施平论文课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,如何提高小学数学教学的有效性,答辩人,：,施,平,专 业,：,小学数学,内 容 提 要,一、研究背景,三、研究内容,四、研究结论,二、研究意义,研究背景,目前不少的数学课堂教学出现一个比较突出的问题：走形式。在课堂教学中，为了提问而提问，为了活动而活动，为了合作而合作，为了练习而练习,。,因此，如何让我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个难题。特别是在全面推进素质教育的今天，在新课程改革进行之时，讨论课堂教学有效性就显得十分迫切与必要了。,研究意义,通过研究，让,学生积极主动地参与教学全过程，同时还能还学生一个轻松的童年，推动素质教育的实施。,研究内容,1,以情引学,，,重视学习情感的有效性,2,以法导学,，,重视学习方式的有效性,3,以境促学,，,重视学习情境的有效性,1,以情引学，重视学习情感的有效性,1.1,围绕教学目标创设情境,在教学过程中，教师要时刻注意情感的释放和启发，在举手投足之间都应充满对学生的爱意，以此缩短师生间的情感距离，让学生在互敬互爱的氛围中产生学习动力，愉快地进入到知识的形成过程中去。,1.2,培养学生的学习兴趣,教师还要根据小学生的心理特点，让学生,在,数学学习中享受到成功的乐趣。创设富于时代气息的教学情境教师要善于运用和蔼可亲、自然幽默的语言。这种语言犹如一种润滑剂，恰当地使用可以缓释师生间的矛盾及尴尬的局面，又可以使学生在欢乐的气氛中获得知识。,1.3 采取多样化的课堂教学方法,课堂教学不能采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣。教师应根据小学生的年龄特点和小学教材内容，采取多种教法，使课堂教学多样化。如：采取直观式、竞赛式、讨论式等，调动学生的学习兴趣。,2,以法导学，重视学习方式的有效性,2.1,不排斥接受学习,数学作为一门基础性的科学，有其特有的结构性特点，有些知识是统一规定的，而不是学生通过探究活动能轻易找到答案的。也就是说，这些知识的学习还应以接受学习为主，需要教师的讲解或教师指导下的学习获得，而无探究的必要。如：面积单位、体积单位的规定，四则运算顺序的规定等等。,有意义的接受学习可以在较短的时间内使学生吸取更,多,信息，达到更好的效果。,2.2,注重探究学习,“,探究,”,作为新课程强调的三大学习方式之一，因具有其激发学生自主学习、体验、发现等优点，已逐渐为广大教师所接指受并在教学中运用。在,以,探究式学习为主的教学中，我们要运用多种形式帮助学生有序开展探究活动。在学生探究活动时，教师要巡视，把握介入指导的时机，以帮助学生有序开展探究活动，完成探究任务。,3,以境促学,重视学习情境的有效性,3.1,在情境中创设悬念,提高学习的有效性,如果说好奇是偶发的，暂时的兴趣是短暂的,呈不稳定状态的，那么我们应把好奇和求知结合起来，在求知欲的影响下，让学生的注意力集中，精神振奋，记忆和思维都处于最佳状态。教学中，我们可以在情境中适时揭示矛盾，诱发学生的求知欲。,3.2,在情境中思考成败,确保学习的有效性,当学生对某一方面的求知欲望反复表现出来时，就形成一种爱好。这时学生的数学兴趣就由不稳定向稳定性发展，甚至能深刻地巩固下来，最终促使学生数学素质的提高。,研究结论,通过研究，老师们不断,更新自己的知识，开阔自己的眼界，钻研教学方法，提高,了,课堂教学的有效性,。学生也由苦学变为乐学，学习效果大大提高。,谢谢！,