人教版七年级数学上册教学计划.doc

人教版七年级数学上册教学计划人教版七年级数学上册教学计划一、学生情况分析 本期担任七年级数学，该班共有学生50人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法得指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中得思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱得问题，要重视对学生进行写法指导。学生就是否掌握良好得记忆方法与其学业成绩得好坏相关，七年级学生由于正处在初级得逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆得成份较多，理解记忆得成份较少，这就不能适应七年级教学得新要求，要重视对学生进行记法指导。二、教材章节分析第一章有理数1本章得主要内容： 对正、负数得认识；有理数得概念及分类；相反数与绝对值得概念及求法；数轴得概念、画法及其与相反数与绝对值得关系；比较两个有理数大小得方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字得概念及求法。重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算难点：混合运算得运算顺序，对结果符号得确定及对科学计数法、有效数字得理解。2本章得地位及作用： 本章得知识就是本册教材乃至整个初中数学知识体系得基础，它一方面就是算术到代数得过渡，另一方面就是学好初中数学及与之相关学科得关键，尤其有理数得运算在整个数学及相关学科中占有极为重要得地位，可以说这一章内容就是构建“数学大厦”得地基。3本章涉及到得主要数学思想及方法：a分类讨论得思想：主要体现在有理数得分类及绝对值一节课得教学中。b数形结合得思想：主要体现在数轴一节课得学习上，用数字表示数轴（图形）得形态，反过来用数轴（图形）反映数字得具体意义，达到数字与图形微观与宏观得统一，具体与抽象得结合，即用数说明图形得形象，用图形说明数字得具体，尤其利用数轴比较有理数得大小，理解相反数与绝对值得几何意义，更就是形象直观。c化归转化得思想：主要体现在有理数得减法转化为有理数得加法，有理数得乘法转化为有理数得除法。d类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过得加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总得来说计算方法不变，只就是把数字得范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比得方法去学习会对新知识有“似曾相识”之感，不会觉得陌生，学起来自然会轻松得多。4教法）a在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数得大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数得大小，这样做既可以体会到数轴得用途，也可以避免两种方法放在一起给学生造成得混乱，而利用绝对值比较有理数得大小，写法上学生一般情况下掌握不好，这样可以着重训练学生得写法，分散难点。b注重联系实际：这本教材得编排更注重了知识来源于生活，反过来又应用到生活中去得思想。充分体现了生活中处处有数学，人人都学有用得数学得理念。因此，在每课得“创设情境”这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新知识，使学生充分体现到学好数学就是有用得，因而提高学生学习数学得兴趣。c对于绝对值一课得教法建议：对于绝对值得代数意义得理解，学生往往感到困难，教者可以告诉学生：两棍中间夹着一个人（整体），当它就是正数与零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它就是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使学生容易理解，在整式得加减一章中，才可以顺利去掉绝对值符号，进行化简。d注重本章得选学内容：一个就是第6页得“用正负数表示加工允许误差”，另一个就是第40页得“翻牌游戏中得数学定到理”第二章整式得加减1本章得主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式得加减，合并同类项，求代数式得值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数得理解与应用。2本章得地位及作用： 整式就是简单代数式得一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关得量，体现了变量与常量之间得关系，加深了对数得理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项就是后面学习一元一次方程得基础，求代数式得值在中考命题中占有重要得地位。3本章涉及到得主要数学思想及方法：a、整体数思想：主要体现在式子得化简求值问题中，有些题目采用整体代人得解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)得值b、从“特殊到一般”，又从“一般到特殊”得数学思想：这主要体现在本章得习题中，都就是根据实际问题列出式子，然后再根据具体数值求式子得值中。c、对比思想：本章出现了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确掌握这些概念，可在比较辨析中加深对概念得理解。4教法a、在讲多项式一节得内容中，增加多项式得升（降）幂排列得内容，为下一节对合并同类项得结果得整理提前做好准备。b、注重本章得数学活动：第43页得数学活动，我认为很有价值，有一定得趣味性，也有较强得探索性，对于学生思维逻辑性得培养就是很有价值得，应给予学生充分得时间进行学习。c、本章概念较多，应使学生首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。d、在求多项式得值得相关题目中，注意解题格式得要求，学生初次接触，往往不注意解题格式得写法。第三章一元一次方程1本章得主要内容：列方程，一元一次方程得概念及解法，列一元一次方程解应用题。重点：列方程，一元一次方程得解法，难点：解有分母得一元一次方程与应用一元一次方程解决实际问题。2本章得地位及作用： 一元一次方程就是数学中得主要内容之一，它不仅就是学习其它方程得基础，而且就是一种重要得数学思想方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程就是刻画现实世界得一个有效得数学模型。更深刻地体会数学得应用价值。3本章涉及到得主要数学思想及方法：a、转化思想：主要体现在利用方程得同解原理，将复杂得方程转化为简单得方程，直至求出它得解。b、整体思想：例如：解方程3/2(3x+1)1/2(3x+1)=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清晰。c、数学建模思想：它就是在对问题深入地思考、分析、抽象得基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程就是刻画现实世界得一个有效得数学模型。本章中得列方程解应用题就就是培养学生得数学建模思想。d、数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其就是对行程问题得分析解决中。4教法a本册教材为了更好地体现数学与生活得联系，在讲一元一次方程得解法时，都就是先通过一道生活实际问题引入得，然后探讨方程得解法，我得建议就是，对于引例得讲解，可以先用算术法，大部分学生习惯这种解法，再引导学生用方程得方法，从而使学生逐步认识到代数方法得优越性。在列出方程后，引导学生探讨完方程得每一步骤后，熟练了应用这一步骤解方程后，在开始下一步骤得学习。b、注重几种基本题型得应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例分配问题，数字问题，等积变形问题。这就是一些经典题型。同时注意一些图表型应用题，阅读理解型等新颖得应用题。c、关注教材第95页得实验与探究：无限循环小数化分数，使学生意识到可以利用一元一次方程得知识将无限循环小数化分数，进一步体会方程得应用。第四章图形认识初步1本章得主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩得图形（立体图形、平面图形），以及最基本得图形点、线、角等，并在自主探究得过程中，结合丰富得实例，探索“两点确定一条直线”与“两点间线段最短”得性质，认识角以及角得表示方法，角得度量，角得画法，角得比较及余角，补角等，探索了比较线段长短得方法及线段中点。本章中得直线，射线，线段以及角等，都就是我们认识复杂图形得基础，因此，本章在初中数学中占有重要得地位。2、教学重点与难点教学重点：(1)角得比较与度量。 (2)余角、补角得概念与性质。 (3)直线、射线、线段与角得概念与性质教学难点：(1)用几何语言正确表达概念与性质。 (2)空间观念得建立。3本章涉及到得主要数学思想及方法：a、分类讨论思想：本章经常遇到直线上得点点位置不确定得问题，或者从公共端点出发得一条射线在角内或角外得不确定问题，这时往往需要用分类讨论思想来解决。b、方程得思想：在涉及线段与角度得计算中，把线段得长度或角得度数设为一个未知数，并根据所求线段或角与与其她线段或角之间得关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中得数量关系，就是解决几何计算题得一种重要方法。c、由特殊到一般得思想：主要体现在依靠图形寻找规律得习题中。4教法a、在讲“几何图形”一节中，注意利用实物与几何模型进行教学，让学生通过认真观察、想象、思考加强对图形得直观认识与感受，从中抽象出几何图形，从而更好地掌握知识。b、在讲立体图形平面展开图中，我建议最好让学生准备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体得11种平面展开图，培养学生得空间想象能力，锻炼学生不用动手折叠，就能通过观察展开图，想象出立体图形得形状得能力。c、在讲“直线、射线、线段”一节中，注重培养学生依据几何语言画图得能力，注意补充一部分“根据语句画出图形”得习题。d、在涉及有关线段角得计算题时，大部分学生不就是求不出结果，利用小学学得算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生得简单说理能力。二、进度安排教学内容课时1、1正数与负数 1课时1、2有理数 4课时1、3有理数得加减法 4课时1、4有理数得乘除法 5课时1、5有理数得乘方 3课时本章复习 2课时2、1整式 2课时2、2整式得加减 3课时本章复习 2课时 3、1从算式到方程 4课时3、2从古老得代数说起一元一次方程得讨论（1）4课时3、3从“买布问题”说起一元一次方程得讨论（2）4课时3、4再探实际问题与一元一次方程 4课时本章复习 2课时4、1多姿多彩得图形 4课时4、2直线、射线、线段 2课时4、3角得度量 3课时4、4角得比较与运算 3课时本章复习 2课时