八年级历史下册 第六单元第19课(改革发展中的教育)课件 人教新课标版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山西省实验中学,20,1,0,年代,6-14,岁未在校学习人数,失学率,1990,32870000,18.6,%,在这冰冷的数字背后,第,19,课,改革发展中的教育,人教版历史,第六单元,基础教育的概念,学前教育,【】,基础教育,初等教育,【】,六年制,【】,三年制,中等教育,【】,三年制,小 学,高 中,初 中,幼儿园,新中国成立初基础教育现状,时 期,小学入学率,初中入学率,文盲率,1949,年,不到,20%,仅为,6%,80%,以上,教育的现状,事例一：,改革开放初期，中国曾从国外引进了大量的机器设备和流水线，但由于工人的文化水平较低，不会操作，而只得任其生锈坏掉；,-,激荡,30,年,中一则案例,事例二：,1978,年，当邓小平看到日本一轿车厂的月产量是当时长春一汽的,99,倍时，使邓小平大为感叹,:“,我知道了什么是现代化”,-1978,年邓小平访日见闻,阅读事例,【,政府决策,】,（,1,）,1983,年,邓小平提出“三个面向”,（方向）,（,2,）,1986,年,（保障）,（,3,）,20,世纪,90,年代,（优先）,颁布,义务教育法,提出科教兴国战略,凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族应当入学接受规定年限的义务教育。,义务教育法,我国年度公共教育经费占世界公共教育 经费总数的1,5,，却要支撑约占世界教育 人口的,20,的在校生教育。,希望工程,(Project Hope),截至,2007,年底,希望工程共收到海内外捐款近,40,亿元人民币,资助了贫困学生,390,万名，援建希望小学,13000,余所。,教育经费,单位,:,亿元,1978,2008,年全国教育总经费的投入情况,宿舍,教室,宁夏,西藏,时 期,小学入学率,初中入学率,文盲率,1949,年,2008,年,99.5%,98.5%,3.58%,义务教育成果,不到,20%,仅为,6%,80%,以上,2000,年我国基本普及九年义务教育,九年义务教育的普及具有怎样的现实意义呢？,我在武汉市当市长的时候，做了很多招商引资工作，我问他们（外企）为什么喜欢到中国来投资。,他们曾经在世界上很多地方办厂，但中国劳动力素质是最高的，有一个很重要的原因，,就是这些青年都接受过九年义务教育,。,-,前教育部长周济招商的经历,联合国教科文组织曾评价：,在一个占世界人口,1/5,的发展,中国家实现,“,两基,”,，是一项史无,前例的创举,它改变了中国的命运。,30,年来，我国基础教育的发展成就是巨大的，诚然基于国情，我们的缺憾也是存在的。正在接受义务教育的你们对当前的教育有什么,看法,和,要求,？,【,我有话说,】,大学之路，愈走愈宽。,希望工程,(Project Hope),知识改变命运,教育成就未来,漂亮的手机我们的尴尬,美国,的,iPhone,手机大部分都是由中国的企,业进行代工生产的，苹果不直接参与生产。,一部,（,16G,）,iPhone,在美国的售价是,499,美元，利润高达,200,多美元，苹果得,200,美元，,而我们只得,2%,，大约,4,美元。,我国高校各层次人才统计情况,阶 段,高校在校生,硕士生,博士生,1949,年,11,万多人,-,-,2000,年,1230,万人,4.7,万多人,1.1,万多人,2009,年,2907,万人,41.5,万多人,6,万多人,无论是在中国还,是全球，华为都是最重要的竞争对手,爱立信总裁思文凯,2009,年华为成为全球第二大通信设备商；,服务全球100,多个国家和地区，超过,10,亿,用户；,全球,50,强,运营商中,45,家,选择华为作为合作伙伴,；,2009,年实现合同销售额,302,亿,美元；,其中超过,2/3,的销售额来自国际市场（欧洲,40%,）,中国民营,IT,企业,2008,年全球员工共计,87500,名，其中研发人员,37432,人,（,42.78%,）,，,85%,以上都是名牌大学的本科以上毕业生。,-2008,年华为人力资源报告,2008,年全年共递交,1737,件专利申请，在专,利申请排名榜上,排名第一,；,-,据世界知识产权组织统计,中国民营,IT,企业,2010,年最具创新力公司,华为,紧随,Facebook,、,Amazon,、,Apple,、,google,之后名列第五,-,美国,Fast Company,权威商业媒体,2009,年,华为,成为全球第二大通信设备商,练习题,一、选择题,:,九年义务教育属于（）,A.,高等教育,B.,小学教育,C.,基础教育,D.,中等教育,二、列举题,:,列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。,三、论述题,试论述教育发展在“科教兴国”战略中的地位。,Thank You!,