1、按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,兒童敘事治療,新手經驗談,1,對來自,寄養家庭,孩童不同的思維模式,主流故事,是可憐無助的！,是命運乖舛的！,孩子是受他人冷落的！,是容易有性格缺陷的問題兒童！,另類故事,獨立、勇敢、自動自發的優勢特質與軔力觀。,透過,寄養家庭經驗,，孩子展現了什麼力量是雙親經驗的我們所没有的！,2,主要技巧,外化,:,人不等於問題,不去物化人,人如何去面對思考問題才是值得探索的,例子,:Depression,不等於 這個人,成績差不等於這個人,身體差不等於這個人,殘障不等於這個人,家暴不等於這個人,寄養不等於這個人,有外籍口音不
2、等於這個人,失業不等於這個人,離婚不等於這個人,爭執不等於這對夫妻,3,基本功,:,欣賞功,:,地方性知識,(,自己和來談者,),好奇功,聽功,解構功,:,看到主流文化對自己和來談者的影響,問話功,:,讓一句問話都充滿敘事的精神,4,人物專訪小雅的故事,面對家人不在身邊，你覺得最辛苦、不容易的地方在哪裡？,Q,對人的影響,你覺得自己什麼時候最強壯？最能對付不開心？人對,Q,的影響,對自己這些和以前不太一樣的生活，你最大的感謝是什麼？,宣告、展示、專家分享,5,敘事治療的背景及其理論,後現代主義,的治療詮釋架構。,敘事治療的人性觀,人不是問題，問題才是問題。,敘事治療的基本概念透過,外化,解構並
3、重新建構生命故事。,敘事治療關係以,一個人的身份,而非專家的身份進入。,6,初步行動策略之一,從事敘事助人工作前的腦內革命,學校文化與教師,角色對,vs.,助人工作。,雙親經驗,vs.,不同家庭型態個案的工作。,成人,理性世界的判斷,vs,.,兒童,敘事真實。,7,助人工作者與個案身心狀態的共構。,生理照顧、心理建設、情緒照顧。,敘事的哲學觀的身心照顧。,初步行動策略之二敘事助人工作者的觀內與沈澱,8,初步行動策略之三,認識美好的你,俯視孩子,害怕,、,擔心,、,焦慮,的心。,開場白：你希望我先知道你的哪些事情？、哪些是你最喜歡做的，或最感興趣的事？。,俯視,怕生的自己,、,凡事講求效率,的自
4、己。,9,初步行動策略之四,將個案重要他人納入助人團隊,重要他人的重要性與優點。,聆聽重點：,解構材料,與,建構線索,。,10,初步行動策略之五,表達性藝術開啟與孩子的敘事對話,探索個案與問題故事的關係及造成的影響。,進行例外問話或獨特結果的問話。,處理抗拒與防衛。,描繪現在的自己。,發展處理問題的策略及實現願望的行為過程。,11,12,初步行動策略之六,賦予問題反派或滑稽角色,問題與,人關係的重新改寫。,孩人好競爭、無敵天性的偏愛。,13,開始工作吧！,Your turn,採訪問題故事：面對,你覺得最辛苦的地方是,（記得要進行問題的命名）,長什麼樣子？請你把它畫出來。,什麼時候威力最強？,你
5、什麼時候比,強？,你覺得自己最棒、最不簡單、最不一樣的地方？你怎麼做到的？,14,初步行動策略之七,與隱喻故事的美麗相遇,與兒童個案有了,穩定的關係,後所挑選的禮物。,挑選原則故事與個案目前面臨的議題相類似。,既有情節上的詢問角色代換後的詢問。,15,初步行動策略之八,透過書寫貫串故事的現在、過去與未來,關鍵字引述或會談摘要。,你說：,人一定要長大的吧！,的確長大就是像你一樣很勇敢；長大就是像你一樣發展出交朋友的方式。,運用可不可能。,你自己可不可能發展出一種展現,耐心,和,證明我可以做得很好,的計畫？,暗示孩子自己的力量和成就。,你知道自己什麼時候要主動邀請！即使被拒絕或被誤會，也能讓勇敢的
6、力量替沮喪小姐和失望先生加油打氣。,16,初步行動策略之九,發行新聞的力量,用,刊物、宣言、海報、公告、證書、留言版、獎狀,將另類故事流傳下來,。,另類知識的整合、孩子的不簡單受到深深的賞識與體會。,17,很優的我,-,-,-,感謝與我分享她,/,他的優質生命，,我願意在此見證之！,見證人：,日 期：,2007,年,6,月,27,日,開始工作吧！,Your turn,18,19,故事尾聲盡情使用吧！,經典中的經典：,易之新譯（民,89,）。,敍事治療解構並重寫生命的故事,。台北：張老師文化。,黃孟嬌譯（民,94,）。,兒童敍事治療嚴重問題的遊戲取向,。台北：張老師文化。,羅小菁譯（民,91,）。,故事與心理治療,。台北：張老師。,廖士德譯（民,90,）。,故事、知識與權力,。台北：心靈工坊。,20,
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