1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版初中语文第五册,制作:江苏省吴江市盛泽第二中学 鲍其伟,学习目标：,一、了解封建科举制度的毒害。,二、理解对比和讽刺的写法与,作用。,第一课时,教学内容：,1、,作者简介,2、根据插图，复述课文故事梗概,3、,课文结构分析,A、,插图一,B、,插图二,C、,插图三,D、,插图四,4、,思考与练习,作者介绍,吴敬梓,（1701,1754）,，字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。
2、善诗赋，尤以小说著称。所作,儒林外史,，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有文木山房集。,1,2,3,4,6,7,8,5,9,10,11,12,13,14,15,16,范进中举按故事情节的发展，可分为,中举前,和,中举后,两大部分。,第一部分：,写范进中举之前的情况。,第二部分：,写范进中举喜极发疯及中举以,后社会地位显著变化。,课文结构：,思考与练习：,课后继续阅读课文，比较,范进中举前后社会地位、经济,状况的显著变化。,第二课时,教学内容：,1、具体分析比较范进中举前后的经济况,和社会地位（,中举前,、,中举
3、后,）,2、思考与练习,3、,归纳作品主题,4、,布置作业,A、,为什么中了举人反而疯了？,B、,分析人物性格特征。,12段内容，说说,中举前,范进,的家境如何，他的社会地位如何？,每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天,两眼看不见 乡试无盘费,现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四,312段内容，说说,中举后,范,进的社会地位发生了怎样的巨大变化？,拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的,称兄连谊的 送银赠房的,才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷,范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,范进中了举，情形就完全不同了。几十年来,的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一,旦出现，
4、政治、经济、社会地位一旦改变就使他,惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得,淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好,后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记,不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进,这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的,抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。,胡屠户：,截然不同的两副嘴脸，充分表现,出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。,张静斋：,是作者刻画的次要人物。作者具,体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，,他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和,汤知县，来巩固和扩大自己的权势。,请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征
5、乡 邻：,趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。,作品主题归纳,作品以范进中举前后为中心展开故事情节，,把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术,的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面,前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象,的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分,子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某,些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮,脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。,布置作业：,1、范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？,2、写一篇读后感范进的发疯与,孔乙己的断腿,谢谢！,江苏省吴江市盛泽第二中学 鲍其伟,：,bqw2002,2002/05/03,
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