译林版英语三年级上册Unit3教案备课.doc

译林版英语三年级上册第三单元教学要求教学内容及课时安排：1、在前两个单元学习的基础上，学习掌握与家人、朋友、老师告别的本领。并能灵活地运用问候语、告别语Goodbye.。2、学会介绍他人：Shes/ Hes Shes/ Hes my friend, (too). This is3、培养学生字母Hh, Ii, Jj, Kk的听说读写能力。八课时单元教学目标：1、根据图片理解人物对话内容，正确理解语言情景。2、能听懂、会说、会认读：Goodbye. Shes/ Hes Shes/ Hes my friend, (too). 等日常交际用语。2、能综合运用所学语言，学会向他人告别及介绍朋友。3、复习巩固已学字母，能听说读写字母：Hh, Ii, Jj, Kk。4、初步渗透家庭成员的介绍。5、会唱歌曲：Goodbye.并尝试创编歌词。6、在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。单元教学重点、难点：（一）单元重点：1、本单元教学重点之一为交际用语：Goodbye. 在前两个单元学习的基础上，学习掌握与家人、朋友、老师告别的本领。并能灵活地运用问候语、告别语。2、本单元第二教学重点是介绍他人：Shes/ Hes Shes/ Hes my friend, (too). This is。语言的听说认读是本课掌握的重点。3、字母Hh, Ii, Jj, Kk的听说读写。（二）单元难点：1、Goodbye的读音中注意d的失爆;shes 和hes 性别的正确辨别及发音;this一词要引导学生观察、体会、模仿th的读音2、人称代词she和he的正确运用。3、交际用语在情景中的恰当使用。4、字母Hh, Ii, Jj, Kk 的认读、书写。教师在朗读示范时要让学生注意观察教师唇形，并用手势说明发音部位，避免h,j,k带有无锡口音；可利用相同音素引导学生滚动复习前面所学的字母。字母的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在书空的基础上进行描红书写。5、引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：1教学内容Unit3 My friends课型新授课时间教学目的1、能听懂会说会灵活运用交际用语： Goodbye. 2、能指读Story time前半段课文内容，并能模仿表演并交际运用。3、能认识书上人物：Miss Li， Mike, Yang Ling并说出他们的名字。4、欣赏歌曲Goodbye。5、能根据教师提供的情景运用语言。重点、难点1、Goodbye的读音中注意d的失爆。2、交际用语：Goodbye. 在情景中的恰当使用。课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课 时第一课时Step 1 Warming up 1) 教师带领学生演唱Hello 歌曲和Are you Mike?童谣，营造积极的英语学习氛围。2）老师热情地向全体学生打招呼: Good morning/ Good afternoon, class!学生作出相应应答。3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：Good morning/Good afternoon, Are you?Step 2 Presentation and new teaching1. 课文学习1) 播放本课歌曲 Goodbye 导入情境Oh, school is over. The parents are ing. Where are Miss Li and the children? What are they doing? What are they talking? Lets think and say.2) 教师出示课文图片( 把气泡留空)，学生观察图片，根据场景猜测图中人物对话，教师可适当用中文解释对话背景。3) 教师出示图1和2，提示：放学时老师和同学们会怎样道别呢？同学之间又该怎样道别呢？（ goodbye 在每节英语课结束都会用到，所以学生会很熟悉，此处注意再强调 goodbye 的读音，d的失爆）Step 3 Practice1. 课文朗读1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。（第一遍）2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。（第二遍）3）教师引导学生就书上内容全文指读（第三遍）4）学生齐读（第五遍）2. 朗读操练：1）学生、老师分角色朗读2）学生四人一组小组操练3）学生展示4）学生戴头饰进行表演Step 4 Consolidation1. Theres a big party at Yang Lings home. She invites some of her friends. Who are they? Lets have a look.2. 出示Helen, Mike, Su Hai, Wang Bing, Liu Tao的图片，学习myfriends3. Its 4:30, the party is over. Friends are saying goodbye to Yang Ling.巩固运用goodbye.并扩充bye, bye-bye, see you.Step 5 Homework1. 听录音指读课文至少3遍。2. 学会用goodbye和人说再见。二度修改板书设计Unit 3 My friends Goodbye, class. Goodbye, Miss Li. Goodbye, my friends. Bye, my friends. Bye-bye, my friends. See you, my friends.译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：2教学内容Unit3 My friends课型新授课时间教学目的1、能听懂会说会灵活运用交际用语：Shes/ Hes Shes/ Hes my friend.2、能指读Story time内容，并能模仿表演并交际运用。3、能认识书上人物：Miss Li， Mike, Yang Ling并说出他们的名字。4、欣赏歌曲Goodbye。重点、难点1、shes 和hes 的发音要准确到位。2、人称代词she和he的正确运用。3、交际用语Shes/ Hes Shes/ Hes my friend.在情景中的恰当使用。课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课 时第二课时教学过程：Step 1 Warming up 1) 教师带领学生演唱Hello 歌曲和Are you Mike?童谣，营造积极的英语学习氛围。2）老师热情地向全体学生打招呼: Good morning/ Good afternoon, class!学生作出相应应答。3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：Good morning/Good afternoon, Are you?Step 2 Presentation and new teaching2. 教学 shes和hes1) 教师结合师生个别交流的情况引入新授内容：I have known most of the students in our class. Look, shes and hes Am I right?教师可配合中文略加讲解。2) 出示shes（她是）卡片，注意sh的发音示范要到位.教师或指班上同学或出示图片：Shes xxx. Shes my friend.出示并示范领读： friend my friend Shes my friend. （注意正确示范friend发音要领）在学生能够比较流畅的表达后，教师把两句话连起来示范：Look, shes xxx. Shes my friend. Here es your friends. Can you introduce them to me? 出示书中人物: Miss Li , Yang Ling, Su Hai 请学生用 Shes 进行介绍。3) Chant进行巩固，例如：Shes, shes, shes Yang Ling. Shes, shes, shes my friend.（chant时可配上一些明快的节奏，句中人物可替换成班里的学生，激发学生的表达热情。）4) 同法学习Hes xxx. Hes my friend. 3. 课文学习1） 播放本课歌曲 Goodbye 导入情境，复习旧知Oh, school is over. Where are Miss Li and the children? What are they doing? What are they talking? Lets look and say.2) 教师出示课文图片( 把气泡留空)，学生根据场景，补充完整对话。3） 教师出示图3和4，提示：Yang Ling和Mike都在向爸爸妈妈介绍自己的朋友，他们会怎么说呢？引导学生说出正确的表达。Step 3 Practise1. 课文朗读（至少5遍）1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。（第一遍）2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。（第二遍）3）教师引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导（第三遍）4）教师引导学生就书上内容全文指读（第四遍）5）学生齐读（第五遍）2. 朗读操练：1）学生、老师分角色朗读2）学生四人一组小组操练3）学生展示4）学生戴手偶进行表演Step 4 Consolidation We know how to introduce our friends. Do you have friends in our class? Can you introduce them to us? 请学生将班里的好朋友介绍给大家。（也可以用PPT出示一些学生喜爱的影视体育明星，动漫人物，或者学生的其他任课老师 请学生用本课内容进行介绍，小组间竞赛，激发学生的表达欲望）Step 5 Homework 1. 听录音指读课文至少3遍。2用今天学习的内容向同学或父母介绍自己的朋友。二度修改板书设计 Unit 3 My friends 人物图 Shes Yang Ling. Shes my friend. 人物图 Hes Mike. Hes my friend.译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：3教学内容Unit3 My friends课型新授课时间教学目的1. 能听懂、会说、会认读：Shes . Shes my friend. Hes Hes my friend,too. 2. 能正确并在恰当语境中灵活运用介绍别人的句子。Hes Shes.重点、难点1. 结合游戏等语境，正确运用句型Shes . Shes my friend. Hes Hes my friend,too.进行对朋友的介绍。2. 故事的理解，朗读和表演。课前准备1. Mike, Yang Ling的头饰2. 每位学生制作名片卡（拼音）并摆放在课桌上3. 自己和朋友合影的一张照片。4. 交际用语卡片：Shes my friend. Shes my friend,too.课 时第三课时Step 1 Warming up 1. Sing the song: Goodbye. 2. Daily greeting: T: Class begins. Ss: Stand up!T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss T: Sit down, please. Ss: OK, Miss 3. Guessing game: 教师请一名学生上台背对全体同学，请另一名同学对他打招呼，Hello/Hi.让台上同学根据声音猜测：Are you ? 回答：Yes,Im No,Im .教师示范Model: T：Can you say Hello to me?(教师背过身) S1:Hello. T : Are you xxx? S1: Yes, Im xxx.复习旧的知识，也调动了课堂氛围。Step 2 Revision1. 出示时钟图片T: I ts 4 now. Its time to say goodbye.教师出示空气泡的图1，2，3，帮助学生回忆课文内容，然后分角色朗读。要求学生指读课文。Point and read2. Role play Pictures 1, 2, 3 a. Give them a model. (Now lets act.戴上头饰 Im Mike. Whod like to be YangLing? ) b. Practice in pairs. c. Act it out. Step 3 Presentation 1. 出示人物图片T: I have many friends.Let me show you my friends.出示单词： friend, friend, 跟读、开火车读。 my friend 我的朋友,2、Ppt,出示人物图片: T: Shes YangLing. Shes my friend. Shes Su Hai. Shes my friend,too.出示句型： Shes=She is 她是 （指导口型，读音，特别是长音的发音）。板书句型Shes YangLing. Shes my friend. 齐读句子。3、chant: Shes, shes Shes my friend. 节奏可由慢到快，让学生读熟句子。4、ppt出示人物图片 T: Hes Liu Tao. Hes my friend. 出示单词： Hes =He is 他是 （齐读，特别是长音的发音）。5、T：Hes Mike. Hes my friend,too. 出示单词： too 也 （跟读2遍）强调在第二次介绍朋友时才能用到too.板书Hes Mike. Hes my friend,too. （齐读句子）6、chant: Hes , Hes Hes my friend,too. 节奏可由慢到快，让学生读熟句子。7、完整chant配上音乐节奏Shes, shes Shes my friend.Hes , Hes Hes my friend,too. 读的时候注意比较 Hes和shes的读音口型。Step 4 Practise1. T: They are my friends. Do you have friends? Introduce your friend in our class .Model: Practise in pairs then act it.鼓励学生多说，说的越多，读音正确又响亮的，打星。2、ppt出示很多人物明星或教室学生的照片，让学生介绍这其中的人物给大家认识。T: Look here. There are many people here. They want to be your friends.But I dont know them .Who are they? Do you know? Can you show us?Model: Shes.Shes my friend. Hes . Hes my friend,too.给学生充分的时间看图片，并鼓励他们走下位置，向其他同学介绍图片上的人物。3、T: Its time for game now. Lets make and say. Open your books. Turn to page 20. 拿出带来的照片，把照片中的你和你朋友剪下粘贴到书本上。然后上台来进行介绍。 教师可提供一些制作好的，精美的贴图。可以让学生动手画点插图、爱心之类的装饰。T：Who can show your friend to us?鼓励学生上台说，打星并把制作精美的贴图展示到黑板上来。 Step 5 Consolidation1. Today we knew，在介绍朋友时可以用Shes my friend .Hes my friend.当想继续介绍第二个朋友时可以用上Shes my friend ,too.Hes my friend,too. Step 6 Homework 1. Listen to Unit 3 Story time, repeat and then point and read three times. 2. 所学句型向自己的父母介绍班级的同学。二度修改板书设计Unit 3 My friends Shes YangLing. Shes my friend. Hes Mike. Hes my friend,too.译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：4教学内容Unit3 My friends课型新授课时间教学目的1.能够熟练正确使用Shes Hes日常交际用语。2.会利用所学的句型介绍自己的朋友。3.学习 Hh, Ii, 能准确认读并正确的书写字母。重点、难点字母Hh, Ii的五会要求。课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课 时第四课时Step 1 Warming up 1.T: Class begins.Stand up,boys/girls/class. S-B/G/C:Stand up.T: Good morning,class. Ss:Good moring, Miss Li.T: Sit down,boys/girls/class S-B/G/C: Sit down.2. (PPT呈现)(1)T: Do you remember the song Good morning?Lets sing it together.(在老师的引导下sing and act the song)(2)T:Lets sing the song: Good afternoon.(学生齐唱。)3. Free talk (就前面学过的内容个别提问，回答) T: Are you *? S: Yes, I am. T: Excuse me. Are you *? S: No, Im not. T: Hello, whats your name? S: Im *.Step 2 Revision1.(PPT呈现)T: Do you remember who is Mikes friend? And who is Yang Lings friend? 出现Story time图片，帮助学生记忆。2.T: Yes, Yang Ling is a girl, Mike is a boy, we say “she” for a girl,and “he” for a boy.3.(PPT呈现)情景表演.(引导学生根据适当情境正确使用shesHes)情景一: 你和你爸爸在街上遇到了你的好朋友。Model: T: Whos he? S: Hes *. Hes my friend.情景二：你和你的妈妈放学时遇到你的英语老师。 S: Shes Miss *. Shes my teacher.情景三：你的朋友到你家去做客。你向爸爸妈妈介绍。(S-S) S: Hes * .Hes my friend.1. (PPT)Fun time.（自备图片介绍）T: Look, Shes Shes my friend. S：Look,Step3 Presentation1. T: (拿起其中一张卡片)Look，whats this?S: Big A.(复习字母A,a, )2. T: Today, A brings his friend here. Look, here it is.3. 学习Hh，Listen carefully, Watch carefully!(提醒孩子注意老师的嘴形)4. 看字母图，找出Hh,让孩子们想象H的形状像什么。What does big H look like? What about small “h”?5. 示范Hh准确读音，齐读，注意元音的读音。6. 学生升降调跟读。7. 小组接龙，老师纠正发音8. 老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空9. 学习Ii（I 学生在前面Im中已经学过，应该不陌生）Whats this? “I” (提醒孩子们这个字母可以作为单词，表示“我”)Whats this? “i” This is small “I”10. 快速认读字母组合： HI HE hi, he11. 示范Ii准确读音，齐读，注意读音。12. 学生升降调跟读。13. 小组接龙，老师纠正发音14. 老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空Step 3 Practice1. 卡片快速认读Hh,Ii.(区分大小写)2. 书P22指读四线三格内的Hh, Ii, 3. 书22根据老师指令，找出隐藏在其中的字母。4. 认读大写字母卡片S1-Ss5. (PPT闪现)小写h,i,6. 认读小写字母卡片组合S1-Ss.7. 匹配操练，利用课前所发卡片。（独立完成，同桌检查，屏幕呈现校对。）8. 字母组合认读。（HK, GI KG IC aci ia ai kg ）Step 4 Consolidation1. 我们现在认识了2个朋友，他们是Hh, Ii, 2. Play a game: Can you introduce them to me? (学生自备字母卡片，介绍同桌。Shes Hh, She is my friend)Step 5 Homework 1.抄写字母Hh, Ii, 2.认读字母。二度修改板书设计Unit 3 My friends 四线三格 Hh, Ii, Jj, KkShes She is my friend.Hes He is my friend.译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：5教学内容Unit3 My friends课型新授课时间教学目的1.能够熟练正确使用Shes HesGoodbye.日常交际用语。2.会利用所学的句型介绍自己的朋友。3. 学习 Jj, Kk，能准确认读并正确的书写字母。4.学习歌曲Goodbye。重点、难点字母Hh, Ii的五会要求。课前准备pictures, cards, tape record，配套软件课 时第五课时教学过程：Step 1 Warming up Free talk (就前面学过的内容个别提问，回答) T: Are you *? S: Yes, I am. T: Excuse me. Are you *? S: No, Im not. T: Hello, whats your name? S: Im *.Step 2 Revision1.(PPT呈现)AH, IB,HC,DI,GI,fi,ie,he,bh,ch,ih,1)要求学生认读2要求学生会默写2.(PPT)Fun time.（自备图片介绍）T: Look, Shes Shes my friend. S：Look,3. Checkout time出示书中图片，Whos he? Whos she?Step3 Presentation1.T: (拿起其中一张卡片)Look，whats this?S: Big A.(复习字母A,a, )2.T: Today, A brings his friend here. Look, here it is.3.学习Jj，Listen carefully, Watch carefully!(提醒孩子注意老师的嘴形)4.看字母图，找出Jj,让孩子们想象H的形状像什么。What does big J look like? What about small “j”?5.示范Jj准确读音，齐读，注意元音的读音。6.学生升降调跟读。7.小组接龙，老师纠正发音8.老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空9.学习Kk10.快速认读字母组合： HI HE hi, he11.示范Kk准确读音，齐读，注意读音。12.学生升降调跟读。13.小组接龙，老师纠正发音14.老师示范字母笔顺，学生模仿。 书空Step 3 Practice1.卡片快速认读Hh,Ii, Jj, Kk.(区分大小写)2.书P22指读四线三格内的Hh, Ii, Jj, Kk3.书22根据老师指令，找出隐藏在其中的字母。4.认读大写字母卡片S1-Ss5.(PPT闪现)小写h,i,j,k6.认读小写字母卡片组合S1-Ss.7.匹配操练，利用课前所发卡片。（独立完成，同桌检查，屏幕呈现校对。）8.字母组合认读。（HK, GJ JG IC aci ia ai kg ）Step 4 Consolidation1.我们现在认识了四个朋友，他们是Hh, Ii, Jj, Kk2.Play a game: Can you introduce them to me? (学生自备字母卡片，介绍同桌。Shes Hh, She is my friend)3.学习歌曲Goodbye。Step 5 Homework 1.抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk2.认读字母。二度修改板书设计Unit 3 My friends 四线三格 Hh, Ii, Jj, KkShes She is my friend.Hes He is my friend.译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：6教学内容Unit3 My friends课型新授课时间教学目的1. 能熟练地用英语向别人道别；2. 认读词汇：sister, 3. 学习用This is 介绍朋友4. 复习字母Hh, Ii, Jj, Kk 、5 .能听懂，表演并指读卡通故事重点、难点能用This is 进行自我介绍，重点指导 This is 发音。课前准备1. 卡通人物玩偶2. 字母卡片3. 多媒体课件课 时第六课时教学过程：Step 1 Warming up 1.Greeting with each other Hi, Hello, Good morning Step 2 Presentation1.Meet the new friend TinaT: Shes my friend, shes Bobbys sister. （出示中文，帮助理解） Do you want to know her name?2. Can you find her name in the story?(鼓励学生自己找) T: ( louder and louder) This is Tina. This is Tina3. 学习This is Tina. 让学生替换掉名字，介绍朋友的名字4. Cartoon time 5. 自读故事6. Questions: T: Who is Tina? T: Is she afraid of Sam?7.Read in roles.8. Act Step 4 Checkout time开火车，迅速用Shes Hes 来介绍自己的同桌。Step 5 Review the letters. 1.Alphabet song：ABC song2.The sound of letter： AaKkT：Hello, boys and girls, do you still remember the letters?Ss: 跟T读，正音Chant（T可出示P22的图片）： Hh，Hh 是梯子。 Ii ,Ii, 表示我。Jj,Jj 小钩子。 T: Good job! Lets play a game. 炸弹游戏1.bination of letters：T：Children, look! Whos he? Ss: H!T：Oh，his friend is ing! Its Ss: K!T：Can you read them?Ss: HK!2.接着引出其他字母组合，学生看着电脑屏幕齐读。(师抽取任意字母卡片，开火车认读单个字母组合，纠正读音)3.Letters with special meaning：HK ，ID， kg4.Fill in the blanks：_ Jj _ _ _ Kk_ h_ i _ _1. Write the letters5.复习笔顺，抄写字母和字母组合Step 5 Homework 1、完成补充习题2、抄写字母和字母组合二度修改板书设计Unit 3 My friendsThis is Tina. Shes my sister.译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案 NO：7教学内容Unit3 My friends课型复习课时间教学目的1、 熟练运用所学Goodbye. Shes/ Hes Shes/ Hes my friend, (too). 等日常交际用语书来与他人交流。2、 了解并熟练掌握Hh, Ii, Jj, Kk四个字母的读音和书写。3. 理解I can 的含义，并初步学会用I can 进行自我评价。重点、难点1. 能正确使用He， She介绍朋友2. 熟练掌握Hh, Ii, Jj, Kk四个字母的读音和书写。课前准备1卡通人物玩偶2.字母卡片3.多媒体课件课 时第七课时教学过程：Step1 Warming up1. 教师带领学生演唱Hello 歌曲和Are you Mike?童谣，营造积极的英语学习氛围。2. 老师热情地向全体学生打招呼: Good morning/ Good afternoon, class!学生作出相应应答。Step 2 Revision1. Letter time1) Game: Touch and guess 学生闭上眼睛，触摸剪好的字母卡片的轮廓，猜是什么字母。2) Smart eyes. PPT出现AaKk字母或字母组合，一闪而过，学生迅速说出，小组比赛。奖励字母卡片。3) Finding friends: T: Hh, 手里有Ii和Kk字母的学生站在老师两边。T 介绍：Shes my friend,Ii. Hes Kk. Hes my friend, too. T: Jj 学生持有字母卡片的上来，学生：Jj 两边朋友上来。 介绍。4）Sing“ABC”song.及时结合Ticking time 进行评价T: Good, you can say H, I , J, K. 学生学说： I can say .5) 听写字母或字母组合 Hh, Ii, Jj, Kk, HK, Kh, GJ, jg .学生学说I can say and write H, I , J, K. 并结合ticking time 及时打星。 2. Sing the song : GoodbyeStep 3 Presentation1. Quick respond: 老师出示卡通人物图，学生迅速用he ,she 来说T: （Mike） Ss: He2. Who know more. 老师出示卡通人物图，学生迅速用Hes Shes 来说.看谁说得快，声音清楚。 T: （Mike） S: He