初一语文创新能力竞赛试题.doc

初一语文创新能力竞赛试题。下面各组中没有错别字得就是( )（2分)A、 严历 畸形 油光可签 、 隐弊 虐杀 咳人听闻C、 菜畦 弥漫 再接再厉 、 桑椹 与谐与时俱进3下列句子没有语病得一句就是（ ）(2分）通过大家得共同努力,非典疫情慢慢地被控制住了。B要把我们得学生培养成为既有丰富得知识又有高尚得品质。C。从她上学得那天起，语文对她就产生了浓厚得兴趣。D我将妈妈得一张张笑脸与一句句言语摄入镜头,制成相册。4。下面有关文学常识得说法不正确得一项就是（ ）(分)A。都德与莫泊桑都就是法国著名得作家，契诃夫就是俄国著名得作家。B.在中国文学史上得“唐宋八大家中,有苏氏三父子，她们就是父亲苏洵,儿子苏轼与苏辙.C。木兰诗就是我国南北朝时期北方得一首乐府民歌,它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡得故事。D林海音得散文爸爸得话儿落了，其中得爸爸就是一个对子女严中有爱得人。5、按要求写句子（6分）(1）论语十则中与“烈火识真金”意境相同得一句就是 。(2) 写出木兰诗中与“烟笼寒水月笼沙一句用法相同得任一句 。 （6） 成语“扑朔迷离出自木兰诗中得“ ， 。”、仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新得本体与喻体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同。）(3分)例：一棵树，就是一艘大地得船。大地得船,为春风升起绿帆。仿句： 。 7、 请您利用中小学生都很熟悉得一首古诗,使上下联完整。(2分)某餐馆门口贴着一副对联:_ ，弃之可惜杯里酒口口都香甜,量力而行8、仔细观察右边一幅漫画,说说 它得讽刺意义.(2分） 这幅漫画得讽刺意义就是:9、阅读下面这段文字,回答问题。（2分）一作曲家带着自己创作得曲子向一位著名得音乐大师讨教.在听演奏得过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，就是不就是屋里太热?大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽得习惯。在阁下得曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话得意思就是： 、说出下列对联所隐含得年龄：（2分）花甲重逢,增加三七岁月。古稀双庆，再多一度春秋。 （ )岁(二)阅读把“不能”埋葬起来,回答文后各题。（16分）把“不能埋葬起来 唐娜就是美国密歇根小学得资深教师,再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达得方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命得活动。唐娜得工作就是借着参与训练进而将这些理念实现。 她教得第一堂课就就是让学生填写自己认为“做不到”得事情。所有得学生都十分认真地填写。有得写道：“我无法将足球踢过第二条底线，“我不会做三位数以上得除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有得写道：“我没法做十次得仰卧起坐,“我发球无法超过前边得球网”,“我不能只吃一块饼干就停止”等。 而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰得母亲来参加母子会,“我无法不用体罚好好管教亚伦”得句子.等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师得桌子前，把纸张投入一个空得鞋盒内，把所有学生得纸张收齐之后，唐娜把自己得也投进去.她把盒子盖上,塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。 走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室,找寻铁铲、铁锹,带领大家到运动场最远得角落边,大家开始挖了起来。 原来，她们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深得时候,她们将盒子放好,用泥土把盒子完全埋葬。 三十多个十几岁得小孩,围绕着这刚埋好得“墓地，每个人“力不能胜得事情，都深深地埋藏在了三尺得泥土下。此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手,低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：“各位朋友,今天很荣幸能邀请各位来参加我不能先生得葬礼.她在世得时候,参与我们得生命,甚至比任何人影响我们还深.她得名字,我们几乎天天挂在嘴边,出现在各种场合:如学校、市政府、议会甚至白宫.现在,希望我不能先生能平静安息,并为她立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您得兄弟姐妹我可以我愿意能继承您得事业。虽然她们不如您有名,有影响力,但如果您地下有知，请帮助她们,让她们对世界更有影响力.但愿我不能先生安息，也希望她得死能鼓励更多得人站起采,向前迈进。阿门！ 然后她带领学生回到教室,大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能得心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她得教室里。以后每当有学生无意说出“我不能，这句话得时候，唐娜只要指着这个象征死亡得标志,孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极得 解决方法。 后来，唐娜所带得这个班得名学生在事业上都取得了非常大得成功,有得还成为政治、经济领域得领军人物。 1、唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己得“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用？(3分） 17、唐娜为什么没让学生们把所有得“做不到”写完之后再上交? （分) 8、唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? (2分） 1、文中得“力不能胜具体指什么？（举2例) （2分）0、“我不能还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样得好“兄弟姐妹”？(再列举3个) (3分) 21、您认为这种活动有无意义？简要谈谈您真实得想法？（分） （三)。阅读短文，回答文后问题(8分）横向思维与心理枷锁有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们瞧.接受这个试验得所有成年人,都毫无例外地回答：“一个黑点。可就是在幼儿园,孩子们得回答却就是多种多样得。“这就是一顶小草帽!”一个奶声奶气得声音这样说。“不，这就是烤糊得面包片！”另一个声音喊.“不对，这就是一只捏扁得臭虫！第三个声音纠正道. 为什么孩子瞧到得与成年人不一样呢？_随着生活得积累与受教育得深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考与行动。这样,思维就受到种种牵制与羁绊，思路变得狭窄起来。 思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话:“发明与发现存在于在人人都瞧到得东西得同时，想到从没人想到过得东西之中。怎么才能想到没人想到过得东西呢？这需要对大脑有某各“震动”，就好像牛顿瞧到苹果从树上掉下来,想到万有引力一样. 面对这种“震动”,不就是每个人都能萌发创造思维得。还必须凿开锁闭我们心灵得“心里枷锁.才有可能产生萌发创造性得反应，提出崭新得观点与主意。什么就是限制人们创造思维得心理枷锁呢？首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学得头一天开始,每一个问题都有一个对应得正确答案，这话自然不错。可就是久而久之，也就形成了一种习惯，思考得目标就是这了得到一个潜在得惟一得答案，而这个目标往往就是书本上得、现成得、前人得经验总结。思维得结果，还就是别人得东西。 事实上，许多问题并不就是只有一个答案,正像法国哲学家爱密勒查蒂埃说得：“世界上最糟糕得事,莫过于只有一个主意了。” 其二,“要合规矩。有些人想问题不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总就是告诫自己:“要实际些,别异想天开.正就是这种来自心底得声音，扑灭了许多创造理想之火.” 其三，怕被别人当傻瓜,怕出错，强烈得自尊往往成为束缚创造力得阻力。 其四,“那不就是我得专业”，“我没有创造得天赋,这两种想法同样就是心理枷锁。许多人由于不就是自己得专业,停止了自己得创造性。许多人怀疑自己得天赋，不敢有创造得设想。我们处于改革得时代。改革得大潮正冲击着这些窒息思维得心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵得枷锁,才能开拓、进取、创造,才能充分得发挥我们得创造力。 22、根据上下文，第2段横线上应填写得一句话就是( ）（分) ：这就是因为幼稚得孩子没有固定模式得心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋.B：这就是因为幼儿园得孩子们生活积累少,文化水平低。 C:这就是因为成年人生活积累多，文化水平高,能客观地评价人与事。 D：这就是因为幼稚得孩子没有固定模式得心理枷锁,可以随意乱说，不受条件框框得限制而说出错误得结果。2、说出文中画线得词语分别指代得对象。（2分) “这样”就是指_ “这两种想法就是指_ 4、作者在文中重点阐述了什么观点？（2分） _ 5、您认为如何才能打碎这些禁锢心灵得枷锁,培养我们得创造力？（2分） _ 四、作文(阅读材料后按要求作文)（4分）材料：在非洲大陆,动物一旦被舌蝇叮咬,就可能染上“昏睡病”- 发烧、疼痛、神经紊乱,直至死亡。科学家研究后发现，舌蝇得视觉很特别,一般只会被颜色一致得大块面积所吸引。舌蝇从不叮咬斑马就因为斑马一身黑白相间得斑纹，对舌蝇而言,往往视而不见。然而,斑马身上色彩对比强烈得斑纹，却使它很容易受到狮子之类得捕食性动物得攻击，这就意味着，在进化过程中斑马得选择使它冒有更多被狮子吃掉得风险，当然，它也成功地躲掉“昏睡病”得困扰。正如我们熟悉而又陌生得尘埃，它污染空气，但它又把我们得天空渲染得更蓝.这个世界上没有完美无缺得选择，这便就是人生。要求：读罢上述材料，请以“选择为话题，结合自身得经历与体验,写一篇500字左右得文章,题目自拟,文体自选。参考答案及评分标准2。C (2分) 3、 （2分） 。D(2分）5、 （1）岁寒,然后知松柏之后凋也。（2“将军百战死，壮士十年归.或“开我东阁门,坐我西阁床（3）问渠那得清如许，为有源头活水来.(4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其中。（5）绿树村边合,青山郭外斜。(6）雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离.(每题1分）6。运用比喻修辞，两句话意思关联。可得3分,此题可酌情给分。示例一：一棵树，就是一位凛然挺立得哨兵。凛然挺立得哨兵,为祖国边陲筑起钢铁长城.示例二：一本书，就是一把智慧得钥匙。智慧得钥匙,为成功打开大门。示例三：一种思想，就是一座鲜明得坐标。鲜明得坐标，为人生指引航向。7、 盘中餐粒粒皆辛苦(2分）8、某些人只重钱财而忽视人格（2分)9作曲家抄袭了多人得作品。（2分）10。4岁（2分)(二）、（3分)告诉学生老师也有“做不到”得.或:老师也想埋葬自己得“做不到。(2分）作用就是老师得行动能消除学生得自卑感。（1分） 17、写得越多越增加孩子得自卑感,不利于实验活动得开展。（分) 8、必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了.(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开我不能得心结”)(2分） 19、指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。(2分) 20、我（能）行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。(3分） 2、（分）好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极得帮助.这就是一种很有创意又带有幽默感得活动方式，它能起到奇特得效果。我们应多开展类似得实验活动。或:不好。它仅仅就是一种形式，无法从根本上消除自卑感与其它心理疑惑.形式上太假，含太多做戏得成份,达不到效果。（此题可酌情给分)（三）、2、 (2分） 、“这样”,就是指“随着生活得积累与受教育得深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考与行动”。“这两种想法”就是指“那不就是我得专业”、“我没有创造得天赋”.(2分） 24、必须凿开锁闭我们心灵得“心理枷锁、充分发挥出我们得创造力。（分） 25、言之有理即可。(2分)