2026届江苏省镇江市重点达标名校初三下学期入学考试语文试题含解析.doc

2026届江苏省镇江市重点达标名校初三下学期入学考试语文试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用
1．下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．古文标题中表明文体时，“序”一般是用以陈述创作主旨及经过的一种文体；“说”是一种说明文体；“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
B．《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》《狼》《范进中举》分别选自我国古典长篇小说《三国演义》《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》，作者分别是罗贯中、曹雪芹、蒲松龄、吴敬梓。
C．我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
D．古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡；“长河落日圆”中的“河”指黄河；“晋太元中”的“太元”是年号；《范文正公集》中的“文正”是谥号；“谢太傅寒雪日内集”中的“太傅”是官名。
2．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．酝酿/踉跄 拾级/拾金不昧 B．附和/应和 嶙峋/波光粼粼
C．矜持/服侍 悄然/悄无声息 D．豢养/债券 咀嚼/咬文嚼字
3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．炽痛（zhì） 羁绊（bàn） 骈进（pián） 姹紫嫣红（chà）
B．隽永（juàn） 忌讳（jí） 坎坷（ké） 断壁颓垣（yuán）
C．信笺（jiān） 嘹亮（liáo） 寻觅（mì） 梦寐以求（mèi）
D．曙光（shǔ） 垂涎（xián） 粗犷（kuàng） 舐犊情深（shì）
4．下列各句没有语病的一项是( )
A．继承中华优秀传统文化，会拓展我们的人生感受和视野。
B．《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。
C．4月8日，文化和旅游部正式挂牌，预示着中国将开启文化和旅游新时代。诗和远方终于在一起了。
D．通过《黑豹》这部电影，使我从服装、道具、场景、语言、仪式等方面全方位地感受了非洲文化。
5．下列句子有语病的一项是（ ）
A．由于参加中学生体质测试，使我们本周的阅读课受到了影响。
B．是否专注，直接关系到自习课效率的高低。
C．2018年9月17日，受台风“山竹”影响，广东省所有学校停课，深圳、广州、中山、江门等沿海多市采取“停工、停业、停产、停运”等措施严密防御。
D．斑马线前“车让人”，不仅是扬州城一道亮丽的风景线，也是扬州文明城市的一张新名片。
6．阅读下面材料，完成小题。

表1 某市农村学校不同性别中学生食用早餐情况
性别
每天都吃（%）
经常吃（%）
偶尔会吃（%）
基本不吃（%）
男生
1193（72.48）
312（18.96）
106（6.44）
35（2.13）
女生
1214（67.86）
348（19.45）
175（9.78）
52（2.91）
合计
2407（70.07）
660（19.21）
281（8.18）
87（2.54）
表2 某市农村学校3个年级中学生早餐食用各类食物比例
年级
谷类（%）
蔬菜、水果（%）
奶类（%）
肉类（%）
豆类（%）
初中一年级
1015（80.30）
749（59.26）
573（45.33）
430（34.02）
248（19.62）
初中二年级
1024（80.06）
71（59.66）
495（38.70）
494（38.62）
210（16.42）
初中三年级
797（79.70）
591（59.10）
406（40.60）
327（32.70）
188（18.80）
合计
2836（80.05）
2103（59.36）
1474（41.60）
1251（35.31）
26（18.23）
（材料三） 以下是关于学生早餐食用情况的采访：
生 一：每天做作业都做到很迟，早上能多睡一会儿是一会儿，早餐就没那么重要了。
生 二：家里给了我早餐钱，可是我经常把钱省下来买自己喜欢的东西。
家长一：我们的工作都很忙，没时间给孩子做早餐，随便外面吃点儿就可以了。
家长二：早餐吃个馒头，再加个鸡蛋就行了，哪儿来那么多讲究？
营养师：早餐提供的能量应占全天总能量的25%～30%。《中国居民膳食指南》指出：早餐的食物种类越多，营养就越全面。
1．阅读（材料二），分析某市农村学校中学生食用早餐存在的主要问题。
2．阅读（材料三），概括学生早餐食用状况不理想的原因。
3．下列表述与以上材料不相符的一项是（ ）
A．经常不吃早餐会对学生的注意力和体力造成不良影响，降低学习效率。
B．某市农村学校经常不吃早餐的学生中，女生占比高于男生。
C．某市农村学校的学生最需要补充的早餐食物是豆类制品，比如豆浆。
D．为了加强早餐的营养，最需要的是对学生加强营养学知识的宣传教育。
7．按要求填空。
①树梢树枝树根根,_____________。 (贺敬之《回延安》)
②_____________,大小的蝴蝶飞来飞去。(朱自清《春》)
③_____________,悠悠我思。 (《子衿》)
④回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。_______，________。(李益《夜上受降城闻笛》)
⑤白居易《卖炭翁》中描写卖炭翁矛盾心理的诗句是“_________，_____________”。
⑥《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,去以六月息者也。____，______。”(《北冥有鱼》)
⑦《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的语句是:_________，__________。
⑧古诗文中,许多写花的佳句表现了作者丰富的情怀,请你写出连续的两句:_________，__________。
8．运用课外阅读积累的知识，完成后面小题。
(1)《红岩》中由于终年住在阴湿的牢房里，吃的是发霉的米饭，八九岁个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他___中共重庆市委委员许云峰联络地下党员，决定出版一种群众性的宣传刊物，取名《________》。
(2)《西游记》第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻（甲），夜宿陈家村，巧遇观音菩萨莲花池里的（乙）变成的妖怪(灵感大王)祭祀，孙悟空与其斗法，救得童男童女，后得菩萨和老鼋相助，师徒四人渡过此河。
上文中的（甲）指_________(河名)，（乙）指_________(动物名)。
二、阅读
9．阅读下面古诗，完成小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1．这首诗抒发了作者怎样的思想的感情。
2．“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
10．阅读下面文言文，完成小题。
明末高邮①有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之。惊曰：“疾不可为矣，不以旬②数矣。子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。何以书示其人，曰：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石③之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁!亦神矣。
（节选自《广阳杂记》）
（注）①高邮：地名，在江苏。②旬：十天。③药石：治病的药和石针，泛指药物。
1．下面句子中加点词的意思相同的是（ ）
A．若道过镇江 策之不以其道（《马说》）
B．而疾已愈 色愈恭（《送东阳马生序》）
C．以书寄何 以是人多以书假余（《送东阳马生序》）
D．至镇江当已愈矣 当求之于上流（《河中石兽》）
2．下面句子中的加点词与“惧之以死”的“惧”用法相同的是（ ）
A．有亭翼然临于泉上者 （《醉翁亭记》） B．是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）
C．无案牍之劳形（《陋室铭》） D．满坐寂然（《口技》）
3．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
①有举子举于乡，喜极发狂。
②其人见之，北面再拜而去。
4．结合文章内容，用自己的话说说神医袁体庵的“神”体现在哪些方面。
11．非文学作品阅读
校服能否好看些？
（材料一）
统一的校服有利于培养学生的纪律意识、规范学生言行，还能有效杜绝学生间的攀比。但是，有人坦言，校服式样往往会引来学生抱怨，“没有型”“款式太土”。《光明日报》微博发起的调查显示，“不喜欢”的原因中，82.3%的人选择了“款式设计”，81.3%的人认为“校服并不能体现学校特色”。
每次在街上看到孩子们穿着并不很得体的校服时，全国中小学学生装（校服）研究中心、北京市中小学校服研发中心主任潘波总会感慨，社会发展起来了，但校服还没跟上：“有不少校服配色特别‘怯’，无法体现学生的蓬勃朝气；面料也不轻薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人体特点，甚至做工也很粗糙。”
一套美观、适合学生的校服，需要具备哪些要素？从服装专业的角度，潘波给出了答案：面料、色彩、款式、工艺都是评价校服优劣的重要标准。
（材料二）
尽管一直被质疑，但为什么看起来一无是处的“面口袋”校服没有被淘汰？其主要原因是，一些能力强、资质优的生产商和面料商并未进入校服制作领域。
记者曾在浙江某小型服装加工厂，看到七八个工人正在制作印有昆明某学校字样的校服。这批订单共有千余件，包括了运动短袖和衬衫套装。该厂的负责人告诉记者：“校服制作的利润很低，只能以销定产，有订单来了才能做。所以，小订单制作时间相对较长。”
漂亮的校服往往伴随着高价。英国伦敦、日本东京一些小学生的置装费折成人民币要1000元左右。但记者发现，我国多省市校服限价标准不足百元。比如，2017年，南昌市中小学夏装每套最高不得超过60元、春秋装每套最高不得超过80元，学校只有获家长委员会许可自主采购时才可突破限价。
“限价令”遵循了均衡原则，照顾到不同家庭的经济条件差异，但也在一定程度上抑制了优质企业的进入意愿。以一套定价80元的夏季校服计算，厂家会把成本控制在50元左右。因为还涉及量体、调换等服务，这50元就要分摊在面料、加工、服务三个环节，其售后质量及服务水平体验感较差。
（材料三）
6月2日，雄安新区向全球征集校服设计方案，要求设计元素有创意，款式色彩体现新时代青少年形象气质。既要充分考虑体现地域特色，又要兼顾不同校园文化背景。“符合形象气质”“考虑地域特色” “体现校园文化”，这些要求可视为对校服标准的解读。
然而，很多人认为校服的功能仅仅是用于统一识别，而校服本应承载的礼仪熏陶、唤起审美意识等功能往往被忽视。
北京市中小学校服研发中心设计师周游感觉到，已经有越来越多的学校、家长意识到校服的美育功能，开始向他们这样的第三方机构寻求帮助，“每接触到一所学校的设计要求，我们会提前了解学校的历史沿革、文化特色，凝炼出有学校特色的校服设计。”
只有我们从理念上把校服定位为改变学生气质、影响学生行为习惯、改变学校视觉识别效果的服装，甚至从推动学校文化建设的高度，来主动选择适合学校教育文化特色的校园服饰，中国校服才能真正美起来。随着时代的发展，校服必须从“穿得起”向“穿得安全、舒适、美观”过渡。
（以上三则材料摘自 2018 年 7 月 9 日《光明日报》，有删改）
1．根据语境，（材料一）划线句中的“怯”字含义为（ ）
A．胆小，没勇气。 B．不大方，俗气。 C．见识浅薄，不合时宜。
2．小武订购的校服裤子，快一个月了还没收到。根据（材料二）推测原因有哪些。
3．某小组正在开展一项有关校服的调查。调查情况如下图：

（1）根据上图，你得出的调查结论为：________________。
（2）小静同学经常把校服裤挽成八分裤，大冷天也要露出脚踝。作为朋友，你该如何劝说她？
4．下列图片为民国校服式样。很多网友认为这才是最美的校服，强烈要求校服还原“民国风”，你赞同吗？结合上述材料和 生活经验阐述理由。

12．文学类作品阅读。
（甲）海的梦
关露
（1）小时候，我生长在有山的地方。成年看见黄色的土山，覆着灰沙的路。
（2）我没见过海。有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋，我想看海，想听海的呼啸，看海岸连天。因为不曾见过海，就把海想象的更离奇。我想海啸像音乐，像小学里唱的那支校歌。当海在唱歌时，风就给它打拍子，船行的响声，海燕的叫声，许多声音都合在一起，这样就成了一个乐队。
（3）我只见过黄河，河的水是黄的。我没有见过蓝色的水，我没有见过白色的波浪，黄河里的浪也像黄河的水一样，看上去是一片尖而细微的黄土垄。
（4）海连着天又是什么样呢？我想了好几天，但都不得要领。一天晚上，我做了一个梦，梦见我坐了一只小船，那只船像风筝一样，漂漂荡荡，在不知不觉中就把我漂到海中间去了。于是我就过起海的生活来，我看见了和天连在一起的海岸。忽然之间，天黑了，起了一阵大风浪，我的风筝船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒来之后，我发觉自己睡在床上，白色的夏布帐子四面连接着，就像梦里不见边的大海。
（5）梦想了多少年的海，我终于看见了。
（6）有一年夏天，我乘船到广州去。在上船之前，我想：“我要看见真的海面了！”行到海中间，果然，我看见了蓝色的海水和白色的海波，遥远而模糊的海岸，还听见风起时，像音乐一样的海的呼啸。在夜里，看见月亮从海边上升起，升到海面的天空上，一个神仙的世界！
（7）我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。这时，风浪大起来，船波动起来，不惯于航海的人都头晕起来，慢慢地，都躺到舱里去了。
（8）在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去，海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。（A）把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。
（9）站起来，还没有走到外窗去，一样也不曾看见，就仍然睡下了。
（10）我是一个人去旅行的，但是在船上结识了几个同伴，他们是一家子，除开一个老人，都是不曾见过海的，但都梦想着海，和我一样。
（11）他们也跟我一样，在船航行以后就站到甲板上，去倾聆海的故事，也跟我一样，以为海是美的，人一到海上，就可以欣赏它的美景和享受幸福。但海还有一种威胁，就是海浪的威胁，由于海浪的威胁，他们也躺下来，静静地，不能行走，也不能进餐，像一个害病的人一样。
（12）第三天，一个可爱而晴朗的日子。天空没有云彩，风是微和的，船身不很震荡，我们又起来了，我又到甲板上去，又看见了那一群同伴。老人问我，他是他那一家中顶老的一个。
（13）“你怕晕船么？”
（14）“我怕”我说。
（15）“你觉得怎么样？”
（16）“我觉得很痛苦！像害了病一样。”我说
（17）“那么你希望什么？”
（18）“我希望早一点到。”我说。
（19）“但海景多好看呀！你不是说，没见过海景，现在要来欣赏么？”同伴说。
（20）“本来是这样想的，但是现在不想了。我想安安静静坐在家里，不看海景，但也不受罪。”
（21）我的同伴没有说话，大家都沉默了
（22）“你觉得怎么样呢？”我反问那个人，那个年老的。“你也害怕晕船么？”
（23）“也怕过，”他说，“但现在不怕了。”
（24）“为什么呢？”我问他。
（25）“许多怕过的事我现在都不怕了。经验多了，惯了！”
（26）“你也喜欢海吗？”
（27）“喜欢过，但是现在不喜欢了！”
（28）“为什么呢？”我问他
（29）“看惯了，平凡了！”他微笑着。
（30）“那么你厌倦海吗？”我问。
（31）“也不！”
（32）“为什么呢？”
（33）“因为我要在海面上找我需要的东西，海水，和浪以外的东西！”
（34）“除开波浪和海水，海上有想的东西吗？”
（35）“有，我的生活每一次航海，我都可以找到不相同的生活，这是我需要的。”
（36）天黑了，狂风又怒吼起来。我的头又像小山，身体又像风筝一样。但我不怕了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。
（有删改）
（乙）海的梦
曾卓
我曾经有过海的梦
——当我幼小时
在朝霞的光华中
坐在故乡的小溪旁
我折一支纸船丢进小溪
看它远远地流走。梦想着
我将当一名勇敢的水手
去征服很大很大的海洋
我长大了，告别家乡
去寻找梦中的海
我一面艰难地跋涉
一面欢乐地歌唱
我有时在阳光下
有时在风雪中
我有时穿越沙漠
有时攀登高岗
（B）我跌倒过，而歌声
从未折断
我曾经失去一切，只留下了
永远闪耀着的希望
只是，渐渐的
海在我的梦中淡漠了
它在哪儿呢？
遥远而又渺茫……
有一天，我有些劳累了
在夕阳的晚照中
坐在山坡上
遥望走过来的道路：
看啦，波涛起伏，激流汹涌
如此壮阔，如此美丽
呵，原来那正是我梦中的海
原来我一直就飘航在梦中的海上
1．梳理散文《海的梦》中“我”的情感脉络，用文中词语填空。
听见海的故事
梦见大海
初见大海
海上晕船
听老人谈论海后
①______
新奇
惊喜
害怕
②______
2．从语言陌生化角度，品析下列句子的表达效果。
（A）把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。
（B）我跌倒过，而歌声/从未折断
小贴士：陌生化，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。
3．结合两篇《海的梦》，从以下意象中选择一组，谈谈你的理解。
A．海与波浪（波涛） B．海与风（风雪）
4．散文《海的梦》中的老人说：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需要的。”请联系诗歌《海的梦》，结合自己的生活体验，阐述你对这句话的理解。
13．阅读下面文章，回答问题。
弹簧床垫告诉你“左侧现象”
1878年，席梦思发明了世界上第一张弹簧床垫，从此人们就与弹簧床垫结下了不解之缘。然而130多年后的今天，弹簧床垫在为人们带来舒服睡眠的同时，也带来了诸多隐患。
最初，科学家们并没有发现床垫会成为健康的杀手之一。只是在对科学界的一个奇怪的“左侧现象”进行研究时，偶然发现床垫隐藏的不为人知的秘密。
所谓“左侧现象”，即指人们身体左侧患癌症的几率明显高于右侧，如左侧胸部患乳腺癌的几率高于右侧10%，左侧身体患黑素瘤的几率也高于右侧。
这一现象引起了很多科学家的重视，来自瑞典的研究者赫伯特和约翰森在近期的《病理生理学》杂志上都认同了这个观点。此外，他们还表示，这两类癌症的发病原因远没有人们想象中的那么简单，其实跟我们日常的睡觉习惯有很大的联系。
在过去的30年中乳腺癌和黑素瘤的发病率都呈稳步上涨的趋势，然而医学界对这两类癌症的发病原因仍然不甚明了。
有人指出，经常在太阳下暴晒会增加黑素瘤的发病率；可是经过科学家的观测研究，太阳的强度在近30年内几乎没有发生变化。更重要的是，黑素瘤生长的地方往往是臀部、大腿和躯干部分，而这些地方恰好是被衣服遮住了，不可能直接暴露在阳光之下。
那么，到底是什么原因增加了这类癌症的发病率呢？
一条来自日本的线索引起了大家的注意。
在日本，乳腺癌发病率明显低于西方国家，仅仅占瑞典的3%，前列腺癌的发病率也只有美国和英国的10%，而且也没有出现明显的“左侧现象”。
于是研究者就开始对日本人的生活习惯开始研究，有一个重要的现象引起了研究者的注意。
他们发现，日本人睡觉的地方和其他国家的明显不同：比如日本人的床垫通常是直接铺在房间的地板上，不同于世界上大多数将弹簧床垫铺在床架上。
因此，房间内的家具和癌症之间的关系也就浮出水面了。
话锋转到另一边，在2007年瑞典就有研究指出，生活在被调频广播和电视传输塔覆盖地区的人们患黑素瘤的可能性明显高于其他地方。流行病学家也表示，调频广播和电视传输的电磁辐射波会削弱免疫系统，从而提高癌症的发病率。
试想一下，当金属弹簧床遇到电磁辐射波会有怎样的“化学反应”？
科学家经过研究发现，在美国，床架和床垫都是采用金属材料，床的长度刚好是调频广播和电视传输波的一半，而一半的传输波刚好可以与金属发生共振，从而产生强烈的电磁波。
在弹簧床垫上睡觉的时候，我们的身体其实是暴露在电磁辐射下。
想想人的一生有三分之一的时间在床上度过，如果长期受电磁辐射的侵害，寿命也会因此缩短三分之一。
而在日本，绝大多数的床都不是用金属做成的，且调频广播和电视的传输波也不是其他国家经常用的87-108赫兹，因此日本的癌症率相对较低。
回到文章开头提出的“左侧现象”，答案也明朗化了。
此前有研究表明，男人和女人都更倾向于靠右侧睡觉，尽管有关这一现象的原因尚不清楚，但是右侧睡觉可以减轻心脏的重量压力，此外，心跳声也比往左侧睡觉低。因此，当我们侧右睡觉时，身体的左侧就会暴露在强磁辐射下，并且这种强度会放大两倍。
这就是“左侧现象”在除了日本以外的其他国家表现明显的原因。
1．简要概括这篇文章说明的主要内容。根据文意，简要解释“左侧现象”产生的原理。
2．从说明方法的角度说说文中划线句的作用。
3．根据文意，请提出两条能够有助于消除“左侧现象”，保持健康的措施。
三、语言表述
14．解释下列句中加点的文言词语。未复有能与其奇者（________）又何间焉（________） 醉翁之意不在酒（________）
四、写作
15．阅读下面文字，按要求作文。
请以“有一种色彩属于我”为题目，写篇不少于 600字的作文。
要求:①文体自选;②不少于600字③不要套作，不得抄袭;④文中不得出现含有个人信息的校名和人名等。⑤请至少在一处运用细节描写。
参考答案

一、积累与运用
1、A
【解析】
A项错误，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。
2、B
【解析】
B.附和hè／应和hè 嶙峋lín／波光粼粼lín；A.酝酿niànɡ／踉跄liànɡ 拾级shè／拾金不昧shí；C.矜持chí／服侍shì 悄然qiǎo／悄无声息qiǎo；D.豢养huàn／债券quàn 咀嚼jué／咬文嚼字jiáo。故选B。
3、C
【解析】
A：zhì——chì。B：jí——jì，ké——kě。D：kuàng——guǎng.故选A。
4、C
【解析】
A．搭配不当，删去“感受和”；
B．否定词使用错误，删去“不”；
D．缺少主语，删去“通过”或“使”；
故选C。
辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5、A
【解析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项成分残缺，应该删去“使”。
病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6、1．约10%的学生经常不吃早餐；早餐食用的食物种类较单一；营养不均衡。
2．作业较多，补眠占用了吃早餐的时间；学生把早餐钱挪作他用；家长没时间给孩子准备早餐；家长缺乏营养学知识，不懂得如何给孩子准备营养早餐。
3．D
【解析】
1．本题考查图表分析。某市农村学校中学生食用早餐存在的主要问题：结合“表1 某市农村学校不同性别中学生食用早餐情况”中最后一列“基本不吃早餐”的数据可知：约10%的学生经常不吃早餐；“表2 某市农村学校3个年级中学生早餐食用各类食物比例”中数据“谷类占比80%”“蔬菜、水果59%”，对比可知“早餐食用的食物种类较单一”；“谷类、蔬菜、水果、奶类、肉类、豆类”学生的早餐只有这几类，因为早餐的食物种类越多，营养就越全面。由此分析：学生早餐营养不均衡。
2．本题考查对材料内容的概括。阅读【材料三】，学生早餐食用状况不理想的原因可由“每天做作业都做到很迟，早上能多睡一会儿是一会儿”“家里给了我早餐钱，可是我经常把钱省下来买自己喜欢的东西。”“我们的工作都很忙，没时间给孩子做早餐”“早餐吃个馒头，再加个鸡蛋就行了，哪儿来那么多讲究？”概括分条作答。
3．D项理解在材料中没有依据。
7、①亲山亲水有亲人 ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ③青青子佩 ④不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 ⑤可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 ⑥水击三千里 抟扶摇而上者九万里 ⑦千里马常有 而伯乐不常有 ⑧示例:待到重阳日 还来就菊花
【解析】
本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“芦、征、怜、炭、贱、抟”字的书写。
8、 (1)小萝卜头 挺进报 (2)通天河 金鱼
【解析】
（1）考查对名著《红岩》相关知识的理解。本题考查学生对名著人物等的积累．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。在监狱里长大、面黄肌瘦、大脑袋、细身子，这是长篇小说《红岩》中小萝卜头。中共重庆市委委员许云峰联络地下党员，决定出版一种群众性的宣传刊物，取名《挺进报》，与此同时，他还领导了一个备用联络站--沙坪书店。
（2）考查对名著《西游记》相关知识的理解。《西游记》第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻通天河，夜宿陈家村，巧遇观音菩萨莲池里的金鱼变成的妖怪（灵感大王）祭祀。
名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即可。

二、阅读
9、1．思念故乡
2．①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣 。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣 ⑤两句诗对偶工整，形象生动 （答出其中一点，言之成理即可。）
【解析】
1．试题分析：“乡书何处达？归雁洛阳边。”，可知作者的情感是思乡。
2．试题分析：这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来．太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了．太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个“残”字写出了不可抗之消失．夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退!而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。
10、1． D
2． C
3． (1)有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯。
(2)那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。
4． ①了解病人的病因，对症治疗。②不用药物治疗，而是用精神疗法。③能够预知病情痊愈的时间。
【解析】
1．本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A．路途/方法；B．治愈/更加；C．信；/书本；D．应当/应当。故选D。
2．本题考查词类活用的判断。“惧之以死”的“惧”是使动用法，使……惊惧。A．翼：象鸟张开翅膀一样,名词作状语；B．客：名词用作动词客居；C．劳：使动用法，使……劳累；D．坐：通“座”，座位。故选C。
3．本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词有：举，中举；于，在；极，极点。句子翻译为：有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯。②句中重点词有：之，代词，指代书信；再，两次；去，离开。句子翻译为：那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。
4．本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文，疏通文意，根据神医的书信同内容即可概括出答案。“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也”表现他对病人病因的了解；“动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭”可见这位神医的治疗不仅仅在于药物，精神的治疗是关键；“至镇江当已愈矣”，能预知病好的时间。据此作答即可。
选自《广阳杂记》 作者：刘献廷 年代：清
参考译文：
明朝末年，高邮有一个叫袁体庵的神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯，大笑不止，找袁体庵诊治，裳体庵大惊，说：“你这病已经不能治了！活不了十天了！你应该赶快回家，迟了就怕赶不上回到家里了，你路过镇江的时候，一定要去找何医生再诊治一下。”袁医生就写了一封信（让病人）带给何医生。这个举人到了镇江，病已经好了，他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：“这人高兴到极点发了疯。高兴到极点心窍就打开了，却又不能关闭，这不是用药能治的。所以我用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧愁抑郁，这样就可以让他的心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。”那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。呀，也真是神了。
11、1．B
2．小订单制作时间相对较长；厂家售后质量及服务水平体验感较差。（意对即可）
3．（1）大多数（近八成）同学不赞同（在校服上写字画画）（意对即可）。
（2）①小静，你好！；②从个人来说，大冷天露出脚踝，不利于身体健康；③校服是一所学校精神面貌的体现，学生穿统一的校服，有利于培养团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感，意对即可）；④规范着装，也能体现学生的形象气质。所以，咱们还是应该规范着装。（①必须有，②③④中写两点即可）
4．示例 ：赞同。款式简约大气，体现学生的蓬勃朝气，展示学生端庄儒雅的气质；色彩素朴、协调，体现青少年庄重素雅；设计元素能够彰显中国文化特色，形成校园文化；对中国经典元素的传 承能够体现中华文化自信；整体能够承载礼仪熏陶、唤起审美意识等功能。（答对三点即可）
【解析】
1．“怯”的意思有①胆小，没勇气；②俗气，见识不广，不合时宜。明显不能取①的意思，②的意思适合语境。指校服俗气。
2．考查对材料的分析理解。仔细阅读材料二的内容，梳理与题目有关的句子，“校服制作的利润很低，只能以销定产，有订单来了才能做。所以，小订单制作时间相对较长。”“还涉及量体、调换等服务，这50元就要分摊在面料、加工、服务三个环节，其售后质量及服务水平体验感较差。”提取概括即可。
3．（1）考查图文转换。答题的原则有两个，一是用好表格中的文字提示；二是将表格中的数字虚化，抽象为文字。可从表格的横向或纵向角度，寻找出数字变化的某种规律，并用文字表达出来，此题找出最明显突出的方面，据此答案为：大多数同学不赞同在校服上写字画画。
（2）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小静；其次针对情况，小静同学经常把校服裤挽成八分裤，大冷天也要露出脚踝，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
4．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。如 ：不赞同。不能与国际化校服流行色系的藏青、酒红、纯白、高级灰等接轨；服装的版型不方便运动；设计元素缺少创新。
12、1． ①慕恋 ②不怕、勇敢
2．A句将脑袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了对比，极度夸张地将“我”晕船时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来，增强了句子的感染力，更能使读者感同身受。
B句中“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理，十分新奇地化无形的“歌声”为有形，更能表现出“我”在遭遇了人生的挫折后从未丧失梦想的坚持不懈、积极乐观的心态。
3．【示例一】我选择A组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、幸福等；两文中的“海波”或“海浪”都意味着威胁、危险或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的组成部分，可见抵达理想彼岸的路并非一帆风顺，向往海的美好，需无惧海之“波浪”。
【示例二】我选择B组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、幸福等；两文中的“风”或“风雪”意味着危险、困难、挫折甚至寻梦路上的灾难，但“风”起时，【甲】文中的“海”的声音也会如音乐一般，可见向往海的美好，既要能欣赏风的呼啸，也要能抵抗路上的挫折。
4．【示例】老人说：每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌《海的梦》中的“我”，年少时，做与海相关的梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风霜、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷茫。海是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文《海的梦》中老人与“我”的对话中所言，当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌《海的梦》中的“我”也是如此：经历了一次次寻梦，老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海”的壮阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一部分。可以说，诗歌中的“我”就是散文中的老人，他们都曾有关于“海的梦”，也都在一次次的航行中找到自己需要的东西，海都已经成为他们生命的一部分。因此，他们需要通过不断的航行中实现自我。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。
【解析】
1．要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，把握关键词语即可。①结合“有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋”得出：慕恋；②结合“但我不怕了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。”得出：不怕。
2．要求学生首先结合“小贴士”明白“语言陌生化”，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。然