1、
二年级数学下册图形排列规律教学设计
课题： 图形排列规律
教学内容
教科书第115——116页例1及做一做，练习二十三的第1.2题。
教学目标
知识与技能：
使学生通过观察.猜测.实验.推理等活动发现图形的循环排列规律。
过程与方法：
培养学生的观察.操作能力。
情感.态度与价值观：
培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含得数学知识。
教学重点
帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形和数字的简单排列规律。
教学难点
引导学生发现生活中图形和数字简
2、单排列规律。
教学准备
课件
课时安排
第一课时
教学设计
教学效果
环节提示
教师指导
学生活动
反思与重建
创
设
情
境
欣
赏
规
律
师：装修得很漂亮，，同学们被厨房的墙面和地面上的图形排列吸引住了（多媒体展示两幅图片）。
喜羊羊神秘地说：“这些图形的排列可是有一定规律的哦！你们能找出它们的规律吗？”
学生独立思考约１分钟。
合
作
探
索
发
现
规
律
1.师：请同学们小组合作找出墙面图形的排列规律。
2.汇报—引导学生用规范的语言来描述规律。
3.师小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定
3、的规律不断地改变自己的位置，这样的排列规律我们就叫做循环排列规律。，（出示课题）
4.师：现在老师把墙面上的图案模型倒过来，请同学们看一看，规律是什么？有没有发生变化？
5.师：接下来我们把这个图案横过来看呢？你又发现了什么？
1．指名汇报。
2. 同学们在小组内互相说一说地面上的图形的排列规律。
3.指名说一说。
动
手
实
践
创
造
规
律
同学们都很善于观察，善于发现，现在来到了喜洋洋的房间，喜洋洋拿出一些贴画（五颜六色的五角星.花.卡通动物等），请同学们根据刚才的发现自己设计一些有循环排列规律的图案。
4.在作业纸上动手设计，在展示台上展示，并介绍自己设计的规律。
总
结
全
课
这节课你学会了什么？掌握了什么规律？
板书设计：循环排列规律
作业设计：
按规律填空。
1.□ ■ △ □ ▲ △ □ ■
△ ▲ ▲ ■ ■ □ _______ △ ▲
2. □■◇△ ■◇△□ ◇△□■ （ ）…
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