九年级语文下册 人生课件1 人教新课标版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,、同学们，你知道人的一生会有,多少次庆典活动吗？,2,、谁能说说这完整的人生像什么呢？,（怎样的一个过程）,人 生,勃兰兑斯,庄子说,:“,人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已,。”,感叹：人生的短暂,奥斯特洛夫斯基说：,“,人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。,”,感叹：人生的价值,钢铁是怎样炼成的,教学三维目标,知识与能力：,a.,在学习中培养学生对课文的整体感知能力。,b.,培养学生概括、分析、归纳的能力。,c.,培养学生文字表达能力。,过程与方法：,a.,在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。,b.,仿写训练：鼓励学生续写更多的人生比喻。,c.,重点段落阅读理解。,d.,美文欣赏。,情感态度与价值观：本文探讨人生问题，希望学生可以“体验人生形式，学习人生经验，理解人生价值，揣摩人生意义”。,一、检查预习、整体感知,1,、关于作者：,勃兰兑斯,（,18421927,），,丹麦,文学批评家,文学史家。,出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。,1871,年回国在哥本哈根大学任教，讲授,十九世纪文学主流,。这部巨著共,6卷，即,流亡文学,德国的浪漫派,法国的反动,英国的自然主义,法国浪漫派,和,青年德意志,。,一、检查预习、整体感知,2,、,读准字音，掌握字型,瞻,望（,zh,n,）,攫,取（,ju,）,鲑,鱼（,gu,）停,滞,（,zh,）,臆,测（,y,）,馈,赠（,ku,）,一、检查预习、整体感知,3,、解释词语：,（,1,）停滞不前：,受到阻碍，不能顺利的进行和发展。,（,2),乐此不疲：,喜欢做某事而不知疲倦。,(3),粉身碎骨：,身体粉碎，指死。,形容为了达到目的而不惜牺牲生命。,(4),赏心悦目：,指美好的情景使人心情愉快。,(5),微不足道：,物细小而轻微，不足挂齿。,(6),瞻望：,往远处看或往高处看或往将来看。,一、检查预习、整体感知,4,、请同学们用,2,分钟时间把这些 注音、词语写一写；,一、检查预习、整体感知,5,、浏览课文：,想一想文中都从,哪些方面来比喻,人生，,分别写了,几类人,？,高塔、地洞、广阔领域、工场,挖掘坑道的人、征服广阔领域的人,工场劳作的人,二、阅读理解,浏览课文：按作者的四个比喻给全文划分 段落,第一部分（,1,4,段）,第二部分（,5,6,段）,第三部分（,7,段）,第四部分（,8,9,段）,二、阅读理解,归纳段意,第一部分（,1,4,）,：,（,朗读）,归纳段意：,描述人类攀登高塔的情景。,说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。,二、阅读理解,品味语言,（,1,）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么,？,这个比喻较为恰切。,把人生比作攀登,(,是一般性的比喻,),把人生比作攀登高塔,(,设喻奇特,),二、阅读理解,品味语言,（,2,）“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？,“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。,二、阅读理解,品味语言,3,“,从精神上来说，他们是停留在同一个地方。,”,这话是什么意思？,人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的精神”应指性格之类的东西,。,二、阅读理解,归纳段意,第二部分（,5,6,）,（朗读）,概括：描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景。,表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。,二、阅读理解,分析人物,深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点,不屈不挠、顽强奋斗，,为了事业而忘却生命,.,例：,从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家,二、阅读理解,品味语言,请同学们从本段中找出有趣味或有意义的句子大家品味,难点例句：尤其是第,6,段的最后一句“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：不要弄乱我画的圆圈”，这是什么意思？,他为了科学，把自己的生死置之度外吧！,二、阅读理解,归纳段意,第三部分（,7,）,朗读,归纳段意：描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。,二、阅读理解,分析人物,在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的特征？,爱冒险、爱生活、爱争斗，精力充沛，头脑灵活，无论他们多么年老，到死都是年轻的。,军事家、政治家，,像成吉思汗、秦始皇、汉武帝等。,二、阅读理解,归纳段意,第四部分（,8,9,）,（朗读）,归纳段意：描述一些在一种工场中劳动的人们，,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。,二、阅读理解,分析人物,概括在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？,刻苦勤奋、吃苦耐劳,技术工人、工艺师、设计师、发明家像爱迪生、张衡、毕升等。,二、阅读理解,品味语言,请同学们从本段中找出有趣味或有意义的句子大家品味,难点例句：“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”这句话中一只可爱的手”指的是什么？沙漏计为什么会延缓转动？,根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”。而沙漏计之所以延缓转动，是因为他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”。,二、阅读理解,阅读小结,按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是,举例性,作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了,他,的人生志向。,这是,以小见大,的写法。,作者想借此来肯定或赞扬,对时光的珍惜,对,生命的热爱,，赞扬,勤于劳作,的精神，,辛苦探索,的精神，,勇敢倔强,的精神,三、训练延伸,1,、仿写,课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。,勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢,？,没有。,那么我们能不能模仿勃兰兑斯的语句来一段，给他补上去？,三、训练延伸,1,、仿写,学生展示,三、训练延伸,1,、仿写欣赏,这里还有,一片树叶，经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。,三、训练延伸,1,、仿写欣赏,这里还有一棵小树，小树生长在大地母亲的怀抱里，尽情地享受阳光，贪婪地吮吸雨露，拼命地摄取养分，希望快快地长成参天大树，给大地送去绿阴，或者给高楼撑起大梁,这里还有一条小溪，小溪不停地流淌，就像人的一生，从狭窄的山谷，流经宽阔的大江，直到汇入浩瀚的大海，一路饱经风雨，历尽沧桑。始终坚定：生命不息，奔流不止！三、训练延伸,2,、人生启迪,二个小故事，你有哪些人生启示？,老师的话：过进步的人生！,狮子和羚羊的家教,每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的,动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：,“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑,不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”在另外一个,场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你,必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得,最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”,人生启示：记住你跑得快，别人跑得更快。,老师的话：过快乐的人生！,故事,2,：请不要开错窗,一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”,人生启示：,打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。,四、美文欣赏、人生名言大派送,生活如虹,安徽颍上二中高二王一华,生活如虹七彩纷呈。,如果你不能成为翱翔的雄鹰，不用忧伤，你可以成为快乐的小鸟。,如果你不能成为宽阔的大海，不要忧郁，你可以成为缓缓的溪流。,如果你不能成为娇艳的花朵，不必自卑，你可以成为默默的小草。,不要因为春花的凋零而神伤，毕竟，春花点缀过春天：,不要因为夏雨的忽促而担心，毕竟，夏雨拂去了灼热；,不要因为秋夜的孤寂而叹息，毕竟，秋夜带来了凉爽；不要因为冬日的寒冷而无奈，毕竟，冬日也有过暖阳：不要因为生活的艰辛而气馁，毕竟，快乐的时光就要来临。,花蕊谢去，有青青的果实在枝头；鸟儿掠过，有长长的羽翼在蓝天；碧水东流，有湿湿的印痕在河床；秋夜来临，有黎明的曙光在酝酿。,不要因为亲友的垂垂老去而伤感，不要因为事业的坎坷而徘徊。不要因为人生的风雨而退缩，不要因为挚友的背叛面烦恼。拼搏才有精神，奋斗才能崛起。懂得了这些，便懂得了生命的可贵。理解了人生的意义。,人生就是这样无数次的徘徊与选择，人生就要经过无数次的跌倒与爬起；人生就是拼搏，在拼搏中充实自己，相信自己，展示自己。奋力拼搏，生活自然如虹，定会七彩纷呈。,人生名言,附：,课后可以摘抄一下,课文小结,评价,1,、教学任务的完成量,评价,2,、教学效果的满意度,作业：预习,变脸,