江西工程学院《健康教育与健康促进》2025-2026学年期末试卷.docx

江西工程学院《健康教育与健康促进》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1. 健康教育与健康促进的核心区别在于（）。
A. 目标人群不同 B. 活动形式不同 C. 理论基础不同 D. 最终效果不同
2. 阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论强调在健康行为形成中（）。
A. 生理因素的主导作用 B. 环境因素的影响 C. 个人认知的驱动作用 D. 社会文化的制约作用
3. 健康信念模型中，"感知易感性"指的是（）。
A. 对疾病严重程度的认知 B. 对疾病发生可能性的判断 C. 对行为障碍的感知 D. 对健康行为益处的认识
4. 确定性理论认为健康行为改变需要经历几个阶段，其中最先出现的是（）。
A. 决策阶段 B. 准备阶段 C. 怀疑阶段 D. 关注阶段
5. 健康促进计划中，"需求评估"阶段主要采用的方法是（）。
A. 实验研究 B. 预实验研究 C. 追踪研究 D. 横断面研究
6. 在健康传播中，针对不同传播渠道选择传播内容时，应遵循的原则是（）。
A. 专业性原则 B. 经济性原则 C. 适用性原则 D. 创新性原则
7. 健康行为干预中，"强化理论"认为行为改变的关键在于（）。
A. 行为的内在动机 B. 行为的外在奖励 C. 行为的社会支持 D. 行为的认知调整
8. 社区健康教育的特点不包括（）。
A. 针对性强 B. 覆盖面广 C. 专业性高 D. 持续性长
9. 健康促进策略中，"环境策略"的核心是（）。
A. 政策倡导 B. 个人教育 C. 组织支持 D. 社会营销
10. 健康风险评估的主要目的是（）。
A. 预测疾病发生概率 B. 评估医疗服务质量 C. 监测健康行为变化 D. 比较健康干预效果
11. 健康教育的"知行统一"原则强调（）。
A. 知识学习与行为改变相结合 B. 理论研究与实证研究相结合 C. 患者教育与医护人员培训相结合 D. 个体干预与群体干预相结合
12. 在健康促进计划中，"目标制定"阶段需要考虑的因素包括（）。
A. 目标的可测量性 B. 目标的可实现性 C. 目标的针对性 D. 以上都是
13. 健康传播中，"双向沟通"的特点是（）。
A. 传播者单向传递信息 B. 受众被动接受信息 C. 传播者与受众互动交流 D. 信息单向流动
14. 健康促进项目中，"多部门合作"的优势包括（）。
A. 资源整合 B. 影响力扩大 C. 责任明确 D. 以上都是
15. 健康信念模型中，"感知益处"指的是（）。
A. 对疾病威胁的认识 B. 对行为障碍的感知 C. 对健康行为益处的认识 D. 对疾病易感性的判断
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1. 健康促进计划的主要阶段包括（
A. 需求评估 B. 目标制定 C. 实施计划 D. 评价反馈 E. 理论选择
2. 健康行为改变的理论模型包括（）。
A. 社会学习理论 B. 健康信念模型 C. 行为分阶段改变理论 D. 认知行为理论 E. 强化理论
3. 健康传播的原则包括（）。
A. 科学性原则 B. 针对性原则 C. 互动性原则 D. 系统性原则 E. 创新性原则
4. 社区健康教育的实施途径包括（）。
A. 健康讲座 B. 健康咨询 C. 健康教育处方 D. 健康宣传栏 E. 健康活动
5. 健康促进策略的类型包括（）。
A. 角色策略 B. 社会策略 C. 环境策略 D. 传播策略 E. 政策策略
6. 健康风险评估的方法包括（）。
A. 现况调查 B. 问卷调查 C. 体格检查 D. 实验检测 E. 病例分析
7. 健康教育的目标人群包括（）。
A. 普通人群 B. 重点人群 C. 高危人群 D. 管理者 E. 医护人员
8. 健康传播的渠道包括（）。
A. 大众传播渠道 B. 人际传播渠道 C. 组织传播渠道 D. 互联网渠道 E. 传统媒体渠道
9. 健康促进项目的评价指标包括（）。
A. 过程指标 B. 结果指标 C. 效应指标 D. 影响指标 E. 成本指标
10. 健康信念模型的主要组成要素包括（）。
A. 感知易感性 B. 感知严重性 C. 感知益处 D. 感知障碍 E. 自我效能
三、判断题、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
（一）判断题（请在括号内打√或×）
1. 健康促进是一个社会过程，其核心是改变目标人群的健康相关行为。（ ）
2. 社会学习理论认为健康行为是通过观察学习形成的。（ ）
3. 健康信念模型认为，感知益处越高，行为改变的可能性越大。（ ）
4. 健康传播是指通过各种渠道传递健康信息的过程。（ ）
5. 社区健康教育是指面向社区全体居民的健康教育活动。（ ）
6. 健康促进策略主要包括环境策略、组织策略和政策策略。（ ）
7. 健康风险评估的主要目的是预测疾病发生概率。（ ）
8. 健康教育的"知行统一"原则强调知识学习与行为改变相结合。（ ）
9. 健康传播中，"双向沟通"的特点是传播者与受众互动交流。（ ）
10. 健康促进项目评价的主要指标包括过程指标、结果指标、效应指标和影响指标。（ ）
（二）填空题
1. 健康教育与健康促进的关系是______与______的关系。
2. 社会学习理论的主要代表人物是______。
3. 健康信念模型的主要组成要素包括______、______、______和______。
4. 健康传播的原则包括______、______、______和______。
5. 社区健康教育的实施途径包括______、___和______。
6. 健康促进策略的类型包括______、______、______、______和______。
7. 健康风险评估的方法包括______、______、______、______和______。
8. 健康教育的目标人群包括______、______、______和______。
9. 健康传播的渠道包括______、______、______、______和______。
10. 健康促进项目的评价指标包括______、______、______、______和______。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
材料一：
某社区近年来高血压发病率逐年上升，社区卫生服务中心计划开展一项健康促进项目，通过改变社区居民的高血压相关行为来降低发病率。项目组首先进行了需求评估，发现社区居民对高血压的认识不足，健康生活方式的依从性差，社区环境不利于健康行为养成。项目组制定了以下目标：1年内使社区居民高血压知晓率提高20%，血压控制率提高15%，健康生活方式依从性提高30%。
材料二：
某公司员工长期处于工作压力下，出现颈肩痛、失眠等健康问题，公司决定开展健康促进项目，通过改善员工的工作环境和生活方式来提高员工的健康水平。项目组进行了以下活动：1. 对员工进行健康知识讲座；2. 安装办公室健身器材；3. 推行弹性工作制；4. 建立员工健康档案。项目组计划通过这些活动来降低员工的颈肩痛发生率，提高员工的睡眠质量。
请根据以上材料，回答以下问题：
1. 分析该社区高血压健康促进项目的目标制定是否合理，并说明理由。
2. 该公司员工健康促进项目的主要策略是什么？这些策略分别属于哪一类健康促进策略？
3. 该社区高血压健康促进项目在实施过程中可能遇到的困难有哪些？如何克服这些困难？
4. 该公司员工健康促进项目在评价过程中应关注哪些指标？如何收集这些指标的数据？
五、论述题（本大题共1小题，共20分）
材料一：
王先生，45岁，某公司经理，长期处于工作压力下，经常加班，饮食不规律，缺乏运动，最近体检发现血压偏高，血脂异常，体重超标。王先生意识到自己的健康状况存在问题，决定改变自己的生活方式。
材料二：
李女士，38岁，某公司职员，平时工作繁忙，很少关注自己的健康，最近在一次健康体检中发现血糖异常，医生建议她改变饮食结构，增加运动量，并定期监测血糖。李女士对医生的建议感到困惑，不知道如何改变自己的生活方式。
请根据以上材料，回答以下问题：
1. 王先生和李女士在改变生活方式时可能面临哪些挑战？如何帮助他们克服这些挑战？
2. 健康促进工作者在为王先生和李女士提供健康指导时，应遵循哪些原则？
3. 健康促进工作者如何帮助王先生和李女士建立健康行为？请结合健康行为改变的理论模型进行阐述。
4. 健康促进工作者如何帮助王先生和李女士维持健康行为？请结合健康行为维持的理论进行阐述。