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北师大版第八册语文——沙 漠 之 舟
教学目标：
1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为沙漠之舟。
2、学习课文抓住特点，选择有关材料、具体化的写作方法。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
2、
教学重点：
清楚骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为沙漠之舟的原因。
教学难点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
教学准备：搜集有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：朗读课文，合作学习课文重点内容
教学过程：
一、齐读课题，设疑导入
同学们，今天我们一起学习新课，请大家齐读课题。你知道沙漠之舟是指谁？（骆驼）对！那你知道他为什么被称为沙漠之舟吗？（请知道的同学简单谈）。这节课，我们就来学习课文，了解骆驼适应沙漠生活以及
3、为什么被称为沙漠之舟的原因。
二、朗读课文，了解内容，理清脉络
1、自由朗读课文，把课文读顺。
2、同位齐读，说说课文主要讲了什么？
3、按照内容的不同，把课文分成两段。
4、说说两段段意。
三、合作学习，解决重点
1、教师出示思考题：骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作沙漠之舟的原因是什么？
2、依照思考题，小组合作学习。（教师巡视，注意让每个学生都参与到学习中去）。
3、小组汇报学习情况，全班交流。（教师注意引导学生有条理的回答问题）
（1）骆驼适应沙漠生活的原因：身体高，脖子长，所以能忘到很远
4、的地方，也就能认路；嗅觉灵敏，能帮人们找到水源；刮风时鼻孔回闭起来；腿上有平病，不会被热的沙子烫伤；脚掌又宽又厚，两个脚趾分开，不会陷到沙子里；驼峰里能储藏脂肪。
（2）因为骆驼能给人带路，预报大风，驮运物品，所以人们把它看作是读过沙漠之海的航船，称它为沙漠之舟。
四、对照板书，总结全文。
五、正确、流利的朗读课文。
第二课时
教学目标：
熟读课文，合理修改课文资料，补充课文内容；学习本文写作特点。
教学过程：
一、正确、流利的朗读课文
二、完成课后练习二：修改资料，插入课文
1、熟练朗读课文第
5、一段内容。
（1）了解写作特点：本段以总--分方式构段，围绕总起句进行具体描述。
（2）了解内容之间的联系。通过朗读思考，明白骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的天地。
2、了解本段内容之间的联系和写作特点后，放手让学生修改课后的资料，加入课文第一段。
3、交流。（只要学生修改的合理，就要肯定）
三、作业：运用课文中学到的方法，观察自己喜欢的动物，进行练笔。
板书设计：
课后小结：
语文天地
教学内容：完成训练中的六项内容--摘录笔记、读一读、畅所欲
6、言、初显身手、课文分析、金钥匙
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：完成语文天地中的四项内容--摘录笔记、读一读、畅所欲言、初显身手
教学过程：
一、我的摘录笔记
1、读词语和句子。
2、引导学生找到词语所在的句子读一读。
3、了解词语的意思，体会词语的用法。
4、说出自己还想积累的好词佳句。
二、读一读
抓住题目想象诗的内容。
带着阅读期待自读故事，了解诗意。
引导学生分组给古诗配置插图，巩固诗意，体会意境。
三、畅所欲言
课前安排学生搜集有
7、关船的资料。
紧紧围绕所选的话题向大家介绍：介绍见过的船，要突出亲眼看到的；介绍设计的，要突出亲手设计、亲手制作；介绍知道的船，可结合单元学习内容谈。
四、初显身手
小组为单位，每人叠一只小船。
根据船的特点给船起个好听的名字。
如果愿意，还可以写一首小诗或者祝福的话。
第二课时
教学内容：完成后三项练习
教学过程:
一、读短文
1、自由朗读诗歌，说说诗歌主要讲了什么？
2、同位齐读，讨论每节讲了什么？
3、边看图边读诗，借助图画理解诗意：初航前、初航时、初航后，我的心情有哪
8、些变化？
4、交流：抓住重点词句，想象词句中的丰富内涵，体会我对纸船无限的希望与祝福。
二：金钥匙
1、读文中丁丁和冬冬的话，你从中读懂了什么？
2、交流：我知道了自主阅读的方法和步骤。
3、按照这样的方法和步骤进行独立阅读。
三：课文分析--《神舟五号载人飞船成功发射》
1、自由朗读短文，说说短文主要写了一件什么事？
2、根据课后提示浏览课文，画出新闻发生的时间、地点、结合课题概括新闻的主要内容。
3、交流，引导体会新闻构成的三个要素；体会新闻迅速及时、知识可靠的文体特点。
4、体会宇宙飞船以神舟命名的巧妙。
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