九年级语文下册 18 生于忧患 死于安乐课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在,“,和平安宁,”,环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼,“,请,”,回来，不久鹿群又焕发生机，充满活力了。听了这个故事，同学们会有什么样的感想呢,?,请走进,孟子,生于忧患，死于安乐,中去寻找答案。,设疑激趣,生于忧患，死于安乐,第十八课,学习目标,能准确翻译课文，积累文言词汇。,2.,理清文章结构，把握文章主要观点，体会其中蕴含的道理。,孟子，名,，我国历史上著名的思想家、教,育家。他,是继孔子之后,家学派的代表人物，与孔子并称,，并有“,”之,称。,孟子,一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是,家学派的经典著作,之一。,轲,亚圣,孔孟,儒,儒,文学常识我知道,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,生于忧患，死于安乐,孟 子生于忧患，死于安乐,舜,发于,畎亩之中，傅说,举,于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于,士,，孙叔敖举于海，百里奚举于,市。,故天将降大任,于是,人也，必先,苦,其心志，,劳,其筋骨，,饿,其体肤，,空乏,其身，行,拂乱,其所为，所以,动,心,忍,性，,曾,益其所不能。,人,恒过,，然后能改；困于心，,衡,于虑，而后,作,；征于色，,发,于声，而后,喻,。,入,则无法家拂士，,出,则无敌国外患者，国,恒,亡。,然后知生于忧患，死于安乐也,。,舜从,田野,中,被任用,，傅说从筑墙的泥水匠中,被选拔,出来，胶鬲从卖鱼盐的商贩中,被举用,，管夷吾从,狱官,手中获释,并被录用,为相，孙叔敖从隐居海边,被任用,进了朝廷，百里奚从,集市,上被举用作了大夫。,舜,发,于,畎亩,之中，傅说,举,于版筑之,间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于,士,，,孙叔敖举于海，百里奚举于,市,。,故天将降大,任,于,是,人也，必先,苦,其心志，,劳,其筋骨，,饿,其体肤，,空 乏,其身，,行,拂,乱其所为，,所以,动心,忍,性，,曾,益其,所不能。,所以，上天下达,重要使命,给,这样的,人，必须要先,使,他的内心,痛苦,，,使,他的筋骨,劳累,，,使,他经受,饥饿（之苦），使,他受到,贫困之苦,，,使,他做事,不顺,。,用这些办法使,他内心惊动，,使,他性格,坚强,起来，,增加,他所不具有的才干。,人,恒过,然后能改；困于心，,衡,于虑，而,后,作,；,征,于色，,发,于声，而后,喻,。,入,则无,法家,拂,士，出则无,敌,国外患者，国恒,亡,。,然后知,生,于忧患，而,死,于安乐也。,一个人,常犯,错误,，然后才能改正；内心忧困，思绪,阻塞,，然后才能,有所作为,；（一个人的想法，只有）从脸色上,显露,出来，在吟咏叹息声中,表现,出来，然后才能为人们所,了解,。而一个,国家内部,，如果没有坚持法度和,辅佐,君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致,灭亡,。这样，人们才会明白，忧患可以使人,谋求生存,，而安乐必将,导致灭亡,。,1,、文中列举了六位历史人物的事迹，它们的共同点是什么？作者举例想说明什么？,共同点：出身卑微，都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。,合作探究,说明了：人才是在艰苦环境中造就的，要想成才必先经历一番磨砺。,2,、孟子认为：对那些将要委以重任的人物，应该经过怎样的磨炼？,合作探究,经过,“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”,的磨炼，从而锻炼意志，增长才干。,3,、第,3,段从哪两方面论述接受磨炼的必要性和益处？运用什么写法？,4,、本文的中心论点是什么？,造就人才和治理国家,正反对比,合作探究,生于忧患，死于安乐,列 举,六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),举例论证,道理论证,对比论证,中心论点,1,、,孟子在文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请你再举出这样的事例。古今中外均可，每个事例限一句话表达。,拓展延伸,典型事例,越王勾践卧薪尝胆，最终击败吴国。,仲尼一生困顿不得志而作,春秋,；,司马迁受宫刑而作,史记,。,曹雪芹经历过家族被抄的逆境而写成,红楼梦,。,爱迪生经历了上千次实验发明了电灯。,贝多芬耳聋后写出,命运交响曲,。,张海迪高位截肢，自学了四国外语，成为令人景仰的名人。,当堂达标,1,、选出对文章内容分析不正确的一项（）,A.,作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必先经受艰苦的磨炼。,B.,文章在阐述的思路上，先从国家再到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。,C.,本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素的作用。,D.,本文中心论点是,“,生于忧患，死于安乐,”,。,B,2,、在文章中，作者认为国家长盛不衰，就需要有,（）,和,（）。,（用原文回答）,3,、文中用来警策激励人的名句是：,“,”,。,法家拂士,敌国外患,生于忧患，死于安乐,国家和人才要在艰苦的环境中生存发展的道理,复习孟子的文学常识,积累文言词语,拓展延伸,词类活用,生于忧患死于安乐,古今异义,一词多义,课堂小结：,造就人才,生于忧患（正）,治理国家,死于安乐（反）,通假字,