高三语文二轮复习 第五章 第二节议论文深说理课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,化学,专题一 化学基本概念,专题一 化学基本概念,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,化学,专题一 化学基本概念,专题一 化学基本概念,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二节,议论文深说理,考场上，议论文段落一般的布局是,1,2,1,或,1,3,1,或,1,4,1,式。这前后的“,1”,分别是开头和结尾，中间的“,2”“3”“4”,就是要展开分析说理的段落。那么，这中间的“,2”“3”“4”,是如何写的？这里，最容易出现的问题是：要么是三四个事例分别构成了三四个段落，形成了例子的堆砌；要么是充分论点无章法无逻辑的平面发散的。例如,2011,年广东卷作文“回到原点”，考生如果能够针对“原点”进行辩证分析，在行文安排上层层深入，即为上等佳作。,例如：正反对比论证，回到原点的美好与不能回到原点的悲剧两相对照，哲理意味自会浓厚一些。但如果论述时只蜻蜓点水，隔靴搔痒，论述不深入，不到位，说理仅停留在表面，文章也就缺乏一定的说服力，很难获得改卷老师的青睐，得到一位满意的考分。,拒绝盲从,辽宁一考生,盲从之错，就在于盲,一位让人顶礼膜拜的哲学家，一颗红彤彤的苹果，就让盲从者闻到了苹果的甜味。虚无的甜味来自何方？来自对权威的盲目崇拜，来自对鲜艳苹果的想当然也来自对他人的盲目跟随。眼中只有从，故心之蔽甚矣！若想获得真相，拥抱真理，请拒绝盲从。,拒绝盲从权威,权威固然非一日炼成，自有其高于凡人之处，常常掷地有声，振聋发聩，一语警醒梦中人。鲁迅就是这样伟大的斗士。但在我们当今这个浮华喧嚣的功利世界，冠之以专家、教授和大师的骗子有许多。从,“,吃红薯,”“,不喝牛奶,”,的林光常，到求医不如求己的中里巴人；从,“,生吃泥鳅,”,的马悦凌，再到,“,把吃出来的病再吃回去,”,的张悟本。这些人打着养生专家的旗号，出书、做报告、给人治病，敛了许多财，也坑害了许多善良又愚蠢的人。这不是因为他们骗术高明，也不是因为他们骗语华丽，而是他们头上的光环太耀眼。奉劝朋友们，面对那些所谓的头衔、称号时，请保持一颗冷静的心。,拒绝盲从他人,一个学生说，闻到了苹果的甜味，马上就有人跟从，有的连闻都没闻就这样说。生活中这样的青年很多，有的家长见郎朗的父亲用棍棒政策培养出了钢琴王子，也不管自己孩子的天赋如何，就天天逼着孩子练钢琴。结果大人叫苦连天，孩子失去了快乐童年。人和人不同，各有自己的天赋，不能复制别人的经历，要对自己有清醒的认识。,拒绝盲从潮流,如今各种新兴潮流不断涌现，购物潮、出国潮、哈韩潮、哈日潮,今年的三月，日本爆发了历史上前所未有大地震，海啸、核辐射也接踵而至。就在这个民族秩序井然地抗灾的同时，中国大陆却爆发了抢盐潮，一时间大街小巷，全是,“,盐荒,”子孙，与冷静的日本人民相形见绌，令人汗颜！面对各种潮，我们都要保持冷静之头脑，做出理智判断。,见贤思齐，见不贤内自省也。贤与不贤得靠自己运用脑髓，放出眼光来做出科学明辨，不仅苹果亦然，事事皆亦然！,【点评】,本文切合题意，结构严谨圆润，说理深刻。文章首先紧扣作文材料切入论述，指出闻到,“,虚无的苹果甜味,”,的学生犯了盲从的错误。因为盲从，所以心之蔽甚矣。接着从,“,拒绝盲从权威,”“,拒绝盲从他人,”“,拒绝盲从潮,”,三个方面进行分析论述，结尾处再次总括全文，升华主题，首尾照应，浑然一体。另外，文章材料丰富精确。为了论证自己的观点，考生列举了大量的材料。这些材料贴近现实，很好地论证了观点也起到了针砭时弊、发人深省的作用，同时也体现了考生驾驭材料的能力。,本论部分的深入说理，即是说理方法与论证结构的紧密结合。本论部分的结构有三种：并列式、层递式、并列层递结合式。要使说理深入，最好使用后两种结构方式。因为后两种结构可以层层深入，引人入胜，还可以减少单纯使用并列式结构容易出现的,“,重影,”“,相互渗透,”,(,交叉,),的毛病。下面重点介绍一些深入说理的方法：,1,反向假设法,举典型事例后，故意假设出一种与事例相反表现的情况。从相反方向进行议论。正面事例从反面假设，反面事例则从正面假设，得出的结论都可体现论点的正确。例如：有志者事竟成。,(,论点,),王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。,(,论据,),假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么？王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要！,(,分析,),2,因果分析法,概述事例后，通过分析事例与论点之间的因果关系，指出事例取得结果的原因正是自己要证明的论点。如在论述,“,怀疑是一切学问的前提,”,时，可以举华罗庚的事例，并且采用因果论述法：,“,数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得一个又一个的优异成果，正是由于他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆怀疑、科学释疑。他攀登数学高峰的第一步也就是从这里开始的。,”,从中点明了怀疑对学问的意义。,因果分析法还可延伸到较大的论证层次，如多原因分析，主因与次因分析。在层次衔接语上多使用,“,原因不仅在于,更在于,”,或,“,进一步说,”,。,3,归纳总结法,列举几个事例后，用简洁的语言归纳出这些事例所体现的共性,(,即论点,),。如要证明,“,勤出成果,”,这一观点，可列举如下几例：马克思写,资本论,靠勤，司马迁著,史记,靠勤，歌德勤出了,浮士德,，陈景润勤钻研在数学领域取得了巨大成就，一上海女青年十年自学，考上了高能物理研究生。然后对五个事例总结评论，一句话分析这几个材料的共性，这样也就突出中心点：,“,可见，任何成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。,”,归纳总结法在论证层次方面的用语有：,“,总之,”“,由此可见,”“,一言以蔽之,”,等。结论性文字可以单独成节。,4,对比说理法,这种说理方法适用于概述论据并且能点明论题的情况。,例如：孔子、司马迁的人生旅途都不顺利，他们都遇到很多挫折，他们都遇到超过常人所能承受的痛苦。然而，挫折是一块石头。心胸宽广的人就像江河湖海，再大的石头也能够容纳，心胸狭窄的人则如一盆浅水，小小的一块石头就能把他砸翻。痛苦就像是种子。把痛苦埋在心里就像把种子种在土壤里，痛苦会在心里生根发芽，把痛苦抛在脑后就像把冰块丢在路上，新生活的阳光，总会使它无影无踪。,这一大段文字，前面通过对比议论，深刻说明如何正确对待挫折的道理。第二段也用对比的方式，论说,“,埋藏痛苦,”,与,“,抛弃痛苦,”,的不同结局。两相对照，利弊自明，取舍自定。,对比说理也可在两大段落两大层次内展开。如第,1,节是正面说理，第,2,节则是反面说理，或反之。通过这样的正反两面对比说理，达到深入理由目的。,其实，上面介绍的是常见常用的说理方法，运用得好，一定会达到深入说理的目的。另外，如果能用一些层次标志语来逼迫自己深入思考，更能达到深入说理的目的。,例如：,使用,“,换言之,”“,从另一个方面,(,角度,),说,”“,然而,当然,”,，使自己换个角度来思考。,使用,“,进一步讲,”“,不仅,而且,”“,退一步讲,”,，使自己深入、递进地思考。,用“打个比方”“与,相比”，我们不难发现能使自己进行类比、比较的思考。,阅读下面一篇文章，体会它在说理上有何特点？,站在地上就踏实,湖南一考生,树高千尺，耸入云端，可它却深深地知道自己只有踏踏实实地站在地上，才能枝繁叶茂，才能笑傲风云。,如果说艺术和艺术家就是一棵参天大树的话，那么人民和观众就是艺术和艺术家的土地。前不久看到过这样一个故事：六小龄童一家三代有多人都因扮演猴王孙悟空而成名，可以说吃的都是一碗,“,猴饭,”,。他父亲不仅将许多与猴王有关的珍贵文物捐献给了吴承恩纪念馆，还率全家老小毕恭毕敬地给吴承恩塑像鞠躬，感谢他养育了他们一家三代多个猴王；六小龄童也曾在一次访谈节目中表示，作为艺术家，其实他们更懂得是人民和观众成就了艺术，也成就了他们。,相比之下，如今那些一夜,“,速成,”,的这个,“,星,”,，那个,“,星,”,，眼里根本就只能看到自己这颗,“,星,”,发出的可怜的光亮，全然不把养育了他们的观众放在眼里，前有香港某歌星对待追星者的冷漠，后有北京某相声演员唆使恶徒殴打记者，对捧红了他的媒体出言不逊，如此等等不一而足。,学艺如此，治国亦然。如果说一个政党、一个政权、一个国家是一座大厦，那么人民就是它植根和站立的大地，只有与大地紧密结合，这座大厦才会稳固。这个道理古今中外的杰出政治家无不懂得。古人曾说,“,水可载舟，亦可覆舟,”,；某西方国家的宪法中也有一句名言,“,权力来自人民，权力为了人民,”,；毛泽东更坚信,“,人民，只有人民，才是创造历史的真正动力,”,，因此他更是将中国共产党的执政宗旨概括为言简意赅的五个字,“,为人民服务,”,。,走过,90,年光辉历程的中国共产党从过去带领人民求解放，到现在带领人民奔小康，始终在践行着这一宗旨。在建设社会主义和谐社会的今天，胡锦涛更是告诫全党同志要,“,权为民所用、情为民所系、利为民所谋,”,，这是吃过井冈山的红米饭，喝过延安的小米粥，一路走来，又向辉煌走去的中国共产党人总结出来的真理和经验这让我想起了诗人臧克家在他为纪念鲁迅先生而写的著名诗歌,有的人,中的最后两句：,“,他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。,”,诗人是在赞扬鲁迅先生，又何尝不是在赞美那些为人民谋福祉的人呢？,牛顿曾说，如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在别人的肩膀上；而今天我们要说，如果要比别人站得更稳的话，那就让我们永远都站在大地上。,答：,_,【参考答案】,本文用喻证法开头，将艺术和艺术家比作一棵参天大树，将人民和观众比作这棵大树生存的土地，直接提出中心论点：只有踏踏实实地站在地上，才能枝繁叶茂，才能笑傲风云。形式新颖，说服力强。接着，用六小龄童和某歌星、某相声演员的事例展开对比论证，进一步强化了中心论点。作者的高明之处在于，从艺术事例谈起，却又不拘泥于艺术。,“学艺如此，治国亦然。”将话题引入更加广阔的社会背景。同时，中国共产党成立九十周年来所走过的辉煌历程和执政理念，又是对作者观点的有力论证。最后，作者选用臧克家和牛顿的名言作结，并加以引申，既使文章结构严谨，说服力强，又让文章极具现实感，增加了理性的光辉。,