初中物理全程复习方略 第六章 熟悉而陌生的力课件 沪科版 课件.ppt

第六章 熟悉而陌生的力,知识点,1,力与力的描述,课标要求,通过常见事例或实验,认识力的作用效果,用示意图描述力,1.,概念：力是一个物体对另一个物体的,_,。,2.,力的相互性：力的作用是,_,的，如拉弓时，手对弓一个,力，手也会感到疼，说明弓对手也产生一个,_,。,作用,相互,力,3.,力的作用效果：,(1),力可以改变物体的,_,，如弓被拉弯。,(2),力可以改变物体的,_,，如箭被射出去。,4.,力的三要素：力的,_,、,_,、,_,。力的三要素,不同,，作用效果,_,。,5.,力的示意图：在受力物体上，沿力的方向画一条,_,_,并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力。,形状,运动状态,大小,方向,作用点,带箭头的,线段,不同,知识点,2,三种力,课标要求,通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力,会测量力的大小,1.,弹力：,(1),弹力：因物体发生,_,而产生的力。,(2),测量：弹簧测力计。,原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长,量就,_,。,弹性形变,越长,正确使用,a.,了解量程：待测力的大小应在,_,之内；如图：弹簧测力,计的量程是,_,；,b.,明确分度值：两个相邻的刻度线表示多少,N,；如图：弹簧测,力计的分度值是,_,；,c.,校零：指针与零刻度线,_,；,量程,5 N,0.2 N,对齐,d.,注意方向：测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向,_,_,上，弹簧不要靠在刻度盘上。,e.,读数：视线与刻度盘垂直。如图：弹簧测力计对小车的拉力,是,_ N,。,在一,条直线,3.6,2.,重力：,(1),定义：由于,_,而使物体受到的力。,地球附近的一切物体都受到,_,力的作用。,(2),大小。,测量工具：弹簧测力计。,关系：物体所受重力跟它的质量成,_,，其比值是定值，,约等于,_,。,公式：,G=_,或,g=_,。,地球吸引,重,正比,9.8 N/kg,mg,(3),方向。,总是,_,。如图画出杯子所受重力的示意图。,应用：用,_,指示重力的方向。检查工作台面是否水平，检查墙壁上的画是否挂正。,竖直向下,重垂线,(4),重心。概念：重力在物体上的作用点。,位置：质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在它的,_,上。,(5),提高稳度的方法。,增大,_,。,降低,_,。,几何中心,支承面,重心,3.,滑动摩擦力：,(1),概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍,物体间,_,的力。,(2),影响因素。,接触面粗糙程度：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力,越,_,。,压力：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越,_,。,相对运动,大,大,(3),增大和减小摩擦的方法,改变目的,压力,接触面粗糙程度,增大,_,不变,不变,_,减小,_,不变,不变,_,将,_,变为,_,使接触面彼此,_,增大,增大,减小,减小,滚动,离开,滑动,(1),用脚踢球的同时，脚会感到疼，说明力的作用是,_,的。足球被踢出去，说明力可以改变物体的,_,。,(2),足球最终会落向地面，是因为足球受到,_,力的作用。,(3),守门员带着防滑手套接球，是通过增大,_,来增大摩擦力的；为了接住足球，守门员要用最大的力压住足球，这是通过增大,_,来增大摩擦力的。,参考答案：,(1),相互 运动状态,(2),重,(3),接触面粗糙程度 压力,1.,力的产生：,(1),两个或者两个以上的物体才能产生力的作用。,(2),产生力的两种情况。,物体相互接触且相互挤压，如推力。,物体不接触产生力的情况：磁体之间的吸引力或排斥力、物体受到的重力。,高频考点,1,对力的理解,中考题眼,力的相互性力的作用效果,2.,力的相互性：,(1),大小：两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力，相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,作用在两个物体上。,(2),关系：相互作用的两个力同时产生、同时消失。,(3),施力物体同时也是受力物体，受力物体也一定是施力物体。,3.,力的作用效果：力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，即力的大小、方向和作用点有一个不同，力产生的作用效果就不同。,【,典例,1】,(2013,南京中考,),如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明,(),A,力的作用是相互的,B,力是物体对物体的作用,C,力可以改变物体的形状,D,重力的方向竖直向下,【,思路导引,】,解答本题抓住两点：,【,精讲精析,】,选,D,。本题考查力的概念、效果和重力的知识。图中手指对圆珠笔芯施加力的作用，同时手指感到疼痛，说明圆珠笔芯对手指也施加了力的作用，说明力的作用是相互的，同时说明力是物体对物体的作用；手指对圆珠笔芯施加力的作用，圆珠笔芯变弯，说明力可以改变物体的形状，但不能说明重力的方向竖直向下。,【,方法归纳,】,(1),力的作用效果的判断。,形变：形状的改变。,运动状态改变：速度大小的改变或运动方向的改变。,(2),研究力的作用效果与力的三要素的关系。,因为力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素都有关系，按照控制变量法的要求，研究力的作用效果与其中一个因素的关系时，必须控制另外两个因素不变。,【,变式训练,】,(2012,绍兴中考,),如图所示实验，表示力的作用效果与,(),A.,力的大小有关,B.,力的方向有关,C.,力的作用点有关,D.,力的大小、方向和作用点都有关,【,解析,】,选,B,。本题考查力的作用效果与三要素的关系。观察题图所示情景可知，两力的大小和作用点都是相同的，而力的方向一个是向左一个是向右，金属片的弯折方向也不同，即力的方向不同，力的作用效果不同。这表示力的作用效果与力的方向有关。,在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如表。你认为正确的观点有,_,。,(,只填序号,),正方观点,反方观点,1.,两个物体相互接触,就一定有力的作用,2.,两个物体接触,但不一定有力的作用,3.,两个物体不接触,一定没有力的作用,4.,两个物体不接触,也可能有力的作用,正方观点,反方观点,5.,力不能脱离物体而单独存在,6.,力可以脱离物体而单独存在,7.,力的产生总涉及两个物体,8.,一个物体也可以产生力的作用,9.,力是维持物体运动状态的原因,10.,力是改变物体运动状态的原因,【,解析,】,本题主要考查学生对力的作用的理解,可分别对正方和反方的观点对比分析,分析如下,1,、,2,两个相互接触的物体,当相互挤压时,能产生力的作用,如果只有接触,无相互挤压,即相互接触的两个物体没有发生形变就不能产生力的作用,3,、,4,两个磁体之间即使不接触,也可能产生排斥力或者吸引力,故要产生力的作用,两个物体不一定相互接触,5,、,6,7,、,8,力是物体对物体的作用,当发生力的作用时,一定有两个或者两个以上的物体存在,9,、,10,对一个运动的物体不施加任何力的作用时,物体仍将运动且一直运动下去,即物体不受力,仍然能处于运动状态,对物体施加一个力的作用时,力的形状或者运动状态可能发生改变,故力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动状态的原因,答案：,2,、,4,、,5,、,7,、,10,力的三要素包括力的大小、方向、作用点，在力的示意图上，把力的三要素都表示出来。,高频考点,2,力的示意图,中考题眼,力的示意图的画法,【,易错警示,】,(1),在同一物体上画两个或两个以上的力时，力越小，线段越短；力越大，线段越长。,(2),箭头的旁边标注力的符号和大小。如果从题干中可知力的大小，则必须标注力的大小。否则标注力的符号。,(3),力的作用点画在受力物体上，用,“,”,表示。,【,典例,2】,(2012,重庆中考,),如图所示为小明拉车的情景，请画出绳子对车的拉力示意图。,(,力的作用点,A,已画出,),【,思路导引,】,明确车受到拉力的三要素：,【,精讲精析,】,本题考查力的示意图的画法。绳子对车的拉力的作用点在,A,点，方向沿着绳子的方向向右，大小用,F,表示。,答案：,如图所示,【,失误档案,】,画力的示意图，易出现以下失误,(1),在受力物体上漏标注力的作用点，即,“,”,遗漏。,(2),线段的长短无区分，与力的大小不符合。,(3),漏标注箭头。,【,变式训练,】,(2012,淮安中考,),请在图中画出人对竖直墙壁压力的示意图。,【,解析,】,本题考查学生对力的示意图的画法。压力的受力物体是墙壁，所以压力的作用点在手接触到的墙壁上；压力的方向是与墙壁垂直并指向墙里。,答案：,如图所示,高频考点,3,重力的理解与应用,中考题眼,重力的方向重力大小的计算,重力的示意图,1.,产生：重力是由地球的吸引产生的，但重力不等于地球的吸引力。,2.,计算：,(1),已知质量，根据,G=mg,求重力。,(2),已知重力，根据 求质量。,3.,大小变化：在地球附近，,g,一般取,10 N/kg,，随着纬度的升高，,g,值不断增大，在太空中，物体处于失重状态。,4.,方向：总是竖直向下，即垂直于水平面，且指向地心，与物体的运动状态无关。,【,易错警示,】,(1),重力地球对物体的吸引力。,(2),重力质量，重力大小与物体所处纬度位置有关。,(3),竖直向下垂直向下。,【,拓展延伸,】,竖直向下与垂直向下,“,竖直向下,”,指垂直于水平面向下，,而,“,垂直向下,”,是指垂直于接触面向,下这个面不一定是水平面。如果这,个面是斜面,(,如图所示,),，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以，我们不能把重力方向说成,“,垂直向下,”,。,【,典例,3】,(2013,宜昌中考,),如图所示，小华把铁锁悬挂起来，从,A,点放手后摆到,B,点再返回。请画出铁锁在,B,点时的受力示意图,(,不计空气阻力,),。,【,思路导引,】,【,精讲精析,】,本题主要考查了力的示意图的画法。铁锁竖直时受到重力和拉力的作用，把它摆动到图中,B,点时，在不计空气阻力时，还是受到这两个力的作用，只不过重力的方向仍然竖直向下，但是拉力的方向始终沿着绳子收紧的方向，即斜向上。,答案：,如图所示,【,变式训练,】,(2013,枣庄中考,),如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是,(),【,解析,】,选,B,。本题考查学生对重力方向的理解。重力的方向是竖直向下的，这里的向下指的是指向地心的方向，故从手中释放的石块由于受重力，下落的方向是指向地心的。故选,B,。,高频考点,4,对摩擦力的理解,中考题眼,摩擦力大小的判断摩擦力方向的判断增大和减小摩擦的方法,1.,摩擦的种类：,(1),滑动摩擦：两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。,(2),滚动摩擦：两个物体间因发生相对滚动产生的摩擦。,(3),静摩擦：两个物体间有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦。,2.,方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。,3.,产生条件：,(1),两物体间表面粗糙。,(2),两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。,(3),两物体相互挤压且发生弹性形变，接触面上有压力。,4.,摩擦力大小的判断：,(1),滑动摩擦力：比较压力和接触面的粗糙程度。,(2),在其他条件相同时，滚动摩擦远小于滑动摩擦。,(3),在接触面绝对光滑时，摩擦力等于,0,。,【,易错警示,】,摩擦力不一定是阻力，人走路时，脚与地面间的摩擦力为动力，物体运动时，摩擦力的方向不是与物体运动方向相反，而是与相对运动方向相反。,【,典例,4】,如图所示，人在一般情况下步,行前进时，若鞋底与地面没有打滑，则,鞋底与地面之间为,_,摩擦力，地面对,鞋底的摩擦力方向是向,_(,选填“前”,或“后”,),的。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用,_,的方法来增大摩擦力的。,【,思路导引,】,解答本题抓住以下三个关键点：,【,精讲精析,】,本题考查摩擦力的相关知识。人在前进时，鞋底没有打滑，鞋与地面相对静止，故鞋底与地面之间为静摩擦力，而脚相对于地面有向后运动的趋势，故地面对鞋底的摩擦力方向是向前的，鞋底有凹凸不平的花纹，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦力。,答案：,静 前 增大接触面的粗糙程度,【,失误档案,】,解答此类问题，容易出现以下失误,(1),误认为摩擦力的方向始终与物体运动方向相反。,(2),判断摩擦力的大小时，易忽略物体的运动状态。,【,变式训练,】,小明用大小为,10 N,的水平向左的推力推重为,50 N,的木箱，但没有推动，木箱受到的摩擦力,_(,选填“小于”“等于”或“大于”,)10 N,。摩擦力的方向,_,。当用,20 N,的水平推力时，木箱做匀速直线运动，此时摩擦力为,_N,。若将推力增大到,30 N,，摩擦力为,_N,。,【,解析,】,本题考查摩擦力。当木箱在水平地面上静止或者做匀速直线运动时，处于平衡状态，在水平方向合力为零，摩擦力与推力是一对平衡力，故当木箱没有被推动时，摩擦力大小为,10 N,，当推力增加到,20 N,时，摩擦力大小增大为,20 N,；滑动摩擦力的大小与压力和接触面的光滑程度有关，当小明将推力增大到,30 N,时，合力不为,0,，不再做匀速直线运动，但摩擦力不变，故仍然为,20 N,。摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反，故摩擦力的方向为水平向右。,答案：,等于 水平向右,20 20,实验探究,滑动摩擦力与哪些因素有关,考查角度,利用控制变量法分析实验数据或图形操作方法的改进,1.,实验方法：,_,。,2.,实验设计：,(1),测量滑动摩擦力的大小：用弹簧测力计水平拉着放在长木,板上的木块做,_,运动时，拉力的大小,(,弹簧测力计的,示数,),就等于滑动摩擦力的大小。,控制变量法,匀速直线,(2),探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系,思路：控制,_,不变，只改变,_,，比较摩擦力,的大小变化。,(3),探究滑动摩擦力与压力的关系,思路：控制接触面,_,不变，只改变,_,，比较摩擦力,的大小变化。,压力,接触面粗糙程度,粗糙程度,压力,3.,实验结论：,(1),滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其他条件,相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越,_,。,(2),滑动摩擦力的大小与压力有关。在其他条件相同时，压力,越大，滑动摩擦力越,_,。,大,大,4.,问题探究：,(1),实验中为什么要使木块在水平面上做匀速直线运动？,提示：,木块在水平面上滑动时，水平方向上只受到拉力和滑动摩擦力的作用。根据二力平衡的条件，只有木块做匀速直线运动时，滑动摩擦力才等于拉力的大小，即弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。,(2),如果猜想滑动摩擦力的大小还与接触面积大小、运动速度的大小有关。如何设计实验来探究？会得出什么结论？,提示：,探究滑动摩擦力与接触面积的关系,思路：保证压力和接触面粗糙程度、物体运动速度不变，只改变接触面的大小。,操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平面上，使其在水平面上做匀速直线运动，然后将同一个长方体木块竖放在同一个水平面上，以相同的速度做匀速直线运动，比较弹簧测力计的示数。,实验现象与结论：两次实验中弹簧测力计的示数相等，说明木块的接触面积不同时，受到的滑动摩擦力相等。由此得出：滑动摩擦力的大小与接触面积无关。,探究滑动摩擦力与运动速度的关系,思路：保证压力、接触面粗糙程度及接触面积不变，只改变物体运动速度。,操作：用同一个长方体木块，平放在水平面上，以一定的速度使其在水平面上做匀速直线运动，增大速度，仍然使其做匀速直线运动，比较弹簧测力计的示数。,实验现象与结论：两次实验中弹簧测力计的示数相等，说明木块的速度不同时，受到的滑动摩擦力相等。由此得出：滑动摩擦力的大小与速度大小无关。,【,易错警示,】,在叙述结论时，,“,在*一定时,”,的条件不可忽略，即叙述为,“,在*一定时，*与*有关,(,无关),”,。,【,典例,】,(2013,长沙中考,),在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，,(1),小华的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板,(,或毛巾,),上做,_,运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。,(2),比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，,_,，,滑动摩擦力越大。,(3),小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大。老师指出这样得出的结论是不对的，理由是,_,_,_,。,【,解析,】,本题考查探究滑动摩擦力的大小和什么有关的实验。,(1),只有拉着物体做匀速直线运动时，根据二力平衡，这时拉力才等于摩擦力所以必须用弹簧测力计拉木块在水平木板,(,或毛巾,),上做匀速直线运动。,(2),根据题图可知，甲和乙压力相同，接触面的粗糙程度不同，所以是探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度的关系，根据题图可以看出，乙图中的接触面粗糙，摩擦力比甲图中的大，由此得出压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。,(3),甲和丙，不但压力不同，接触面的粗糙程度也不同，为了探究摩擦力和压力的关系，必须控制接触面的粗糙程度相同，本实验没有控制接触面的粗糙程度，所以不能得出正确的结论。,答案：,(1),匀速直线,(2),接触面粗糙程度越大,(3),没有控制接触面粗糙程度相同,【,延伸探究,】,结合典例思考以下问题：,(1),比较乙和丙两组数据得出的正确结论是,_,_,。,(2),在甲图实验中，木块受到的滑动摩擦力是,_N,；若弹簧测力计示数增大到,4 N,，此时的木块所受滑动摩擦力是,_N,。,(3),实验中，小华发现弹簧测力计的示数经常不稳定，为此，小华做了如图所示的改进，其中的好处是,_,_,。,【,解析,】,(1),乙和丙两次实验，接触面粗糙程度相同，压力不同，可以得出滑动摩擦力与压力的关系。,(2),甲实验中，木块做匀速直线运动时，受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数，即,3.6 N,。当弹簧测力计的示数为,4 N,时，此时木块不再做匀速直线运动，受到的滑动摩擦力与弹簧测力计的示数不相等。由于压力和接触面的粗糙程度都不变，所以木块受到的滑动摩擦力仍为,3.6 N,。,(3),实验改进后，不管木板在水平方向上是否匀速，木块在水平方向上始终处于平衡状态,(,静止,),，滑动摩擦力的大小始终等于弹簧测力计的示数，弹簧测力计的示数更稳定。,答案：,(1),接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大,(2)3.6 3.6,(3),易于操作，便于保证滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数,【,方法平台,】,利用控制变量法分析实验,(1),已知数据或者图形，分析得出的实验结论：首先找出不变量，然后分析改变量及其对应的探究量的大小关系，即可得出探究量与变量之间的关系。,(2),已知实验结论，判断该结论是由哪些实验数据或现象得出：首先由结论中的前提条件找不变量，即实验中需要控制的量，然后根据结论分析实验中需要改变的量。,1.,下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是,(),A.,把橡皮泥捏成不同造型,B.,进站的火车受阻力缓缓停下,C.,苹果受重力竖直下落,D.,用力把铅球推出,【,解析,】,选,A,。本题考查对力的作用效果的分类。,B,、,C,、,D,项三个实例中的力都改变了物体的运动状态，只有,A,项把橡皮泥捏成不同造型，力改变了物体的形状，故选,A,。,2.,下列事例中，属于运用了重力方向的是,(),【,解析,】,选,A,。本题考查重力方向的应用。重力的方向总是竖直向下的，,A,项中，如果相框的左边缘与重垂线平行，则说明相框挂正了。其他几个事例都与重力方向无关。故选,A,。,3.,小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。下列操作正确的是,(),A.,在木块上加放砝码,B.,保持接触面粗糙程度不变,C.,使木块侧放减小接触面积,D.,沿水平方向匀速拉动木块,【,解析,】,选,D,。本题考查探究滑动摩擦力大小的影响因素。按照控制变量法的要求，若探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，需控制其他因素不变，只改变接触面粗糙程度，故,A,、,B,、,C,错误。沿水平方向匀速拉动木块，是为了使滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，操作正确，故选,D,。,4.,在如图所示的水泥路面上，人们做出了,一道道凹痕。对于通过的汽车，它可以起,到的作用是,(),A.,增大地面对汽车的支持力,B.,减小地面对汽车的支持力,C.,增大地面对汽车的摩擦力,D.,减小地面对汽车的摩擦力,【,解析,】,选,C,。本题考查改变摩擦力的方法。影响摩擦力大小的因素有压力大小和接触面的粗糙程度，压力越大，接触面越粗糙，物体间的摩擦力越大。在压力不变时，水泥路面上的一道道凹痕增大接触面的粗糙程度，故增大地面对汽车的摩擦力。故选,C,。,5.,小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是,_,，二是利用了力可以改变物体的,_,。,【,解析,】,本题考查了力的作用及作用效果。小亮用力向后蹬地，给地一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，地也会给小亮一个向前的力，所以小亮能向前运动。小亮受到力的作用，由静止到运动，运动状态发生了变化，所以力可以改变物体的运动状态。,答案：,相互的 运动状态,6.,如图所示，开门时，人们用力在门边沿,A,处,推比在门中部,B,处推更容易推开门。这说明力,的作用效果跟力的,_,有关。,【,解析,】,本题考查影响力的作用效果的因,素。本题中力的作用点不同，产生的作用,效果不同，故说明力产生的作用效果与力的作用点有关。,答案：,作用点,7.,如图所示，小钟同学在做模拟引力实验,时，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使,橡皮绕手做圆周运动。如图所示，请你画,出橡皮受到的重力和拉力的示意图。,【,解析,】,橡皮受到的重力方向竖直向下，作用点在橡皮的重心，大小用,G,表示；橡皮受到的拉力方向沿绳子并指向手，作用点画在橡皮的重心，大小用,F,表示。,答案：,如图所示,8.,在猪八戒吃西瓜的故事中，猪八戒因踩在自己乱扔的西瓜皮上滑倒了好几次。请你用所学的物理知识解释踩在西瓜皮上比踩在地板上容易打滑的原因。,【,解析,】,本题考查改变摩擦力大小的方法。影响摩擦力大小的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度。与地板相比，西瓜皮很光滑，在压力一定时，滑动摩擦力非常小。,答案：,西瓜皮与地面的接触面比猪八戒的脚与地面的接触面要光滑得多在压力相等时，滑动摩擦力要小得多，所以踩在西瓜皮上容易打滑。,9.,在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。,质量,m/g,100,200,300,500,重力,G/N,1,2,3,4,5,(1),把表格中的空格填写完整。,(2),图甲中弹簧测力计的示数为,_N,。,(3),根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像。,(4),由此可知物体所受的重力跟质量成,_,。,【,解析,】,本题考查重力大小与质量关系的探究实验。,(1),分析表中数据其余四次数据重力与质量的比值为,10 N/kg,可推理第,4,次也符合此规律，物体的质量为,=,0.4 kg=400 g,。,(2),题图甲中弹簧测力计的指针正对刻度线,“,2,”,，故其示数为,2 N,。,(3),根据表中数据先在坐标系中描,点，然后用平滑的曲线连接各点，即可得到重力与质量的关,系图像。,(4),由重力与质量的比值是定值，或由重力与质量,的关系图像是一条通过原点的直线，可知物体所受的重力跟,质量成正比。,答案：,(1)400 (2)2,(3),如图所示,(4),正比,1.(2011,新疆中考,),如图四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的是,(),【,解析,】,选,D,。本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个：1),力可以改变物体的形状；,(2),力可以改变物体的运动状态,(,运动状态是指运动的方向和速度的大小,),。分析,A,、,B,、,C,图分别使拉力器、球拍的网、弓的形状发生了变化。,D,图运动员的头部将飞来的足球顶飞，改变了足球的运动方向和速度的大小，故选,D,。,2.(2012,无锡中考,),放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是,(),A,茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的,B,茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的,C,茶杯对桌面的压力就是重力,D,茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的,【,解析,】,选,A,。本题考查弹力的产生。茶杯对桌面的压力实质是弹力，是由于茶杯发生形变而产生的，,A,正确、,D,错误,;,茶杯对桌面的压力是作用在桌面上的，,B,错误,;,茶杯对桌面压力的施力物体是茶杯，作用在桌面上，茶杯受到的重力的施力物体是地球，作用在茶杯上，两者不是同一个力，,C,错误。,3.(2013,黔东南中考,),月球对它表面附近的物体也有引力。这,个引力大约是地球对地面附近同一物体引力的 一个连同随,身装备共,120 kg,的宇航员，在月球上,(),A.,宇航员连同随身装备的质量约为地球表面附近的,B.,宇航员连同随身装备的质量约为地球表面附近的,6,倍,C.,宇航员连同随身装备受到的引力约为,200 N,D.,宇航员连同随身装备受到的引力约为,1 200 N,【,解析,】,选,C,。本题主要考查的是重力和质量的概念。重力是,由于地球的吸引而使物体受到的力，同一物体的重力会随着位,置的变化而变化；质量是物体本身的一种属性，它与物体的位,置、状态、形状、温度等因素无关。宇航员连同随身装备从地,球到月球，位置变了，引力会发生变化，只有地球表面的,但是质量不会变化，所以正确答案是,C,。,4.(2013,福州中考,),如图所示的四个实例中，为了增大摩擦的是,(),【,解析,】,选,C,。本题考查摩擦力相关知识。行李包下安装轮子是通过变滑动为滚动减小摩擦；冰壶表面打磨得很光滑是通过使接触面光滑减小摩擦；鞋底有凹凸不平的花纹是通过使接触面粗糙增大摩擦；磁悬浮列车是通过使接触面分离减小摩擦。故选,C,。,5.(2013,娄底中考,),现在各中小学都,坚持“每天锻炼一小时”。如图所示,是同学们课外活动在玩“造房子”游,戏。小香同学单脚站立依次将“物块”,踢进事先在地上画好的框内，完成造,房任务。当“物块”被踢出时，主要表明力可以改变物体的,_,。,【,解析,】,本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个方面：一是改变物体的运动状态；二是使物体发生形变。,“,物块,”,本来静止，被踢出，,“,物块,”,的运动状态发生改变，表明力改变了物体的运动状态。,答案：,运动状态,6.(2012,黔东南中考,),如图所示，弹簧测力计,的量程是,_N,，图中的示数为,_N,。在,一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长,就越,_,，弹簧测力计就是根据这个原理制,成的。,【,解析,】,本题考查弹簧测力计的原理、量程、分度值及读数方法。由题图可知，弹簧测力计的量程是,5 N,，分度值是,0.2 N,，所以弹簧测力计的示数为,2 N,。在一定弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就是根据该原理制成的。,答案：,5 2,长,【,误区警示,】,不能,“,校零,”,的弹簧测力计也可以使用,如果弹簧测力计的指针与某一非零刻度线对齐且无法校零，也可以使用该测力计进行测量。测量时，应该把,“,与指针对齐的刻度线作为,“,零刻度线,”,，被测力的大小等于指针所指的数值减去,“,零刻度线,”,所指的数值。,7.(2013,泰安中考,),如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体所受摩擦力的示意图。,【,解析,】,本题考查摩擦力的画图。物体有向下滑动的趋势，因此受到方向竖直向上的摩擦力，作用点可以画在物体的重心上。大小用,F,摩擦,表示。,答案：,如图所示：,8.(2013,日照中考,)(1),如图是“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验装置图；实验时在水平桌面上用弹簧测力计水平向左拉动一个长方体木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示，由,_,知识可知，木块所受的滑动摩擦力为,_N,。,(2),在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关时”，李丽同学提出“滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想；张华同学提出“滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关”的猜想。如图是他们进行探究实验的实验装置图。,李丽同学为了完成她自己的探究应该按,_,两个图所示的方案进行。,张华选用正确的实验装置进行实验，得到的实验数据见表；请根据表中记录的数据，在坐标系中作出摩擦力的大小,F,f,与接触面受到的压力大小,F,N,之间的关系图像；根据图像可以得出,F,f,与,F,N,的关系是,_,。,F,N,/N,1.0,1.5,2.0,2.5,3.0,F,f,/N,0.4,0.6,0.8,1.0,1.2,(3)“,滑动摩擦力的大小是否与接触面的面积有关呢？”张华将图甲中的木块侧放在水平木板上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，发现弹簧测力计的读数和图甲的示数一样，得出“滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关”的结论。而李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动，发现弹簧测力计的读数为图甲中示数的一半，得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的结论。你认为,_,的结论是错误的，错误的原因,_,。,【,解析,】,(1),用弹簧测力计水平向左拉动一个长方体木块，使其做匀速直线运动，所以拉力和摩擦力是一对平衡力，摩擦力大小等于拉力大小由题图知，弹簧测力计的分度值为,0.1 N,，所以其示数为,2.8 N,。由二力平衡条件得，摩擦力也为,2.8 N,。,(2),李丽同学提出,“,滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关,”,，所以需控制压力大小这个变量，改变接触面的粗糙程度，甲、丙两图中压力相同，接触面的粗糙程度不同，所以应选择甲、丙两图进行实验。,根据表格中数据进行描点，并用平滑的曲线连接起来。,由图像知，接触面的粗糙程度相同，摩擦力与压力大小成正比。,(3),李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，这样压力大小也会变为一半，没有保持压力大小不变，所以得出的结论是错误的。,答案：,(1),二力平衡,2.8 (2),甲、丙 如图所示,成正比,(3),李丽 实验中没有保持压力不变,