1、2025-2026学年青海省高考必备高考信息组合卷 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。) 1.用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU,若要在体外合成同位素标记的多肽链,所需的材料组合是 ①同位素标记的tRNA ②蛋白质合成所需的酶 ③同位素标记的苯
2、丙氨酸 ④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 ⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液 A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤ 2.如图为某反射弧的部分结构示意图,虚线内代表神经中枢,下列叙述正确的是( ) A.a端与效应器相连接,b端与感受器相连 B.c处的液体是组织液,其理化性质的改变会影响兴奋的传递 C.在d、e 点之间连接了灵敏电流计,刺激F点和G点都能使电流计发生相同的偏转 D.把某药物放在c处,刺激e点,d处无电位变化,说明该药物能阻断神经元之间的兴奋传递 3.已知赤霉素(GA)能调节α-淀粉酶基因的表达。研究人员用GA处理大麦糊粉层细胞并检测发现细胞中
3、SLN1蛋白在5min后开始减少,而GAMYB基因和α-淀粉酶基因的mRNA则分别在1h和3h后开始增加。据此,为进一步确定SLN1基因、GAMYB基因在GA调节α-淀粉酶基因表达过程中是否发挥作用及相互关系,研究人员用GA处理相应的大麦糊粉层细胞材料后,检测SLN1基因、CAMYB基因、α-淀粉酶基因的mRNA含量变化。则实验中不需要的材料是( ) A.仅敲除SLN1基因的大麦糊粉层细胞 B.仅敲除GAMYB基因的大麦糊粉层细胞 C.敲除SLN1基因和CAMYB基因的大麦糊粉层细胞 D.敲除SLN1基因、GAMYB基因和α-淀粉酶基因的大麦糊粉层细胞 4.1988年,阿格雷分
4、离出了细胞膜中的水通道蛋白;1998年,麦金龙测出了K+通道立体结构。为此他们获得了2003年的诺贝尔化学奖。下列叙述不正确的是( ) A.细胞膜中的水通道蛋白等所有蛋白质都是可以运动的 B.水分子通过水通道蛋白和磷脂分子间隙的运输方式不同 C.一种离子通道蛋白只能运输同一种离子 D.不同细胞运输同种离子或分子的方式可能不同,蛋白质也可以不同 5.下列有关基因重组的叙述,正确的是( ) A.基因重组是随机的不定向的 B.基因重组发生在受精作用过程中 C.基因重组可以产生新的性状 D.基因重组是生物变异的根本来源 6.下列属于运动神经元的轴突支配的结构是(
5、 A.骨骼肌纤维 B.胞体 C.树突 D.轴突 7.狮子鱼多栖息于温带靠海岸的岩礁或珊瑚礁内,但在马里亚纳海沟7000米以下的深海环境生存着一个通体透明的新物种――超深渊狮子鱼。该环境具有高压、终年无光等特殊极端条件。研究发现,该超深渊狮子鱼基因组中与色素、视觉相关的基因发生了大量丢失,这些遗传变异共同造成了这一物种的奇特表型和对超深渊极端环境的适应能力。下列说法正确的是( ) A.超深渊狮子鱼与温带靠海岸分布的狮子鱼一定不能交配成功 B.在深海环境中,超深渊狮子鱼个体间在斗争过程中相互选择,共同进化 C.在海底漆黑环境的诱导下,超深渊狮子鱼的眼睛应已退化 D.因自然选择,
6、超深渊狮子鱼种群与温带靠海岸狮子鱼种群的基因库不同 8.(10分)神经元的细胞膜上有钠、钾等离子的“离子通道”,在神经冲动的 传导中“离子通道”是“局部电流”产生的重要结构基础。蝎毒的神经 毒素能够将该通道阻塞,导致中毒者兴奋传导和传递障碍而麻痹。 下图为突触结构的示意图,蝎毒作用的部位应该在 A.a或b B.c或d C.a或d D.b或c 二、非选择题 9.(10分)在中国的传说中,醋最早是由“酒圣”杜康之子发明。杜康的儿子墨塔在一次酿酒时发酵过头,直至第21天开缸时,发现酒液已变酸,但香气扑鼻,且酸甜可口,于是墨塔便把“廿一日”加一“酉”字,给这种酸水起名为“醋”。请
7、思考回答下列问题: (1)酒是酵母菌发酵的产物,发酵初期通入氧气的目的是________________________________,酒精是在酵母菌细胞的_____________中产生的,我们可以使用____________试剂检测酒精的产生。 (2)墨塔酿的酒变酸是_______菌发酵的结果,墨塔酿酒反成醋的原因可能是________________(答出2点即可)。 (3)在酿酒的过程中,糖类即使未耗尽,酵母菌的发酵过程也会停止,原因可能是pH降低和____含量增多;为提升发酵产量,需要筛选和纯化对发酵环境耐受性强的酵母菌种,纯化过程中最常用的2种微生物接种方法是_______
8、 10.(14分)图是某草海湿地生态系统部分食物网结构图。请回答: (1)该生态系统的成分除图示外还有___和 __ 。小白鹭属于第 ___ 营养级。 (2)从生态系统能量流动途径分析,苍鹭获得能量的途径中,能量损失最多的是__。虾虎鱼数量急剧减少对苍鹭种群数量变化影响不大,这是因为__。 (3)某学生提出“水生植物→鳑鲏→小白鹭”不止一条食物链,其依据是 ___。 (4)有调查发现,与2005年相比,2014年草海湿地浮游植物中绿藻和蓝藻占比明显下降。而硅
9、藻占比明显上升.这一演替类型属于___,该过程中草海湿地优势种种数越多且优势度越小,则该湿地生态系 统抵抗力稳定性____。 11.(14分)研究者对酱油酿造过程及酱油中的特征微生物进行分离、鉴定,并发现整个发酵过程不适宜大肠杆菌生长,而影响酱油卫生指标的细菌主要有耐热的芽孢杆菌和耐盐菌。请回答: (1)获得酿造酱油中纯净的培养物的关键是_________,这是研究和应用微生物的前提。消毒和灭菌的最主要区别是_________________________________。 (2)对酱油中的芽孢杆菌进行分离时,常采用_________________________法接种到固体培养基上
10、方可统计样品中活菌数目,统计结果一般用__________________________来表示。 (3)分离培养酱油中的耐盐菌时,需要在培养基中加入6.5%的NaCl溶液,从功能上看这种培养基属于__________________。将培养皿倒置培养的目的是防止______________________。 (4)检测酱油发酵过程中大肠杆菌的数量,可选用伊红—美蓝培养基,该培养基除了为大肠杆菌的生长繁殖提供水和碳源外,还可以提供__________等基本营养成分。检测大肠杆菌数量的具体操作:将已知体积的酱油过滤后,将滤膜放在伊红—美蓝培养基上培养,大肠杆菌的菌落呈现__________
11、色,根据菌落的数目,计算出酱油中大肠杆菌的数量,这种测定细菌的方法称为_____________。 12.大麦种子主要由胚和胚乳组成,种子萌发所需营养物质均来于胚乳。用赤霉素处理未发芽的大麦种子,在一段时间内种子中α-淀粉酶含量会增加。请回答下列问题: (1)赤霉素能__(填“促进”或“抑制”)大麦种子的萌发,理由是________。 (2)大麦种子在无氧的条件下,将有机物分解释放能量,未释放的能量去向是____________。 (3)用赤霉素处理无胚及无糊粉层的大麦种子,不产生α-淀粉酶。能否说明赤霉素的靶细胞在糊粉层?____________,理由是_____________
12、 参考答案 一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。) 1、C 【解析】 分析题干信息可知,合成多肽链的过程即翻译过程。翻译过程以mRNA为模板(mRNA上的密码子决定了氨基酸的种类),以游离的氨基酸为原料,以tRNA作为转运氨基酸的运载体,以核糖体为合成车间,在有关酶、能量(ATP供能)及其他适宜条件(温度、pH)作用下合成多肽链。 【详解】 翻译的原料是氨基酸,要想让多肽链带上放射性标记,应该用同位素标记的氨基酸(苯丙氨酸)作为原料,而tRNA作为转运氨基酸的运载体不需要进行标记,①错误、③正确;合成蛋白质需要模板,由题知苯丙氨酸的密码子是UUU,因此可以用人
13、工合成的多聚尿嘧啶核苷酸作模板,同时要除去细胞中原有DNA和mRNA的干扰,④、⑤正确;除去了DNA和mRNA的细胞裂解液模拟了细胞中的真实环境,其中含有核糖体、tRNA、催化多肽链合成的酶等,因此不需要再加入蛋白质合成所需的酶,故②错误。综上所述,ABD不符合题意,C符合题意。故选C。 2、B 【解析】 分析题图,该图的神经传导方向应该是a→d→c→e,所以a连接感受器,c连接效应器。 【详解】 A. 分析反射弧的结构示意图可知,a连接感受器,c连接效应器,A错误; B. c处为组织液,如果理化性质改变很容易影响神经递质在两神经间的传递,B正确; C. 在d、e 点之间连接了灵敏
14、电流计,神经冲动只能由d点传到e,刺激F点,神经冲动先传至d,再传至e,故电流计会有2次偏转,刺激G点神经冲动只能传至e,故电流计会有1次偏转,故电流计的偏转不相同,C错误; D. 神经冲动是单向传导的,只能由d点传到e,所以即使不放药物,刺激e点d点也不会有电位变化,D错误。 3、D 【解析】 该题结合了信息题和实验理念,综合性较强。突破点为先确定该实验的实验目的,由题干信息可知,实验目的为“为进一步确定SLN1基因、GAMYB基因在GA调节α-淀粉酶基因表达过程中是否发挥作用及相互关系”,由此分析该实验需要的实验材料即可。 【详解】 由于该实验是为了“进一步确定SLN1基因、GA
15、MYB基因在GA调节α-淀粉酶基因表达过程中是否发挥作用及相互关系”,所以要保证α-淀粉酶基因正常表达的前提下,研究另外两个基因的相互作用。因此实验材料选择为:正常的大麦糊粉层细胞、仅敲除SLN1基因的大麦糊粉层细胞、仅敲除GAMYB基因的大麦糊粉层细胞这三组对照组,和敲除SLN1基因和CAMYB基因的大麦糊粉层细胞的实验组,通过对比获得实验结果。而α-淀粉酶基因的有无不是该实验的自变量,不可以敲除,这是进行该实验的前提; 故选D。 4、A 【解析】 水通道蛋白是一类跨越细胞膜磷脂双分子层的蛋白质。水通过磷脂双分子层的运输方式属于自由扩散;水通过水通道蛋白协助,不消耗能量,运输方式为协助
16、扩散。 【详解】 A、细胞膜上大多数蛋白质可以运动,A错误; B、水直接跨膜的运输方式为自由扩散,通过水通道蛋白的协助方式为协助扩散,所以水分子通过水通道蛋白和磷脂分子间隙的运输方式不同,B正确; C、通道蛋白具有特异性,一种离子通道蛋白只能运输同一种离子,C正确; D、葡萄糖进入红细胞和小肠上皮细胞的方式不同,载体蛋白也不同,D正确。 故选A。 本题设置“水通道蛋白”的情境,考查物质进出细胞方式。答题关键在于掌握生物膜的结构以及物质跨膜运输方式的区别与联系。 5、A 【解析】 基因重组: (1)概念:在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合。 (2
17、类型:①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合。 ②交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。 (3)意义:①形成生物多样性的重要原因之一。 ②是生物变异的来源之一,对生物的进化也具有重要的意义。 【详解】 A、突变和基因重组是随机的、不定向的,是生物进化的原始材料,A正确; B、基因重组发生在减数分裂过程中,B错误; C、基因重组不能产生新的性状,只能将原有性状进行重组组合,C错误; D、基因突变是生物变异的根本来源,D错误。 故选A。 本题考查基因重组的相关知识
18、要求考生识记基因重组的概念、类型及意义,能结合所学的知识准确判断各选项。 6、A 【解析】 由题意可知:运动神经元(传出神经)的轴突支配的结构应该是肌肉细胞或腺体细胞构成效应器。 【详解】 A、骨骼肌纤维属于肌肉细胞,运动神经元的轴突和其支配的肌肉构成神经肌肉接头,A正确; BCD、胞体、树突和轴突均属于神经元的组成部分,不符合效应器的定义,BCD错误。 故选A。 本题考查反射弧中效应器的组成,要求考生能熟记反射弧的结构并识图,知道各部分的组成及作用。 7、D 【解析】 现代生物进化理论认为:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组,自然
19、选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成。在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。 【详解】 A、由题干信息可知,超深渊狮子鱼是一个新物种,故超深渊狮子鱼与温带靠海岸分布的狮子鱼存在生殖隔离,有可能交配成功,但不能产生可育后代,A错误; B、共同进化发生在不同物种之间、生物与环境之间,超深渊狮子鱼个体间的生存斗争不属于共同进化,B错误; C、海底漆黑的环境只对超深渊狮子鱼起选择作用,C错误; D、因自然选择,基因频率会发生改变,故超深渊狮子鱼
20、种群与温带靠海岸狮子鱼种群的基因库不同,D正确。 故选D。 8、C 【解析】 从图中可知a为轴突、b为突触小泡、c为突触间隙、d为突触后膜 【详解】 从题干中又知蝎毒阻塞“离子通道”,所以可推知其作用于神经元的细胞膜上,所以作用部位应为a、d,故选C。 二、非选择题 9、促进酵母菌进行有氧呼吸,大量增殖 细胞质基质 酸性重铬酸钾 醋酸杆(醋酸) 发酵装置密封不严、发酵装置没有清洗干净 酒精 稀释涂布平板法和平板划线法 【解析】 1、微生物常见的接种的方法 ①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里
21、培养。在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落。 ②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落。 2、参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型。果酒制作的原理: (1)在有氧条件下,反应式如下; (2)在无氧条件下,反应式如下:。 3、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型。果醋制作的原理: 当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸。 当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸。 【详解】 (1)酵母菌是兼性厌氧型微生物
22、所以发酵初期通入氧气的目的是促进酵母菌进行有氧呼吸,大量增殖;酒精是酵母菌无氧呼吸的产物,在酵母菌细胞的细胞质基质中产生;可以用酸性重铬酸钾试剂检测酒精的产生。 (2)酒变酸是醋酸杆菌发酵的结果,墨塔酿酒反成醋的原因可能是:发酵装置密封不严,发酵装置没有清洗干净,导致醋酸菌混入发酵液中。 (3)在酿酒的过程中,糖类即使未耗尽,酵母菌的发酵过程也会停止,原因可能是pH降低和酒精含量增多,对发酵起抑制作用,导致酵母菌发酵停止;纯化过程中最常用的2种微生物接种方法是稀释涂布平板法和平板划线法。 本题考查果酒和果醋的制作,识记实验原理和操作步骤,掌握实验操作过程中的注意事项。 10、分解者
23、 非生物的物质和能量 三、四 浮游植物→浮游动物→秀丽白虾→虾虎鱼→苍鹭 该生态系统食物网(营养结构)较复杂,一种生物减少或灭绝后,其他的同生态位的生物会迅速替代 水生植物不是一个物种 次生演替 越强 【解析】 图示为某草原生态系统的食物网简图,其中牧草属于生产者,其余动物均为消费者,还缺少分解者、非生物的物质和能量。 【详解】 (1)图示为食物链和食物网,生物成分有生产者和消费者,生态系统的成分除图示外还有分解者和非生物的物质和能量;小白鹭在不同食物链中分别属于第三(如水生植物→鳑鲏→小白鹭)、第四营养级(如浮游植物→浮游动物→鳑鲏→小白
24、鹭)。 (2)从生态系统能量流动途径分析,食物链越长,在传递过程中损失的能量越多,故苍鹭获得能量的途径中能量损失最多的是浮游植物→浮游动物→秀丽白虾→虾虎鱼→苍鹭;在一个较为复杂的食物网中,一种生物减少或灭绝后,其他的同生态位的生物会迅速替代,故该生态系统中虾虎鱼数量急剧减少对苍鹭种群数量变化影响不大。 (3)因水生植物不止一种(不是一个物种 ),故“水生植物→鳑鲏→小白鹭” 不止一条食物链。 (4)与2005年相比,2014年草海湿地浮游植物中绿藻和蓝藻占比明显下降,而硅藻占比明显上升,是硅藻的优势取代过程,这一演替类型属于次生演替;生态系统的抵抗力稳定性与多样性指数有关,该过程
25、中草海湿地优势种种数越多且优势度越小,多样性指数越大,抵抗力稳定性越强。 本题结合食物网图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,能根据食物网判断食物链的条数,识记生态系统中能量流动的特点,进而结合题图作答。 11、防止杂菌污染 灭菌能杀死微生物的芽孢和孢子,而消毒不能 稀释涂布平板 菌落数 选择培养基 皿盖上冷凝形成的水珠污染培养基 氮源和无机盐 黑 滤膜法 【解析】 消毒是使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物(不包芽孢和孢子)。灭菌是使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物(包括芽孢
26、和孢子)。选择培养基是根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基,使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率。 【详解】 (1)获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染;消毒和灭菌是两种非常重要的无菌技术,它们之间最主要的区别是:是否能杀死微生物的芽孢和孢子,灭菌能杀死微生物的芽孢和孢子,而消毒不能。 (2)微生物接种的方法有稀释涂布平板法和平板划线法,其中稀释涂布平板法可用于菌种计数,常用固体培养基上的菌落数来表示活菌的数量。 (3)加入6.5%NaCl的培养基能分离出耐盐菌,这种培养基在功能上属于选择培养基;将培养皿倒置培养的目的是防止冷凝后形成的水
27、滴滴落在培养基上污染培养基。 (3)培养微生物的培养基的成分应包括水、无机盐、碳源和氮源等,所以该培养基除了为大肠杆菌的生长繁殖提供水和碳源外,还可以提供氮源和无机盐等基本营养成分。该培养基中加入伊红-美蓝的作用是使大肠杆菌的菌落呈现黑色,便于对大肠杆菌计数,这种测定细菌的方法称为滤膜法。 本题考查微生物的培养、筛选和计数,要求考生识记培养基的种类;识记接种微生物常用的两种方法的用途;识记无菌技术的目的,能结合所学的知识准确答题。 12、促进 赤霉素能够促进大麦种子中的α-淀粉酶合成,而α-淀粉酶能促进淀粉的水解,为种子的萌发提供能量 贮存在酒精中 不能 因为赤霉
28、素处理的种子无胚也无糊粉层,赤霉素的靶细胞还有可能是胚细胞 【解析】 由题可知,赤霉素处理未发芽的大麦种子,α-淀粉酶含量会增加。酶具有专一性,淀粉酶能促进淀粉水解,为种子萌发提供能量,促进种子萌发。 【详解】 (1)由题干可知,赤霉素促进大麦种子中的α-淀粉酶合成,而α-淀粉酶能促进淀粉的水解,为种子的萌发提供能量,故赤霉素能促进大麦种子的萌发。 (2)大麦种子无氧呼吸产物是酒精和CO2,未释放的能量储存在酒精中。 (3)实验设计需要遵循单一变量原则,如果用赤霉素处理无胚及无糊粉层的大麦种子,结果不产生α-淀粉酶,因为自变量包含了无胚和无糊粉层两种,因此不能说明赤霉素的靶细胞在糊粉层,因为赤霉素的靶细胞还有可能是胚细胞。 答题关键在于从题干获取信息,分析赤霉素的作用机理,解释实验现象和结果。






