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沈阳化工大学《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷.docx

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沈阳化工大学《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷.docx

1、沈阳化工大学《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期（12-18岁）的主要心理任务是 A. 建立自主性与克服羞怯和疑虑 B. 发展勤奋感与避免自卑感 C. 建立同一性 versus 角色混乱 D. 发展亲密感与避免孤独感 2. 在认知心理学中，"心智模型"这一概念主要指的是 A. 个体对世界的抽象表征 B. 记忆中的具体图像 C. 感知信息的直接编码 D. 注意力分配的模式 3. 根据行为主义理论，以下

2、哪种情况最能体现"泛化"现象？ A. 小明因为害怕狗而避免所有四条腿的动物 B. 小红学会用红笔做数学作业后，也开始用红笔写日记 C. 小刚在课堂上不敢发言，但在小组讨论中表现活跃 D. 小华被猫抓伤后，从此对所有动物都产生恐惧 4. 人本主义心理学与精神分析心理学最根本的区别在于 A. 对无意识的研究程度 B. 对梦境解析的重视 C. 对人类潜能的信念 D. 对药物治疗的依赖 5. 根据班杜拉的社会学习理论，以下哪种行为最符合"观察学习"的机制？ A. 小学生通过模仿老师的教学方式改进自己的演讲技巧 B. 初中生因为看到同学作弊而选择诚实答题 C. 高中生在压力下自

3、发地采用深呼吸缓解紧张 D. 幼儿通过自己尝试学会骑自行车 6. 阿尔茨海默病最常见的早期症状是 A. 情绪波动加剧 B. 记忆力明显下降 C. 感官知觉异常 D. 创造力突然增强 7. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪种行为最能体现自我实现的需求？ A. 小张努力工作获得晋升 B. 小王参加志愿者活动帮助他人 C. 小李追求时尚潮流 D. 小赵购买奢侈品彰显身份 8. 正念冥想训练的主要心理机制包括 A. 提高工作记忆容量 B. 增强执行功能 C. 调节杏仁核活动 D. 强化前额叶皮层功能 9. 在发展心理学中，埃里克森提出的"同一性危机"主要发生在 A.

4、婴儿期 B. 童年期 C. 青年期 D. 成年期 10. 根据认知负荷理论，教师在进行教学设计时应该 A. 同时呈现多个信息源 B. 使用复杂的教学语言 C. 限制每节课的信息量 D. 增加重复性练习二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 以下哪些属于心理健康的标准？ A. 情绪稳定性 B. 社会适应能力 C. 人际关系和谐 D. 个人成长潜能 E. 物质财富丰富 2. 根据认知失调理论，个体可能会采取以下哪些策略来减少认知冲突？ A. 改变态度 B. 引入新信息 C. 放弃相关信念 D. 选择性注意 E. 改变行为 3.

5、精神分析学派的主要代表人物包括 A. 弗洛伊德 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 罗杰斯 E. 霍妮 4. 青少年期的心理发展特征包括 A. 自我意识增强 B. 认知能力发展 C. 情绪波动明显 D. 人际关系变化 E. 社会角色转变 5. 认知行为疗法的主要技术包括 A. 识别自动化思维 B. 改变认知扭曲 C. 行为实验 D. 情绪调节训练 E. 人际关系重建三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其对教育的启示。 2. 解释什么是"心理防御机制"，并举例说明其功能。 3. 描述情绪调节的四个主要功

6、能及其心理机制。 4. 比较认知心理学和行为心理学的主要理论分歧及研究方法差异。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）材料一：李华是一名高中生，最近经常失眠，早上起床后感到疲惫。在学校，他发现自己难以集中注意力听讲，学习成绩明显下降。他的父母发现他变得沉默寡言，经常一个人在房间里发呆。李华的班主任注意到他在课堂上频繁走神，作业完成质量下降，还出现了几次与同学的小冲突。学校心理辅导员建议李华参加团体辅导，但李华表示不愿意与他人分享自己的问题。 1. 根据李华的描述，分析他可能面临的心理问题，并说明其可能的原因。 2. 针对李华的情况，设计一个包含三个步骤的心理

7、干预方案。材料二：张老师是一名初中语文教师，最近发现班上的学生阅读兴趣普遍下降。在课堂上，学生回答问题的积极性不高，小组讨论时参与度也不够。张老师注意到，很多学生更喜欢使用手机上的短视频和游戏，而不是阅读课外书籍。张老师尝试增加课堂互动，但效果并不明显。学校图书馆提供了一些激励措施，如阅读积分兑换小礼品，但学生的参与热情并不持久。 1. 分析张老师班级学生阅读兴趣下降的可能原因。 2. 针对学生阅读兴趣下降的问题，设计一个包含三个阶段的教育干预方案。五、论述题（本大题共2小题，每小题25分，共50分） 1. 结合认知心理学和情绪心理学的理论，论述压力对个体身心健康的影响机制，并分析有效的压力管理策略。 2. 谈述学校心理健康教育的重要性及其对促进学生全面发展的作用，并举例说明如何将心理健康教育融入日常教学活动中。