1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,知识回顾,声音的,产生,声音的,传播,声音的,接收,振动,发,声,介质,传,声,人耳,听,声,Come on!Game time!,第二章 声现象,第,2,节 声音的特性,1.,物理学中把声音的,高低,称为,音调；,一、音调,-,高低,2.,音调,-,与声源振动的频率（,f,）有关；,振动频率越高，音调就越高；,振动频率越低，音调就越低；,为什么声音会有不同的音调？,大家一块做个小实验,音调高,的声音听起来,尖细、清脆,，,音调低,的声音听起来,粗犷，低沉,例如：女高音、男低音、曲高和寡、声音刺耳,
2、3.,频率,f,（振动快慢）：物体,每秒内,振动的次数。,一、音调,-,高低,频率单位：,赫兹；,简称：,赫；,符号：,Hz,一个物体在,1s,内振动,50,次,，它的频率就是,50Hz,；,物体,2s,内振动,100,次，频率是多少？,一、音调,-,高低,蝴蝶与蜜蜂共舞，,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂的声音？,f,20Hz,20000Hz,人能听到的声音频率范围,次声波,超声波,超声波：,频率,高于,20 000Hz,的声音。,次声波：,频率,低于,20Hz,的声音。,4,、超声波和次声波,在本章开始时“大象可以用人类听不到的声音进行交流”？,这是因为，大象的语言对人
3、类来说是一种,次声波,。,火山喷发,台 风,海,啸,地,震,次声波,5,、不同音调的波形图,:,波形,越,密集,，声音的,频率越,高,，,音调越,高,。,试比较甲、乙两音叉的音调的高低,二、响度,大小,【,强弱,】,1.,响度是指,声音的,强弱,(,或大小,),；,例如：引吭高歌、低声细语、轻声附和、声音洪亮、鼓声震天,2.,振幅,:,发声体振动的幅度,.,（即：物体振动时，偏离原来位置的最大距离。）,4.,响度影响因素,（,1,）振幅；,【,振幅越大，响度越大,】,二、响度,大小,【,强弱,】,（,2,）距发声体的远近；,（,3,）声音的分散程度；,观察与思考：图中的两个情景有什么共同点呢？
4、减少声音的分散，增大声音的响度,你能举个生活中利用这个原理的工具吗？,听诊器,5,、不同响度的波形图,波形,越高,，声音的振幅,越大,，响度,越大,。,试比较甲、乙两音叉的响度的大小,振幅大,振幅小,二、响度,大小,【,强弱,】,1,、如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是，响度相同的是。,甲,乙,丙,甲乙,甲丙,反馈练习,2.,声音的“尖细”、“低沉”指的是,。,3.,生活中常用的“压低声音说”、“高声喧哗”，其实指的是声音的,。,4.,蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，,_,的音调高,_,的响度大,.,音调,响度,蚊子,黄牛,三、音色,特色,1,、音色：声音的,特色,（
5、或,品质,、音品）,例如：闻其声知其人,2,、影响音色的因素：,音色由,发声体的材料,、,结构,和发声方式,决定,3,、波形图：,波的,形状不同，音色不同,1,、,乐,音：,听到时感觉非常舒服的声音。,波形特点：,有规则,2,、乐器：,（,1,）打击乐器：,打击的力度越大，,_,越大,（,2,）弦乐器：,弦乐器的弦越,_,、越,_,、越,_,，音调越高。,（,3,）管乐器：,改变,_,的长度，从而改变音调。长的空气柱产生,_,音，短的空气柱产生,_,音。,响度,短,紧,细,空气柱,低,高,科学世界,含义,决定因素,听感表现,相关问题,音调,声音的高低,发声体振动的,频,率,音调高：,清脆、尖细
6、音调低：,粗犷、低沉,频率：物体每秒内振动的次数。,单位：赫兹（Hz）,人听觉频率：,20 Hz20000 Hz,超声波与次声波,响度,声音的强弱,（大小）,发声体振动的,1.,幅度,2.,远近,3.,发散程度,响度大：,震耳欲聋,响度小：,轻声耳语,振幅：物体振动的幅度。,音色,声音的特色,发声体本身的,材料、结构,和,发声方式,分,辨,不同发声体发出的声音的重要特征,音色是辨别不同发声体的依据。,课堂,小结,课堂作业：,教材,37,页，第,2,题、第,3,题；,家庭作业：,优化设计,相应内容；,动手尝试：,在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一个活塞。,用水沾湿棉花后插入两端开口的塑料管中。,用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。,音调可变的哨子,动手做做,将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。,改变钢尺伸出桌边的长度，,用相同的力拨动。,比较钢尺,振动的快慢,和,发声的音调,。,探究,1,：音调与什么因素有关,钢尺伸出长度,振动快慢,声音高低,较短,较长,较快,较高,较慢,较低,探究,2,：响度与什么因素有关,用,不同的力,敲音叉，观察乒乓球被弹起的幅度，听声音的大小,用力大小,振动幅度,声音大小,轻敲,重敲,小,小,大,大,
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