统编教材五年级上册教学计划.doc

古州三小2019—2020学年度第一学期
五（5）班语文教学工作计划
一、 学情分析：
本班现有学生52人，男25人，女27人。绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。
二、教材分析
统编教材小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个単元，八个主题，分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：
１．学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字
（1）准确认读200个生字及词语
（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
３．汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
４．口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
５．阅读
（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
６．习作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
（3）结合具体事例写出人物的特点。
（4）能提取主要信息，缩写故事。
（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。
（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（7）学习修改习作中有明显错误的词句。
四、教学措施：
1.努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。
2.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。
3.采用“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。
4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。
5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。
6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。
五、教学进度：

周次
时间
单
元
教学内容
课时
备注
一
8月25日至8月31日
第
一
单
元 万物有灵

1.白鹭
2

2.落花生
2

机动
2

二
9月1日至9月7日
3.桂花雨
2

4.珍珠鸟
1

口语交际：制定班级公约
1

习作：我的心爱之物
2

三
9月8日至9月14日
语文园地一
1
9月13日中秋节放假
第
二
单
元 我爱阅读
5.搭石
2
6.将相和
2
四
9月15日至9月21日
7.什么比猎豹的速度更快
2

8.冀中的地道战
1

习作：“漫画”老师
2

语文园地二
1

五
9月22日至9月28日
第
三
单
元 民间 故事
课外阅读交流
1

9.猎人海力布
2

10.牛郎织女（一）
2

11.牛郎织女（二）
1

六
9月29日至10月5日
口语交际：讲民间故事
1
29日班，1—5日国庆节
习作：缩写故事
2
七
10月6日至10月12日
语文园地三
2
7日重阳节放假
第
四
单
元 深爱祖国
12.古诗三首
3
八
10月13日至10月19日
13.少年中国说
2

14.圆明园的毁灭
2

15.无名岛
1

课外阅读交流课
1

九
10月20日至10月26日
习作：二十年后的家乡
2

语文园地四
2

第五单元说明文
16.太阳
2

十
10月27日至11月2日
17.松鼠
2

习作例文
2

习作：介绍一种事物
2

十一
11月3日至11月9日
第
六
单
元

父母之爱
18.慈母情深
2

19.父爱之舟
2

20.“精彩极了”和“糟糕透了”
1

口语交际：父母之爱
1

十二
11月10日至11月16日
习作：我想对您说
2

语文园地六
2

机动
2

十三
11月17日至11月23日
第
七
单
元
四季之美
21.古诗词三首
3

22.四季之美
2

课外阅读交流课
1

十四
11月24日至11月30日
23.鸟的天堂
2

24.月迹
1

习作： 即景
3

十五
12月1日至12月7日
语文园地七

2

第
八
单
读书明智
25.古人谈读书
2

26.忆读书
2

十六
12月8日至12月14日
27.我的“长生果”
1

口语交际：我最喜欢的人物形象
1

习作：推荐一本书
2

语文园地八
2

十七
12月15日至12月21日
期末复习
6

十八
12月22日至12月28日
期末复习
6

十九
12月29日至1月4日
期末复习
5
元旦节
二十
1月5日至1月11日
期末检测

计划执行人：
2019年8月25日