四年级语文教案——记金华的双龙洞3.doc

-范文最新推荐- 四年级语文教案记金华的双龙洞3 第三课时一、教学目标（一）了解内洞的特点，感受内洞的奇。（二）练习给课文编提纲。二、教学重点（一）了解双龙洞内洞的特点。（二）练习课文编提纲。三、教学难点给课文编写提纲。四、教学过程（一）复习检查。1同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。2教师了解学生背诵的情况。（二）联系上文引入新课。作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？（板书：内洞）（三）了解内洞特点，感受内洞的奇。1请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。2讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。（内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物.给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多）（板书：奇）洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？（因为这是双龙洞名称的由来）请一名学生朗读描写双龙的句子。双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见.（学生接下去读写泉水的句子）（板书：深黑的石洞里）（四）小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇！有感情地齐读课文。（五）练习给课文编写提纲。1概括课文中心思想。（课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱）2在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路-我要写一篇什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板书：中心），我要怎样把文章写具体，写通顺（板书：材料安排）这个思路就是文章的提纲。3练习给课文写提纲。我们学习了记金华的双龙洞，按照刚才老师讲的写作思路，我们试着给课文写个提纲。指导学生给课文写提纲。作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这就是文章的内容。（板书：记金华的双龙洞）作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道理呢，这就是文章的中心。这篇课文的中心我们刚刚总结了。（板书：表达对祖国山川的热爱之情）确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料呢？我们来看作者是怎么做的。作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章。所以必须对材料进行整理和选择。选择最能体现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色，因为它能表现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这些都是作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是文章的主要内容。挑选好材料后，还要对选好的材料进行合理的安排，先写什么，后写什么，按什么顺序组织材料，才能使文章条理清楚，段落清晰。本文的作者是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下来。（学生在本上写）（板书：1交待时间地点2路上见闻3外洞4由外洞进入内洞5内洞6出洞）4小结：（指黑板）这样就是一个简单的提纲。我们在写作文前，应该编写作文提纲。首先想好要表达的中心，然后选择能表达中心的材料，最后把选好的要写的内容安排好。5学生将编写的提纲补充完整。（六）作业从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲。教后心得：石本无火，相击而发灵光学生在阅读过程中，因认知水平个性情感等方面的局限，不可能把景物的特点完全的表达出来。这时，我会给学生思考的时间与空间，让他们在轻松民主的学习讨论氛围里交流，这样使学生的个人智慧变集体智慧，在互评互议的思维过程中，共同感悟景点的奇大等特点。 7 / 7