人物形象主题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小说阅读人物形象 语言主题表现手法,小说人物形象鉴赏,1,、结合全文，简要分析（或概括）人物形象。,如,2008,请,简要分析,“,母亲,”,这一人物,形象,。,2,、,XX,是一个怎样的人物？,3,、,XX,有哪些优秀的品质？,4,、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,如,2010,文中的画线部分分别,表现,了丈夫怎样的,心理,？,常见题型,第一，,重视小说中人物的,身份、地位、经历、教养、气质,等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,第二，,通过人物的,外貌、语言、行动、心理,描写揭示人物的思想感情和性格特征。,第三，,小说里的人物都是在一定的,历史背景,下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。,第四,，注意作者对人物的,介绍和评价,。,解题思路,规范答题,答题格式,2,：,简要,分析,人物形象,总评,+,具体解说,XX,是一个,的,形象,即,性格,+,身份地位,结合文本具体分析,答题格式,1,：,概括,人物形象（性格特点、品质）,总评,小说主人公“他”是一个什么样的形象？,【,答案,】,精明，节俭，有些小气甚至吝啬：敏感，细腻，谨慎，多虑；心地较为善良，通情达理,文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。,【,答案,】,(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：,表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹,；,(2),敲一敲溜索，“吼”我过江：,表现他认真负责，关爱部下；,(3),瞟一眼，问一声：,表现他受人尊敬，与手下配合默契；,(4),一声唿哨、最后一个过溜索：,表现他的英雄气概，粗犷豪迈。,技巧点拨,1,从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物,小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征。俗话说：“言为心声。”即人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写，更不待言。,另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能忽视。所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情和性格。,2,从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物,上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。,3,从人物活动的社会历史背景来理解人物,小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。,4,从作者对人物的介绍和评价来把握人物,作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中获得某种启示。因此，把握作者或直接或侧面的介绍与评价,(,该人物,),的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。,二、对形象的作用的考查,文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？,答：,撒谎,想掩饰,自己偷拿面包的行为。,感觉妻子可能发现，继续撒谎时,慌乱不安,。,面对妻子的宽容，感到,愧疚,。,本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？,牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：,(1),侧面表现,怒江峡谷的高峻险恶,；,(2),与“我”“,战战兢兢,”互相,映衬,；又与领队及汉子的,勇敢无畏,形成,反衬,。,一、对语言特色的考查,高考中对语言特色的考查主要有两类,1,手法的运用,(1),修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。,(2),表达方式的运用。叙述、议论、描写,(,多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等,),。,2,整体的语言风格,平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。,(2010,山东高考,),土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头,(,注：调皮捣乱,),的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。,到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。,(,节选自老舍,骆驼祥子,第四章，有删改,),第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。,【,答案,】,运用了口语方言,(,北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”,),；,(,用词用句特点,),例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；,（,举例说明）,语言质朴(,自然、通俗,),、形象,(,活泼、生动,),。,（,总括特点）,技巧点拨,1,品味语言特色的技法,(1),体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄还是深沉的风格，,将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。,(2),要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。,(3),在具体鉴赏语言时，可,从遣词造句,(,如：用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等,),、,语言风格,(,如：朱自清自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅苍劲雄健，刚健之中见哲思等,),、,语体角度,(,如：书面语与口语、普通用语与专业术语等,),去鉴赏。,(4),熟知各种,修辞格及其修辞功能,，在鉴赏中能灵活运用。,小说开头,“,圆胳膊圆腿儿圆肚肚圆脑袋圆脸盘圆眼睛,”,一句运用了什么修辞手法？它在文中的作用是什么？,答案：,运用了反复的修辞手法,。（点,明手法,）,这句话,写出了小男孩的健壮与可爱,，与结尾处对小男孩,“,脸瘦瘦的，胳膊细细的，干瘪的小手,”,的描写形成鲜明对比，从而,更加反衬出后娘对铲子的爱,：后娘为供养铲子读书，奉献了自己的全部，甚至不惜劳累亲生儿子,。（作用）,答题模式,XX,词语（句子），使用了手法，写了,，表现了,三主题的鉴赏,鉴赏方法：鉴赏的小说主题，方法有四：第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。第二，联系小说描写的典型环境分析主题。第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。,常见命题方式,怎样理解小说标题的深刻含义？,从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。,有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。,解题思路：从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。从小说的主要情节和主要人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。,从“宝玉挨打”这件事中你看到了什么？,答：“宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的家庭小事，,实则是父子俩尖锐的思想冲突。,贾政望子成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无兴趣，会见贾雨村时无精打采，在外私结戏子，又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖，使贾政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去必定会“酿到弑君杀父”的地步，于是对宝玉大打出手,。（分析情节、人物描写）,这就反映了封建思想对叛逆意识的极端仇恨，也反映了封建社,会里，美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力,。（概括主题）,典例分析：,答题模式,这篇,（或文本）通过对,的记叙（或描写），反映了（表现了）,精神；歌颂了（赞扬了）,品质；揭示了（揭露了）,实质（罪行、问题）。,表现手法的鉴赏,弄清情节结构中作者运用了,对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等,哪些方法,，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。,弄清小说运用了哪些描写方法，,如人物外貌,(,肖像、神态、服饰,),描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写等。分析人物描写方法对刻画形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。另外，要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用。,把握语言运用上的特点，,如，人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。,常见题型：,文中运用了什么表现方法,（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以,及对塑造形象时所起的作用；,文中所有的表达方式,（记叙、描写、说明、议论、抒情）,是如何为作者表情达意服务的；,在语言运用上有何特点（,例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），,给读者提供哪些艺术审美情趣。,答题模式,指出手法,+,内容,+,效果（作用）,+,结构上的作用,六、小说题目有什么作用,1.,设置了悬念。,2.,标题就是小说的线索。,3.,为塑造和突出人物形象服务。,4.,推动情节的发展或推动了故事情节的转折。,5.,突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用,典例分析：鉴赏鲁迅,药,中“老栓也向那边看。却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭被无形的手捏住了的，向上提着”，,体会作者的情感。,鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢,?,1.,一群人赶着去看杀头，可以作为成语“趋之若鹜”的一种画面式的解释；长脖子的动物中大概也只有“鹜”,(,野鸭,),才会在汉语中带上贬义的色彩了，所以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰当不过的了。,2.,这些看客的脖子被“无形的手捏住了”，这“无形的手”是刺激的杀人场面，也是人物愚昧的思想意识、麻木的精神状态,从作者充满嘲讽的语气中，,我们也可以体会出,那种深切的悲哀：被捏住了脖子的鸭是待宰的、无力改变自己命运的，而这，却是中国无数百姓的生活现状。语句中的“都”与“许多”尤其让人觉得沉重，当愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲便注定成了“表演”。,