厉庄镇中心小学—学年度第一学期教科研工作计划.doc

-范文最新推荐- 厉庄镇中心小学20052006学年度第一学期教科研工作计划 厉庄镇中心小学20052006学年度第一学期教科研工作计划厉庄镇中心小学20052006学年度第一学期教科研工作计划 本学期，我镇小学的教科研工作要在县教育局正确领导下，以提升办学内涵为发展目标，以“科研兴校”为宗旨，以提高教育质量为核心，以提高全校教师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，全面提高我校的教科研质量。 一、加大校本教研、校本培训的力度，促进教师专业化发展。 本学期，教科室将组织全校教师广泛深入地开展校本研究，不断促进教师专业化发展。 （一）校本教研 具体做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与课改沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教学反思、经验交流、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、读书自悟 教师根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。 2、集中学习与课改沙龙相结合 学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式，教师做好笔记。有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思悟课等环节，全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。利用晚办公的时间举办课改沙龙活动，组织青年教师进行理论学习、观看教学光盘、录像等专家名课、探讨在教学实践中所遇到的疑难问题及解决办法等形式，使青年教师尽快成长起来。 3、请进来走出去 学校结合当前的教改实际和我校的教改实际，有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。 4、随堂听课 校长、教导主任、年级主任要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。每学期听课不少于3050节。 5、专题研讨 要求教师每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。以提升教师的业务理论联系实际的水平。 （二）校本培训 罗镇乡中心校素质教育工作计划（2006学年度上学期）罗镇乡中心校素质教育工作计划（2006学年度上学期）主导思想： 认真贯彻党中央关于基础教育改革的意见，大力推进新课程改革工作，把课程改革落实到教育教学各个环节，加快信息及多媒体技术应用步伐，提高资源应用率，开展好校本课题研究，提高我校教师业务素质技能，让每一个学生都在和谐、健康的环境中成长，各方面的素质都得到提高。工作重点： 1、认真贯彻县局关于实施新课程改革文件精神，加快我校新课程改革工作，开齐课程，开足课时，尤其是思品与生活（社会）、地方课程、体育及科学课程，组织教师深入学习新课程理念，通过开展多种课程改革活动，不断加强教师业务技能，使我校新课程改革工作走上一个新台阶。 2、努力开创课题研究新局面，把做中学课题研究框架规划完善，有步骤地开展初期的研究工作，做好资料收集，经验总结。 3、加强教学常规管理，落实好教学常规各项要求，落实好罗镇乡中心校实施新课程教育教学工作考核办法，成立考核小组，及时检查各项工作，按照细则做好月考核工作，进行奖罚兑现，通过考核提高教师工作积极性，促进教学质量得到稳步提高。 4、充分利用远程教育资源，互联网信息资源，积极利用项目设备，抓好信息资源使用工作，提高资源使用效率和效益，做好项目资源为农服务工作。 5、成立信息、音乐、体育、习作兴趣小组，落实活动目标责任，开展好第二课堂活动，把学生学习生活搞得有声有色。 6、落实学校网站管理责任，加强网站建设，充分收集教育教学等各种信息材料，通过互联网宣传、展示学校教育教学活动，提高师生信息技术应用水平。工作安排： 1、新课程改革工作 认真学习新课程理念，组织教师学习各年级、各学科教学目标责任，尤其是四年级新课程目标框架结构认识。 结合国际计划新课程培训项目，学习在新课程中利用信息多媒体技术，通过骨干教师带头，辅助其他教师的办法，要求每位教师每两周要上一节信息技术应用课，（全学期上8节课），每学期每位教师上好一、二节公开课（含示范课）并纳入月考核中，以此提高我校远教及互联网信息资源利用率、使用效益。 2、教研课题研究 成立以校长王立元为组长，副校长王雪萍为副组长的课题研究领导小组，成员包括：陈波、张成奎、李铭家，三月份形成研究计划框架并开展工作，同时向县教研室申报。 通过教研活动，业务学习、自修，提高教师教研素质，撰写教学论文，逐步形成一支业务熟练，有一定科研能力，素质较强的师资队伍。 3、教学常规管理 严格按教学常规各项要求开展教育教学活动，落实教学质量目标责任制，鼓励教师电子备课，推行新的教学设计方式，在新课程改革的理念里充分利用信息多媒体技术，提高教育教学质量。 认真落实教学常规备课、上课、作业批改、辅导、后进生转化，学生素质评价检查工作，成立考评小组，把罗镇乡中心校实施新课程教育教学工作考核办法落到实处，坚持考核奖罚月月兑现，调动教师的工作积极性。 加强教学活动安全管理，尤其是室外课、活动课、体育课，要教会学生安全知识，树立安全意识，积极宣传，加强监管，保障师生教育教学活动的人身安全。 做好教育教学工作的资料收集、整理，对教师提供相应的服务，及时总结汇报工作，为教师工作考核、班主任考核，提供依据。 4、远程教育资源 做好远程教育资源接收、归类整理，保证接收资源的完整性，定期维护系统，为远教接收提供安全的环境。 积极向教师推荐优秀课件、教学设计，把资源利用纳入教学常规考核，保障资源利用率，发挥资源效益。 举行教学设计、课件制作业务比赛活动，积极向上推荐优秀作品，力争我校这一方面“零”突破。 做好信息资源下载登记，使用登记，积极提供为农服务，对典型资源制作成教学光盘，提供长期服务。 5、兴趣小组 成立信息、音乐、体育、习作兴趣小组，负责人分别是：王东、陈波、李琼、王雪萍。制定可行活动计划，落实目标责任。 及时收集活动信息，记载活动过程，举行成果展示，寓教于乐，开展好第二课堂活动。罗镇乡中心校二oo六年二月十二日 九龙湖镇中心学校2005学年第二学期语文教研组工作计划九龙湖镇中心学校2005学年第二学期语文教研组工作计划 一、指导思想 本学期，我校语文教研组将继续认真学习先进的教育思想，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，充分发挥教材的工具性、人文性和谐统一的教育功能，提高教师驾驭教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展。同时，以学生发展为本，培养学生的创新能力，全面提升学生的语文能力。 二、主要工作 l、加强学习，提升理论水平 目的：通过有针对性的学习，提高教师的理论水平，加强课改意识。 措施： 认真参加学校语文大组的各项活动，做好记录，并及时写下反思或随笔。 语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、 形象，为学生示范；为提高广大语文教师的语文素养，提升语文教师的文化底蕴， 组织教师订阅各级各类语文刊物，引导全体语文老师读好理论书刊和文学经典， 真正成为学生的良师益友：语文教师还要学会写教育笔记，做好教育反思。 加强学习，落实好四个基本点： a、坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生发展为本的新理念，努力 实现学生学习方式的转变和教师教学理念向教学行为的转变； b、充分体现语文课程的基本特点，在语文教育中实现工具性、人文性的动 态统一； c、继承语文教学的优良传统，注意在继承中发展，在发展中创新，提倡吃 透两头、精讲多练、一课一得、咬文嚼字等优良传统； d、积极倡导本色语文。 2、加强业务学习，提高教研组活动质量，服务于教学 目的：以减负增效为目的，提高教学水平，树立精品意识。 措施： 教研组将广泛收集课改信息，及时印发，组织教师学习。每一个语文教师 也将发挥群体教育智慧、挖掘潜力，可以不断丰富它的内涵，也可以利用它的资 源，得以不断地展示自己，发展自己。 加强校本培训。教研活动与校本培训结合起来做到专题化、系列化、经常 化。学习内容精心选择，符合学校以科研促教研的要求，形成人人发言的氛围。 规范和优化教学管理，向管理要质量。开展好集体备课，集体备课要在钻 研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达 到的双基要求，与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即 课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精 心设计，认真实施每一堂课教学任务。 切实抓好教学工作“六认真”管理。及时上传教案，加强网络备课管理。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。在辅导方面， 要建立班组后进生辅导记录、落实转差目标、责任，尽最大努力转化学有困难的 学生。 努力提升公开课质量。每人每学期的公开课，必须围绕学校当前的研究主 题、经过自身精心准备，学科组认真讨论修改后，才可以实施。严格公开课执教时间，非重大工作冲突不得随意变动。积极、主动配合上“自报课”的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。经常开展正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、ji励、调控作用。 继续重视课堂教学的研究和改革。课堂教学的改革是课程改革的核心。教 学就是服务，小学语文的课堂教学应当为学生自己识字、自己阅读、自我体验和 9 / 10