中考语文复习 现代文复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考现代文复习资料大全,语文考试制胜三大秘诀,一、,仔细审题,：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍。,二、,用好草稿,：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。,三、,认真书写,：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。,语文阅读分析常用名词,一、,表达方式,：,记叙、描写、抒情、议论、说明,二、,修辞手法,：,比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比,常见写作方法、表现手法,联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融,语句特色评价用词,准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力,语句在表情达意方面的作用,渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）,语句在文章篇章结构上的作用,总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。,【,各种文体知识点及应试方法,】,一、记叙文,二、散文,三、说明文,四、小说,五、议论文,记叙文,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。,记叙文的线索,主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。,归纳文章主旨（中心）的格式,（,1,）写人为主：记叙了,赞扬了,表达了,（,2,）记事为主：记叙了,批评（歌颂）了,表现了,（,3,）写景状物：采用,手法，借助,描写，赞扬,（,4,）游记：描写了,表达了,感情,记叙顺序,（,1,）顺叙：是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。,（,2,）倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。,（,3,）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙充实了文章内容，深入开掘了主题思想。,作用：,交代了,（内容），为下文作铺垫。,记叙人称,（,1,）第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是作陪衬，甚至只起穿针引线的作用。,采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。,但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。所以阅读时应充分注意到“我”在文章中的地位和作用。,（,2,）第三人称：以第三者的地位来叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称。,它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述,，但它不如用第一人称那样容易使读者感到亲切。因此阅读时要同作者在同一个角度去理解文章。,语言特色,因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。,描写,描写可分为人物描写和环境描写。,（,1,）人物描写的主要方法有外貌、语言、动作、心理、神态（细节）描写，还有正面描写和侧面描写。,（,2,）环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。,自然环境：自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。,社会环境：是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。,环境描写主要有以下作用：一,是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。,此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。,一、记叙文,记叙的要素,：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果,记叙的顺序,：顺叙、倒叙、插叙（追叙）,探究“如何整体感知？”,阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。,1,、整体感知的内容。,A,、理解课文的内容和思路,B,、体会作者的态度、观点、感情,2,、整体感知的方法,A,、不同的体裁有着不同的方法,B,、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。,二、散文,散文的分类,：抒情散文,叙事散文,散文的特点,：形散而神不散,(,形散神聚）,表达方式的作用,（,1,）描写的作用,散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。,（2,）议论的作用,散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。,（,3,）抒情的作用,要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。,表现手法,泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：,写景类,借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景,咏物类,托物言志,怀古类,借景抒情、即事抒情,咏史类,借古讽今、借题发挥,送别类,即事抒情、即景抒情,边塞类,真抒胸臆、借景抒情等等,有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。,三、说明文,分类,：,、实物说明文、事理说明文、程序说明文,、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）,两大说明方式,：,平实说明与生动说明,说明文结构,：,常见的形式有：“总（概说）,分（具体）”式、“总,分,总”式、“分,总”式、并列式、递进式等。,说明文语言特征,：,生动（趣味性）、准确（科学性）,说明顺序：,、,时间顺序,：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序,、,空间顺序,：注意表方位的名词,、,逻辑顺序,：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。,说明方法：,列数字、作比较、举例子打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引资料,。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。,掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用,：,1,分类别,：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）,2,下定义,：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。,3,作比较,：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。（横比和纵比）,4,举例子,：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。,5,打比方,：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物,的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。,6,列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物,的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。,7,画图表,：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物,的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。,8,引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物,的特征增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。,考题类型：,A,、加点字词有何作用？,对策：见,B,。,B,、能否替换为另一个词语？并说明理由。,对策：答：,（,1,）不可以。,（,2,）原词的意思或内容。,（,3,）所换词语的意思或内容。,（,4,）换了后意思有何改变，与不符合实际。,C,、限制性词语能否删去？,对策：答：,（,1,）表态（肯定是不删）。,（,2,）定性。如：“比较”、“几乎”“相当”等词表程度；“大约”、“可能”、“左右”等表估计，“多”、“有余”等表数量。,（,3,）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。,（,4,）,xx,词体现了语言的准确性。,D,、从文章中找出一个能体现说明文语言特点的词句，并体会。,对策同,C,，只不过要在文中找一个句子。,例,1,：,2005,年河北省中考题：如“小麦抽穗时遇上连续,3,天以上的大雾，就容易引起赤霉病。”句子里的“容易”能否去掉？,答：,1,、不能去掉，因为“容易”表示小麦患“赤霉病”的可能性大，,2,、如果去掉所说的内容就绝对化了即小麦就会生病。,3,、不符合客观实际，不能体现说明文语言的准确性了。,例,2,：,“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”能否去掉？,答：,1,、不能去掉，因为“几乎”是对“到处都有”的限制，意思是石拱桥在绝大部分地方都有；,2,、如果去掉，表示处处都有3,、不符合客观实际，就不能体现说明文语言的准确性了。,例,3,：“,其实，这主要归功于其中含有的高折射率玻璃微珠。”加点词“主要”能否去掉？为什么？,答：,1,、不能去掉，“主要”表示大部分功劳在于含有的高折射率玻璃微珠，但不是全部。,2,、如果去掉“主要”，就表示功劳全部都在高折射率玻璃微珠。,3,、与事实不符，不能体现说明文语言的准确性了。,例,4,：“,和“龙”比肩的物种,“,虎”，,9,个亚种已灭绝,4,个；仅仅,50,年亚洲的虎总量就由,6,万只锐减为,2000,余只。”加点的词“仅仅”能否去掉？为什么？,答：,1,、不能。“仅仅”强调时间短，突出时间之短。,2,、如果去掉，就表达不出老虎数量减少快的意思了。,3,、不能体现说明文语言的准确性了。,例,5,：“光污染也扰乱了许多昼伏夜出的野生动物的生理节奏，干扰了它们的常态行为。”一句中“昼伏夜出”一词能否删去？为什么？,答：,1,、不能。以“昼伏夜出”加以限制，说明光污染主要是扰乱那些夜间活动的野生动物的生理节奏。,2,、若去掉“昼伏夜出”一词，则对象不明确，容易引起误解，,3,、不能体现说明文语言的准确性。,例,6,：“,人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”加点的词“之一”能否去掉？为什么？,答：,1,、不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增，资源短缺外，还有很多其它问题，所以使用了“之一”一词，,2,、如果去掉“之一”，则表示当今人类面临的最严重的环境问题只有这一个。,3,、不能体现说明文语言的准确性。,例,7,：“与此同时，世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小。”加点的词“日益”有什么作用？,答：“日益”表程度，表明程度一天比一天深，突出强调了动物的生存环境越来越恶劣，体现了说明文语言的严密、准确。,四、小说,小说的三要素：人物、情节、环境,小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）,描写的方法：,概括介绍与具体描写；,肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；,正面描写与侧面烘托,小说中的环境描写：自然环境、社会环境,五、议论文,议论文分类,：立论、驳论,议论文三要素,：,、论点：解决“需要证明什么”,论据：解决“用什么来证明”,、论证：解决“怎样来证明”,议论文结构,、引论：提出问题、本论：分析问题、结论：解决问题,论据类型,：事实论据和道理论据,常见论证方法,：,、,最基本的论证方法,：,摆事实、讲道理,、,常用论证方法：,举例论证、道理论证、引用论证,（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、,对比论证、比喻论证、类比论证,（常有“同样”“诸如此类”等词语）,语句作用、含义分析题,：,、句中用了关联词“虽然,但是,”,，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但,而且,”,之类，,这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者,。,、,倒装句的作用,：,往往是强调前置（即调到前面）的部分,，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。,、,评价、赏析一句话,：应从两个方面入手，,先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密,再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育,、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。,、,说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。,、,记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。,、,议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。,、,关键句子主要包括五个方面：,点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子,（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。,理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。,社会环境描写的主要作用,：,、交代作品的时代背景。,、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。,自然环境描写（景物描写）句的主要作用,：,、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,、推动情节发展；,、渲染气氛；,、烘托人物形象（或人物心情、感情）；,、突出、深化主题。,句子在文章结构上的作用分析,：,、对上文（或全文）：,照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）,；,、对下文：,引起下文，打下伏笔、作铺垫；,、对上下文,：承上启下（过渡）,。,句子比较分析题,：,常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？,答题方法及步骤,：,、表明观点（行不行，哪个好）；,、分析原句优点；,、分析改句缺点。,