；没,有经历挫折和痛苦的人生，便不能收获成长的硕,果。作者切入点很不错，但未能扣住标题深入，,写得过于虚泛。可考虑从两个方面写杭白菊的,“,清香,”,一是,“,经过沸水的冲泡,”,；二是,“,在这样的重重磨难中，菊花完成了生命最艰难,也最美丽的征程,”,从而破解标题中的,“,一,路,”,。,升格文升格后的文章，增加了两个方面的,内容：一个是细写了茶的生命之路，为下文的议,论抒情作了有力的铺垫。二是由茶引出自己的人,生体悟，承上启下，思想深刻。这样一来，文章,就变得充实起来，主旨也就得到了有力的支撑。,应考对策,记叙文的写作，要想获得高分，重点解决好,两个问题：,一是要有充实的内容。内容单薄，记流水,账，这是学生写作中普遍存在的一个问题。要学,会选择生活中最能打动人的情节和细节，学会安,排文章的动情点。,二是要有精彩的语言。,“,言之无文，行而不,远,”,，,“,味同嚼蜡,”,何以得高分。语言动人，首,先要动己。,就这篇文章来看，语言优美，只是内容略显,单薄。修改后的文章，就变得厚重起来。,升格演练,1.,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于,800,字的记叙文。,人类要面对自然，个人要面对社会，政府要,面对群众。古往今来，诸如成功、荣誉、挫折、,困难，乃至灾祸等，无一不要人们面对。这个时,候总会有人勇敢，有人怯懦；有人理智，有人糊,涂。回顾成长历程，瞻望人生前途，我们也必将,面对许许多多事情。,请以,“,面对,”,为话题，讲述你自己或身边的,故事，也可以阐明你的思想观点。注意：立意自,定，题目自拟，不要套作，不得抄袭。,写作指导,“,面对,”,这一话题较易理解，但在写的过程,中，需要注意以下几点：,一是,“,面对,”,的对象必须集中鲜明，不可模,糊。二是必须突出面对某种对象时的方法和态,度，必须体现正确而积极的人生态度。三是注意,内容要有一定的可写性和深刻性。考生可从自己,生活中的一些小事入手，写自己深刻的体悟，以,小见大。如此会给人以真实感、亲切感，引起读,者的共鸣，发人深省。,写作例文,面朝花开,“,面朝大海，春暖花开。,”,这是对生活充满,希望的乐观心态。我也希望我们的家长、老师、,社会能让花季的我们有开花的自由。,引言,在春暖花开的季节里，校园的欢声笑语中，,却见不到他的身影。,准确来说，我和他并无深交，但同窗三年，,他还是给我留下了难以磨灭的印象。,初一、初二的时候，他成绩非常好，从未考,过班级第二，各科都是班级第一名。但他似乎没,有朋友。他的桌上会夸张地摆着两摞非常高却很,整齐的书，终日埋首其间。每天下晚自修的时,候，他把很多的参考资料要么抱在怀里，要么用,一只大塑料袋装着，旁若无人地走回家去。他在,学校不怎么搭理人，往往在晨读的时候问他一个,问题，他不理睬你，等过了两三堂课，他会突然,问你：,“,你似乎问过我问题的吧？,”,常使问他的,人莫名其妙。,他除了做作业，最大的爱好就是唱歌，我经,常听到他用疑似美声、摇滚、蓝调等唱法，随意,地唱一首,山路十八弯,。他唱歌时会露出一口,亮闪闪的牙套，几根小胡子会随着他那剧烈晃动,的凳子一起颤动。我在他纵情发歌的时候，总是,戏虐地狂倒口水。他会癫狂大笑，然后提高嗓,门，异常,“,忘情,”,地高歌。,到了初三的上学期，他的成绩骤然下降。这,决不是因为他的懈怠，他依旧是整天抱着书本，,做很多的练习。但我也时常看到在他原本该高歌,的时间，一个人看着窗外，默默发呆。很多时,候，我都能看到他背着光，和他那一堆书一起，,镶嵌在蓝天里，非常突兀，让人很是心酸。,中考他考得很不理想，那几乎是他最差的成,绩了，尽管他与我们一起顺利考入我们仰慕已久,的母校高中部。暑假，同学们一起去北京。在长,城上，他也傻笑得格外开心。可不知怎的，我总,觉得他的笑容里平添了几分落寞。,他在成绩最好的那段日子里曾经改名为,“,海,斌,”,，在中考前又将原来名字中的,“,帅,”,改了回,来。我说你改来改去烦不烦啊，他说：,“,奶奶让,改的，她说，,帅,，还好歹是个帅，,海斌,就是下海当小兵去了。,”,他说这话时语气很平,静，没有一点情感，甚至没有从书堆里抬起头来。,而那时的我，看着他已写完的厚厚一叠试卷，嗓,子堵得难受。,高一开学后不久，就听到他因,“,不正常,”,而,休学的消息。我在惊讶之余，不免纳闷。他在一,路的磕磕绊绊中成长，他在我们嬉闹的时候守望,着自己的梦想并为之奋斗，他,休学，或许对他来说，是一件好事。他大概,能够从书本的束缚中挣脱出来，宁静之中，压力,之外，他也许可以看一看十七年来未曾好好领略,过的风景，看一看窗外鲜活的世界。,但愿明年花开时节，我能听到他纵情歌唱。,【,赏析,】,花开的季节，却被作者写得深沉而,深刻。文章采用反衬和比喻手法，以,“,如花的季,节,”,喻,“,如花的年龄,”,，以,“,花季,”,衬,“,他失去,了花开的自由与活力,”,，此种笔法含蓄深沉，引,人深思。尤其是作者将镜头聚焦于当今中学生沉,重的学业负担和心理负担的现实，行文之中，问,题的根源自现，理寓事中，入木三分，给人启发。,2.,请以,“,让心底盛开一朵花,”,为题目，写一,篇不少于,800,字的记叙文。,要求：（,1,）自定立意，（,2,）文体特征鲜明。,写作指导,明确题目中,“,花,”,的比喻意义，是审题的关,键。花，美丽娇艳，赏心悦目，给人美感，因此,一般而言可以用来比喻一种品质美德和积极的情,感态度。如善良、自强、爱心、尊严、坚持、勤,奋、自信、关爱、珍惜等等。心底，强调了范围、,处所，因此重在写出自己内心的感受认识，需要,注意适当的心理描写。,“,盛开,”,则强调要发扬光,大，对人有益，作用极大。应该说，审题的难度,不大。选材上可以通过一件事或几件事来表现中,心。表达上的难点在于写人叙事中要细致形象。,突出细节的恰当准确，突出描写的细致生动，使,所记之事与所抒之情要吻合，理从事来，情在事,中，抒情与叙事结合起来。,写作例文,让心底盛开一朵花,走在路上发现前面围着一群人，向来不喜欢,凑热闹的我只想着快快离开，经过那堆人的时候,从缝隙中隐约瞥见了一位中年妇女坐在地上，听,见人群中有人议论着：,“,别信，这年头尽是骗,子。,”,我明白肯定又是乞讨之类的，没有多作停,留就离开了。而此时，大脑瞬间似雷电一般突然,闪现出了一个曾经经历的画面。,那也是一次放学路上。与同学一起回家，路,边围满了人，我被同学拉到人群中。人们围出了,一个只有六七个平方大的狭小空间，中央有一张,窄窄的木板，上面躺着的小女孩有五六岁的样,子，紧闭着双眼，嘴角微微张开，似乎安静地睡,着了。小孩的身边跪着一位中年妇女，女人的衣,服灰灰的，有些脏，但那手帕却白极了。旁边地,上放着一张纸，用小石头压好四边的角。我快速,扫了一眼，大体内容是孩子患了重病，家中贫穷,没钱给孩子治病，希望有好心人能帮帮忙，都是,那些曾经见过的陈词滥调。人群中也有人大声议,论着，似乎是想故意叫那女人听到：,“,这种事我都遇见八百回了，沿街乞讨，骗,大伙的钱。,”,“,长病去求医院啊，求我们有啥用？,”,“,你需要帮助，我还希望有人为我捐款呢。,”,我不愿再听下去，拉起朋友就走，可朋友却,松开了我的手，我疑惑地看着她，她用目光示意,了我一眼。我看着她一步一步挤进人群走向那女,人，我也跟她挤了进去。她走近那女人，慢慢蹲,在她身旁，握了握女人的手，那女人缓缓转过头,来看着她，眼泪顺着脸颊滑落下来。朋友缓缓靠,近那沉睡的小孩，那女人突然睁大眼睛，用身子,护住孩子，狠狠地盯着朋友。朋友见势不敢再上,前，那女人盯着她缓缓地退离开小孩，还不肯挺,起身子。朋友起身掏了掏身上所有的口袋，腰弯,得极低，把手伸进乞讨的搪瓷碗中，手一松，钱,全放了进去，没有一点硬币碰撞的声音，但硬币,的金属光泽在路灯的反射下有些温暖，没有炫,耀，也不是施舍。,“,这孩子是不是傻了？,”,“,唉，小孩子就是好骗。,”,“,看见没，可别学她，傻乎乎的，知道了,吗？,朋友拉着我挤出了议论纷纷的人群，也挤出,了人们猜疑、嘲笑、鄙视的目光。虽然觉得她的,行为有点难以理解，但我没有问，因为我相信她,所坚持的。一路上我们谁都没有再说话，直到走,到要分手的地方，她才缓缓地说：,“,你是不是也,觉得我挺傻。,”,不是疑问，而是陈述。,“,其实，,哪怕她真的是骗子，再遇到这样的事情我也还会,帮忙。,”,坚定的语气使我有些不解。她说：,“,如,果你被人骗了,n,次，那你还会第,n+1,次地帮助别人,忙？,”,我摇了摇头，她似乎有些失望，说：,“,我,会。因为我不想因为那些骗子，而让真正需要帮,助的人失去希望。,”,听到这话，当时我心里一,震，一股暖流从心头淌过。,今天此时，想到这里，我内心里突然感到,像有一根手把我的心猛劲地拉了一下，疼疼的，,于是调头又走了回去，挤进人群，把衣兜里的零,钱拿给了坐在地上的那个人，当我匆匆转身要走,的时候，一个颤抖的声音在身后响起：,“,谢谢。,”,我像是被电击中了一般，转身对她笑了笑，迅速,地冲出了人群。我心跳得飞快，我感到有些东西,在心里萌发。我似乎听到有个声音在说：,快用爱来浇灌我吧，用信任来培养我吧，我,会开出最纯洁、最美丽的花朵。,【,赏析,】,在立意与选材上，作者记叙两次相,似的经历，突出在同学的启发教育下,“,我,”,也学,会了关心帮助他人，从平凡之事中表达出深刻的,内涵。在描写上，作者善于抓住细节细致描绘，无论是对乞讨者的相貌动作，还是对围观者的语,言，以及同学、自己的动作心理，都善于紧扣中,心多作渲染，绘声摹形，形象生动。中学生的作,文最好还是写写自己的生活，自己这个年龄阶段,的经历感受，这是你的特点，也是你独有的你的,优势，本文就是很好的一篇范例。,3.,阅读下列材料，然后根据要求作文。,一个生物学家向人们讲述他观察到的蚂蚁驮,稻草的情形。一只蚂蚁驮着的稻草体积比它大,100,多倍，小小的蚂蚁竟能搬动这么大的东西,!,生物学,家饶有兴致地看着这只蚂蚁在地面上艰难爬行。,“,然后，我看到这只蚂蚁前进的路上有一条,裂缝。这条缝太宽，蚂蚁爬不过去。但不必为蚂,蚁担心，它自有它的法子。它慢慢地把那根笨重,的稻草横在裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨,过了这条,鸿沟,。之后，蚂蚁慢慢地把那根稻,草从裂缝上拖走，继续驮着稻草赶它的路。,”,“,我以为它驮着的是妨碍它行走的负担，实际上,那也是让蚂蚁能跨过,鸿沟,的桥梁。,”,全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角,度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱,离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得,抄袭。写成记叙文。,写作指导,（,1,）根据,“,它慢慢地把那根笨重的稻草横在,裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条,鸿沟,”,可以立意：善于借助，创造成功。,（,2,）根据,“,它慢慢地把那根笨重的稻草横在,裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条,鸿沟,。之后，蚂蚁慢慢地把那根稻草从裂缝,上拖走，继续驮着稻草赶它的路,”,可以立意：生,活充满挫折、磨难、艰辛,需要我们去战胜。,（,3,）根据,“,我以为它驮着的是妨碍它行走的,负担，实际上那也是让蚂蚁能跨过,鸿沟,的桥,梁,”,可以立意：负担也可成桥梁，正确认识负担。,写作例文,才女之泉，泉之才女,新雨过后的漱玉泉。,我默默地伫立在泉边，凝视一汪清泉。冥冥,之中，似乎一位婉约清丽的女子正在款款走来。,她轻吟着,“,三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风,急,”,，轻吟着,“,生当作人杰，死亦为鬼雄,”,的佳,句，从历史的烟霭中向我们走来,李清照，一个不平凡年岁中的不平凡女子，,我们常常为她,“,人比黄花瘦,”,的多舛命运而扼腕,叹息，我们也曾为她,“,却把青梅嗅,”,的天真灵动,而欣喜。或许只有在这儿，用心聆听漱玉泉轻轻,的水波荡漾，才可领会李清照年少时的天真烂漫。,是否可以说，李清照正是借这泉的甘洌清,纯，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借词人的,温婉柔情，才有了诗一般的灵动清澈？,词人的少女时代便是在这潭清泉边度过的。,时至今日，我们似乎还能从如镜的水面上看见那,个端庄娴雅的女子对泉梳妆的幻影，似乎还能从,绿意初上的柳条间感受到那个才气横溢的女子的,气息。有了这泉的滋润，李清照才与水结下了不,解之缘。她不就是那个曾经,“,轻解罗裳，独上兰,舟,”,的无忧女子吗？她不就是那个曾经,“,争渡，,争渡，惊起一滩鸥鹭,”,的俏皮女子吗？她的确是,被这水这泉陶醉了，醺染了，又有谁能说她不是,这水中的仙子呢？,我凝望眼前的这一汪泉，也能感受到来自它,的凝望,这一潭经历了数百年的古泉，也正因,为它的主人而改变了命运。泉从数百年前借来了,那份才女的情怀，用它的灵动一一展示给我们。,的确，漱玉泉是因为词人而闻名的，而它所呈现,的，却也是词人的才情与风范。它淙淙的喷涌,声，它垂下的千万条柳绦，它缥缈若仙境的氤,氲，都在诠释着一个古代女子的才气与空灵，都,在演绎着她的青春与烂漫。既然如此，又有谁能,说它的美是假借功名呢？,我低下头，却躲不过漱玉泉闪亮的眼波，一,如我们躲不过词人温婉的佳句。我试图分开现实,中的泉水和历史中的佳人，然而，她们却早已融,为一体，水即是伊，伊即是水，水借她的温婉，,她借水的灵动，共同融入了几百年后我们的遐思。,一阵清风拂过，水面那缥缈的氤氲中，似乎,又传来了词人轻轻的吟诵,【,赏析,】,构思巧妙、语言优美使得本文与众,不同，堪称美文。初读本文，便有一股淡雅的清,风袭来；古人古诗古词古意，让人渐入佳境。谁,能想，由一,“,借,”,字竟引得作者想起漱玉泉和泉,边那位才女？谁能想，漱玉泉原是和那泉边的女,词人相怜相惜的？谁能想，正是借这泉的甘洌清,纯，才有了她水一般的情思；正是借词人的温婉,柔情，才有了它诗一般的灵动清澈？一阵清风拂,过，似乎又传来词人