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1.《天地人》教学设计.doc

1、课 题1.天地人 课型新授 课时一课时 教学目标1. 认识6个生字;2. 初步感受汉字的特点,了解会意字;3. 喜爱汉字,在实际生活中,有主动识字的愿望,养成主动识字的习惯;4. 感悟和谐共生的普世价值观。教学重点1. 认识6个生字;2. 初步感受汉字特点,了解象形字;教学难点1.喜爱汉字,有主动识字的愿望和习惯。课前准备相关图片、课件、田字格、生字卡片第一课时教学环节教学过程设计意图批注一、故事导入(出示盘古开天辟地图片)在很久很久以前的远古时代,天地混沌一片,盘古用他的斧子将这片混沌劈开,才形成我们现在所看到的“天”和“地”,天地分而万物生,人类世界的大幕缓缓拉开。(手指:天、地)(出示图

2、片)说一说你在这幅图上看到了什么?(蓝天、大地、人)这就是我们今天要认识的三个汉字。激趣导入(5min)二、教学“天地人”(一)你认识这些字吗? 谁来为大家读一读:指名读。(二) 说说你是在什么情况下认识它们的。 生答。(评价:你真有一双善于发现的眼睛) 一起读一读:领读;齐读(三)你知道这些字是如何被创造出来的吗?1.天:出示图片,猜猜这是什么字?我们的祖先,甲骨文中“天”的写法,汉字进化规范“天”(出示图片)。一起看看它在田字格中的写法。谁能用“天”这个字组词。(生答)2. 地:出示图片,猜猜这是什么字?左边是什么?右边是什么?画出一个字。简化后图片规范后“地”把生字宝宝送回家,它的家是哪

3、?田字格。3. 人:出示图片,你能猜出这是什么字吗?一撇一捺就是“人”(四) 天、地、人的存在,构成了我们现在生活的这个世界。人立于天地之间,时时刻刻都要顶天立地,坦坦荡荡,还记得张老师告诉大家,站的时候要:站如松! 全体同学起立,站如松。(看谁是最挺拔的小松树)领读:天地之间人常在,顶天立地站如松。(2遍)齐读(2遍)。 完成教学目标1、2(15min)三、教学“你我他”(一)图片上你看到了什么? 三个小盆友在做游戏。三个朋友做游戏,有你有我还有他;一年八班的教室里,有你有我也有他。(二) 小游戏:请你说一说先听老师说:你是xxx,我是xxx,他是xxx,我们都是“人”/“小学生”/“一年级

4、八班的小学生”。(请同学说)你是回族,我是汉族,他是满族,我们都是中华民族/中国人。(鼓励节奏:啪、啪、啪啪啪)“天地之间人常在,有你有我还有他”(互相关心,共同生存,共同生活)完成教学目标1、3、4(10min)四、游戏复习巩固(一)我们学习了6个生字,你都认识了吗?领读,齐读。齐读三遍。(二)摘苹果:你会读吗?读对一个摘得一个苹果,看谁摘得多。指名读,摘苹果。(总结摘到几个苹果)(三)生活中,我们也经常会看到这些字,快来跟老师一起发现吧。说说这幅图中,你看到了哪个字?(四) 开火车,读生词。 同学们生字学得非常好,下面我们认一认小火车上的生词,有没有信心读准确?做一个开火车的游戏。“小火车要开动,火车头在哪里”“火车头在这里”(讲规则:火车头开始,依次按顺序读) 完成教学目标1、3(8min)。采用游戏形式,吸引注意力,增强识字趣味性。五、总结拓展 生活中我们还会在很多地方发现这些汉字,譬如广告牌、电视、杂志等。当你发现它们的时候,你可以告诉身边的家人朋友,也可以回学校告诉张老师。我们看看谁有一双最善于发现的眼睛。与生活联系,增强识字愿望,养成主动识字习惯板书设计 天 人 你 我 他 地教学反思

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