《运动人物》教案.doc

对“运动人物造型”艺术的兴趣，能用剪、贴、画等多种方法尝试表现各种运动人物的造型。通过欣赏、设计、制作、评价等活动，给孩子充分观察、想像与表现的机会，使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验，同时也让学生深切感受成功申办“2008年奥运会”的自豪感，成功举办“2008年奥运会”的使命感，在“2008年奥运会”上夺冠的荣誉感，从而帮助孩子树立强烈的民族精神和爱国热情。
l 教学目标：
1、通过情景创设、活动设计，引导孩子感受成功申办“2008年奥运会”的自豪感，成功举办“2008年奥运会”的使命感，在“2008年奥运会”上夺冠的荣誉感，帮助孩子树立强烈的民族精神和爱国热情。（情感态度）
2、让学生尝试用剪、贴、画等多种方法表现各种运动人物，从而提高学生对运动人物造型艺术的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足，并获得身心和谐发展。（知识技能）

l 教学准备：
 教具：“校运会、奥运会精彩回放”课件，绘制各种运动人物图片的课件，“BJ2008”大拼图板一张，示范作品四张，人体结构图块，拼图小人，歌曲《手拉手》，《运动员欢迎曲》。
 学具：剪刀、胶水、彩色纸块、油画棒、水彩笔等。

l 教学过程：
一、组织教学
1、开场白
师：孩子们，我首先祝贺大家在本届校运动会上取得了优异成绩！我为你们的精彩表现而感到自豪!下面让我们再来回顾一下同学们的精彩表现吧！
2、回顾校运会的精彩镜头
播发“校运动会上同学们比赛的精彩镜头”，将学生的思绪引入刚刚结束的运动场上。当看到自己和小伙伴的镜头时，孩子们感到无比亲切和兴奋，课堂上不时传出阵阵笑声。

二、引入新课
1、回顾上届奥运会的精彩镜头。
师：看着大家的精彩表现，我相信只要你们继续发扬顽强拼搏、团结奋斗的精神，就一定能出现许多象刘翔那样的优秀运动员。
（播放奥运会刘翔比赛的精彩片段）
师：你们瞧！刘翔坚持不懈、刻苦训练，几次刷新了110米栏世界记录，成为中国唯一在此项目中获得冠军的运动员，他是中国人的骄傲！也是亚洲人的骄傲！此外，还有许多优秀的运动员，比如……（继续播放郭晶晶、等的比赛镜头）
2、重温2001年北京申奥成功的喜悦
师：刚才的情景是发生在2004年雅典奥运会上的。在上届奥运会中，中国代表队共获得了32枚金牌，排名世界第二，为祖国争得了荣誉。同学们，谁知道下一届奥运会将在什么时间、什么城市举行呢？
生：2008年的中国北京。（学生异口同声）
（播放2001年北京申办2008年奥运会成功时欢呼雀跃的精彩历史镜头。）  
   3、引入课题
师：北京能成功申办2008年的奥运会，是中国人的骄傲！因为是我国向全世界展示中华民族悠久历史文化的机遇，是树立中国人良好形象的机遇，也是促进我国经济发展的绝好机遇，这不仅是北京人的事儿，更是全中国人的事儿。今天的美术课，让我们大家一起动手绘制《北京2008》（出示“BJ2008”大拼图板）的运动人物百图。（板书课题——运动人物），将它作为礼物寄往北京奥委会，为成功举办2008年奥运会加油助威怎么样？
生：好！（学生兴趣浓厚）

三、讲授新课
1、了解人体主要结构
师：为了更好地完成运动人物的绘制任务。首先让我们来了解一下人体的主要结构吧！［板书—－人体结构］
（出示人物的结构图块，请学生拼成一个完整的人物）
师：这个孩子真聪明，很快就拼好了一个完整的人，现在让我们来看看这个人是由哪几个部分组成的？……
［依次板书——头、躯干、四肢］
2、认识运动关节
师：你们都发现这个人的手和脚是由两个部分组成的，那连接上下手臂和大小腿的地方叫什么？
生：关节。［板书——运动关节］
师：它连接得怎样？（学生情不自禁地开始观察自己的关节）
生：灵活的。
生：紧密的。
……［板书——灵活紧密］
3、观察运动动态
师：由于运动关节连接紧密，所以人就能做出各种各样的运动动态来［板书——运动动态］，下面我们就来看看人可以做那些运动？
（多媒体播放各种运动图片，有足球、跑步、棒球、击剑、体操……）
4、体验运动动态
①模仿动态
师：其中跑步这项运动孩子们一定很熟悉吧！
（师画出两个跑步的运动人物速写，并请两位学生来模仿）
②判断分析
师：请孩子们判断一下哪个动作更协调？
生：第一个动作！
师：为什么呢？（学生各抒己见）
师分析：第一个动态，身体前倾，手脚的摆动幅度大，重心向前，四肢协调，跑起来速度会更快；第二个动态，身体直立，手脚摆动幅度小，重心垂直，四肢僵硬，跑起来就会很慢。所以我们在绘制运动人物时，一定要注意头、手、躯干、脚的配合是否协调？
［板书——协调合理］
5、尝试动态变化
师：如果我们给他（拼图小人）许多运动器械［板书——运动器械］，他就能做出更多的运动动态来，比如，给他一个足球（出示足球图），他马上就变成一个足球运动员。（教师在演示台上演示“拼图小人”变成“足球运动员”的动态变化）
师：如果再给他一个羽毛球拍呢？
生：他马上就变成一个羽毛球运动员了。（学生迫不及待地回答）
师：那谁愿意来尝试变一变？
生：我！（学生争先恐后地要求将拼图小人演变成羽毛球运动员）
师接着再出示标枪、跨栏，让学生在演示台上拼摆出运动员动态。
……
师：孩子们真棒！但是如果器械的位置摆放不恰当，也会影响运动的动态（教师评价学生拼摆的动态效果的不足之处），所以，在绘制运动人物时，运动器械的位置一定要恰当［板书——位置恰当］。

四、欣赏作品，明确要求。
1、欣赏作品
师：瞧！运用剪、贴、画等多种方法，老师还绘制了各种运动人物动态［板书——创作方式：剪、贴、画等多种方法结合］
（出示作品，引导学生逐一欣赏）。
2、明确作业要求
师：我相信，孩子们也能绘制出更多的运动人物图！下面就请大家在准备好的卡纸上运用自己喜欢的方法绘制各种运动人物吧！最后，让我们用作品来组成一幅《B J 2 0 0 8》（北京2008）的图案，把它作为礼物寄到北京去，送给2008年奥委会那些辛勤忙碌的叔叔、阿姨们，让我们也为北京举办2008年奥运会加油助威，好吗？
生：好！
师：那让我们说干就干吧！

五、合作或独立完成
1、学生或画或剪；或协作或独立完成。老师巡回个别或集体指导。
2、多媒体播放教师绘制的各种运动人物图片，为学生提供更多运动
动态提示。（歌曲《手拉手》，使课堂气氛活跃激昂）
3、在教师的组织下，各小组同学纷纷将自己的作品贴上“BJ2008”大拼图板，诞生了一副颇有气势的集体创作作品《B J 2 0 0 8》

六、展示评价
1、展示作品
师：亲爱的孩子们，经过刚才紧张而愉快的比赛，各小组的手里产生了许多优秀的运动员，下面就请学生代表带上集体作品入场，大家欢迎！（播放《运动员欢迎曲》）四名学生迈着信心十足的步伐走出来，展示集体作品。
2、学生互评，老师点评，评出优秀作品
3、总结
师：今天我们大家一起回顾了学校运动会、奥运会的精彩场面，学习了人体的结构以及运动的规律，靠大家灵巧的双手剪、贴、画了各种各样的运动人物，我们将把这份凝聚着孩子们美好愿望的沉甸甸的礼物寄到北京奥委会，用实际行动来支持北京举办2008年奥运会，我相信在全国上下的共同支持和努力下，2008年北京奥运会一定会取得圆满成功！孩子们，让我们一起期待并努力吧！
生：行！
生：一定会成功的！
……
（孩子们满怀着自豪的心情，洋溢着成功的喜悦，意犹为尽地离开教室。）

l 板书设计：（“人体结构图块”可以灵活拼摆出不同动态）

人体结构图块
运 动 人 物

人体结构　　头　　躯干　四肢
运动关节　　　　灵活紧密
运动动态　　　  协调合理
运动器械　　　　位置恰当
创作方式    剪、贴、画等多种方式
示
范
作
品

l 运动人物部分图例（课件为学生提供直观形象的动态提示）

l 学生集体作品展示图：   (    为学生作品)

● 课后自评：
这是根据人美版九册第十二课《人物与环境》课程内容的延伸，自行设计的美术校本课例，同时也是“弘扬和培育民族精神”为主题的德育课例。执教者利用即将临近的北京2008年奥运会的事件为背景，设计了本教学内容。通过创设丰富的教学情境，激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。教师让学生在学习中学会评价：评价自己、评价别人。有效培养了学生的动手动脑能力，增强了参加美术活动的能力。教师“以人为本”、“还学生主体地位”的学生观，为每个学生都搭建了展示自己的不同思维、独特的审美观和自我实现的舞台。轻视学生作品中的这样或那样的缺点，注重发现学生作品中的特别之处，从而促使每个学生在美术活动中产生愉悦感和成就感。此外将爱国主义教育跟美术教育活动有机结合，是本堂课的一大亮点。这节课充分利用了这些特点，创设生动的情景，采用自主学习、探究式学习的方式、灵活的评价方法，独特新颖的作品呈现方式，让学生在润物细无声的教学情景中享受着美术学习带来的无比快乐！                                                                        
7