九年级语文下册 第四单元 13(短文两篇)星级导学课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,13,课,短文两篇,“,读万卷书，行万里路。,”,十年寒窗，伴着馥郁书香，我们每一天都在成长。那么，请你告诉大家：你读过哪些书？在读书的过程中有哪些感受？,新课导入,1.,了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词和精彩语句，理清文章的思路，理解两篇文章的观点。,2.,比较阅读，分析这两篇文章的论证方式、方法，揣摩体会两篇文章的语言风格，初步学习驳论文的写法。,3.,领悟文中的读书方法，培养读书的兴趣，养成良好的读书习惯。,学习目标,谈 读 书,培根,弗朗西斯,培根,（,1561,1626,），英国哲学家、作家。主要作品有,随笔,新工具论,等。,作者简介,培根自称,“,以天下全部学问为己任,”,，企图,“,将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建,”,。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并提出,“,知识就是力量,”,这一观点。,随笔,是培根在文学方面的主要著作，主要收录了一些议论性短文，内容涉及政治、经济、艺术、教育等，本文是其中一篇。,背景材料,怡（）情 统筹（）藻（）饰,狡黠（）诘（）难 要诀（）,蒸馏（）劝诫（）滞（）碍,吹毛求疵（）,嚼,咀嚼（）,味同嚼蜡（）,好,好读书（）,读好书（）,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,ju,jio,ho,ho,重点字注音,第一层，,论述读书的正确目的。,第二层，,论述读书的正确方法。,第三层，,论述读书的重要作用：读书能塑造人的性格、弥补人精神上的缺陷。,整体感知,1.,“,读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。,“,怎样理解这句话？,这句话指出了读书的三种目的。,“,足以怡情,”,指的是读书可以培养自己对某一方面知识的兴趣，以至全身心地投入，陶冶个人的情操；,“,足以傅彩,”,指的是读书可以从书本中汲取知识的精华，进而用这些精华去武装自己的头脑，开阔个人的视野，这正是读书对个人修养的重要价值；,“,足以长才,”,指的是通过阅读增长知识，并把知识运用到实践中去，实现人生的价值。,2.,“,读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。,“,简要赏析这句话。,这句话运用排比，通过三个否定句指出读书时要仔细思考，而不应故意挑刺、迷信书本和寻章摘句。,1.,运用多种论证方法。,本文运用了对比论证和比喻论证的论证方法。例如，将读书的目的,“,怡情,”“,傅彩,”“,长才,”,与,“,惰,”“,矫,”“,学究故态,”,进行对比，论证了读书的正确目的；,“,盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接,”,，运用比喻论证，生动形象地论证了读书对人的天赋的作用，使论述的道理通俗易懂。,2.,层次清晰，语言精练。,文章围绕,“,读书,”,这一话题谈了读书的正确目的读书的正确方法、读书的重要作用等内容，层次清晰。此外，文中语言精练，有格言的意味，如,“,读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确,”,，达到了高度凝练的境界，体现了培根随笔的艺术风格。,写作特色,谈读书,这篇随笔运用对比论证、比喻论证等论证方法，论述了读书的正确目的、正确方法及其重要作用，引导人们通过正确读书完善自我。,课堂小结,古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？,自拟读书格言。,课堂小练,不求甚解,邓拓,马南邨,（,）（,1912,1966,），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集,燕山夜话,，诗词集,邓拓诗词选,等。,作者简介,20,世纪,60,年代初，马南邨应,北京晚报,之约，撰写,燕山夜话,专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是马南邨针对有些人对陶渊明,“,不求甚解,”,的,曲解而,写的一篇驳论文。,背景材料,驳论文,驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷,(qu,),相关知识,1.,反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。,反驳对方的论点,2.,反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。,关于札记,本文选自邓拓,燕山夜话,，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。,“,不求甚解,”,出处,出自陶潜,五柳先生传,：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属,褒义,。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含,贬义。,第一部分（第,1,段）,摆出要批驳的靶子,对任何问题不求甚解都是不好的。,第二部分（第,2-8,段）,阐述不求甚解的真正意义。,第三部分（第,9,段）,强调重要的书必须常常反复阅读。,整体感知,体会作者怎样质疑对方的观点？,思考题：,又是如何提出自己的观点的？,作者怎样质疑对方的观点？,用“对任何问题”指出这种否定属于,看问题绝对化，不作具体分析,；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。,“其实也不尽然”表明对今人否定之否定,，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应盲目地反对”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？,角度不同结论迥异,，这正是本文关键之所在。,作者是怎样把自己的观点讲透？,1.,正面阐释陶渊明的本义。,2.,通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。,作者所选的事例有什么特点？,从态度上说明,从方法上说明,1.,列宁批评普列汉诺夫,2.,诸葛亮的读书方法,3.,引陆家山的话,三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。,进一步证明,怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？,书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。,结论,1.,运用多种论证方法。,本文运用了对比论证和比喻论证的论证方法。例如，将读书的目的,“,怡情,”“,傅彩,”“,长才,”,与,“,惰,”“,矫,”“,学究故态,”,进行对比，论证了读书的正确目的；,“,盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接,”,，运用比喻论证，生动形象地论证了读书对人的天赋的作用，使论述的道理通俗易懂。,写作特色,2.,层次清晰，语言精练。,文章围绕,“,读书,”,这一话题谈了读书的正确目的、读书的正确方法、读书的重要作用等内容，层次清晰。此外，文中语言精练，有格言的意味，如,“,读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确,”,，达到了高度凝练的境界，体现了培根随笔的艺术风格。,1.,本文用,递进式的论证结构,逐层深深地剖析问题，并通过,引用、对比、举例,等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。,2.,文章,见解独到,，文笔,简洁生动,、说理,明白晓畅,。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。,课堂小结,1.,下列句子中没有运用排比修辞的一项是（）,A.,读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。,B,读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。,C.,读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。,D.,读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。,课堂小练,B,2.,下列对课文理解正确的一项,是,(),A,.,谈读书,一文按照读书的正确方法、读书的正确目的和读书的重要作用三个层次组织全篇。,B.,谈读书,一文主要运用了道理论证和举例论证的论证方法。,C.,谈读书,和,不求甚解,两篇短文都是驳论文。,D.,“,不求甚解,”,有两层意思：一是表示虚心的读书态度；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意,。,D,