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八年级语文记承天寺夜游课件1语文版 课件.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记承天寺夜游,苏 轼,温二十五中 曹春月,记承天寺夜游,苏 轼,温二十五中 曹春月,一读准,要求:读准字音,读出节奏,读出感情,念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民

2、怀民亦未寝,相与步于中庭,庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖,竹柏影也,欣然:,高兴的样子,遂:,于是,盖:,原来是,但:,只是,词语:,句子:,念无与为乐者,但少闲人如吾两人者耳,二,.,读懂,苏轼,北宋文学家、书画家。,号东坡居士,在诗词,、,散文,方面有巨大成就,与父苏,洵,弟苏辙并称为“三,苏”,为“唐宋八大 家”之,一。,与文本对话,(合作探究),领悟“闲”之意,入夜即解衣欲睡,见月色入户便欣然起行,与怀民于庭中散步,欣赏月下美景,问题:这清闲之意,在文中是如何体现的?,闲,三,.,读透,领悟“闲”之情,问题:这“闲”字背后隐藏着作者怎样,的一种情感?你是如何感受到的?,背景资料:

3、元丰二年(年),苏轼因对新法持有不同,意见,被网罗罪名,投入监狱四个多月后,贬为黄,州团练副使官衔上还加了:本州安置“字样,不得签,署公事,不得擅离安置所,实际上跟流放差不多,记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写,的,月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子,要么是窈窕淑女;要么象征着团圆,要么暗示着分离,给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道?而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。,李白,海上升明月,天涯共此时”,张九龄,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,李白,但愿人长久,千里共

4、婵娟,-,苏轼,美好的祝福,苏轼定风波,莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,.,竹杖芒鞋轻胜马谁怕,一蓑烟雨任平,生,.,料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相,迎回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无,情,.,三与作者对话,当你也面对如诗如画的月色,你想对,苏轼说什么?,小结:,苏轼遭遇“文字狱”,被贬为黄州团练副使,心情抑郁,但是他没有灰心丧气,而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷,抚平心灵的创伤,表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文,在感受庭院月夜小景的同时,更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结,,这是一种说不清道不明,好像永远无法割断的,情

5、愫。人生得意时,他们走向自然,向山山水水,一花一草笑谈自己心中的万丈豪情;仕途失意时,,他们退隐江湖,自然就成了他们最好的倾诉对象。,多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传,诵千古的至情至性的美文,景以人名,人以景传。,文人与山水,四作业,1.,课外阅读范仲淹的岳阳楼记,欧阳修的,醉翁亭记等,探寻文化名人和他们血脉相,通的山水风景之间的关系可以写成一个小课,题,2.,背诵默写这篇文章,.,再见,“,海上生明月,天涯共此时,”,(唐,张九龄,),贬谪的悲凉,,赏月的欣喜,,漫步的悠闲,,人生的感慨。,通达乐观,闲,美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。,罗丹,如果生活纯属劳累,人还能举目仰望说:我也甘于存在吗?,荷尔德林,人,诗意地栖居在大地上,承天寺,位于今湖北省黄冈市南,南唐初年建寺,初名,“,南禅寺,”,。北宋景德四年(,1007年),赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的,“,月台,”,两字,故又名月台寺。,“,星垂平野阔,月涌大江流,”,(唐,杜甫),“野旷天低树,江清月近人”,(唐,孟浩然,),“,举杯邀明月,对饮成三人。,”,(,李白,),“,露从今夜白,月是故乡明。,”,杜甫,

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