新课程实施中的教育评价改革.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,国家基础教育课程改革重大项目,“促进教师发展与学生成长的评价研究”,联系电话：,010,62202917,第十一讲新课程实施中的教育评价改革,作为课程改革的重要组成部分，教育评价改革一直都是教师和研究人员广泛关注的热点问题。,它的成败得失，将在很大程度上影响普通高中课程改革的进程和效果。,改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。,节选自,基础教育课程改革纲要（试行）,深入认识学生评价的多重价值，,注重发挥其诊断、激励和发展性功能，,促进评价与教学的有机结合问题一,判断与甄别,选择与安置,导向与激励,检查与监督,诊断与改进,评价的多样化功能,在设计和实施评价方案时，要明确评价的功能与目的；,全面认识评价的多重价值，均衡发挥学生评价的多种功能；,注重发挥评价的诊断、激励和发展功能，促进教学与评价的有机结合。,给教师的建议,好的教师不仅是教学专家，,还要是评价专家，,只有这样，,才可能促进教学与评价的有机结合。,诊断性评价,是指在某项,教育计划或方案开始之前进行的测定性或预测性评价，也可以理解为对评价对象的基础、现状、存在的优势与不足，以及具体原因等做出鉴定。,形成性评价,是指在某项,计划或方案实施的过程中进行的评价，又程过程性评价。,形成性评价是即时性的，多次的和动态的，它旨在发现方案实施过程中存在的具体问题，并及时的调整和解决，以追求最佳的效率和效果。,终结性评价,是指在某项,计划或方案结束后对其最终结果进行的评价。,它重视最终的结果，是事后的检验，因此主要依据事先设定的目标来进行评价。,不仅是在微观层次的课堂教学中，,在中观层次上的单元教学,或宏观层次上的模块教学中，,教师也要认真思考,如何将评价与教学有机结合起来。,“,在一次研讨会上，我问在座的历史老师，如果氏族公社在打猎过程中没有抓到足够的猎物，不够吃了，他们会如何分配这些仅有的食物？没有人回答我。可是当我换了个提问的方式，问他们氏族公社有什么特点时，他们却都能答出来。,”问题出在哪？,一个科学课标组专家经历的真人真事,一道中学历史期末测验题,近年来上海城市交通显著改善，但还跟不上经济和社会发展的步伐。未来五年上海将计划形成,“,海、空、铁、陆、水五路并举的格局,”,。然而，城市交通的改善涉及到方方面面，并不只是一个领域内的问题。,2004,年上海春季高考,综合卷中的第,13,题,1,根据上述计划，上海城市内外交通建设（交通工具除外）应包括海港、越江隧道、等。,第,1,题,2,解决上海城市交通建设的问题，必须运用多学科的知识。请从化学、生物、物理、地理、政治、历史、美术等学科中，选择与下表中各问题紧密相关的两门学科，填入表格相应的位置。,第,2,题,问题例举,主要涉及的学科,路名研究,路面材料的分析,高架道路两侧的隔音板设施研究,行道树种植,道路景观设计,GIS,（全球定位系统）,3.,有人设想通过建造地下城来解决交通拥堵问题。他打开了如下网页，希望了解有无该方面的信息动态。除使用“站内搜索”引擎外，还可通过哪个链接来获取信息？请用圆圈标出应该点击的那一链接。,第,3,题,促进评价内容多元化，,促进学生全面而有个性地成长，,为其终身发展奠定基础,。,问题二,高考以纸笔测验为主，学业成就以外多元素质的评价难以实施；,现行的高等学校招生主要依据高中学生参加高考的分数；,许多学校实行依据学生考试分数评价教师工作的评价制度。,分数至上的原因,教育部部长办公会议已经决定，成立一个专门的工作组，研究高校招生考试改革,。,我们的建议,1.,改革高考命题和高校招生制度,高考命题不仅要考虑为高等学校选拔高素质的大学生，还要与普通高中课程改革的理念相适应，更加注重学生多方面能力与素质的考察。,高校招生不仅依据考试分数，还会参考学生在高中三年的平时学习成绩和学分记录、反映学生全面表现的成长记录，以及教师的综合评语（或教师推荐信）等资料。,未来的高考和高校招生制度,学术见解仅供参考,不抱怨，不抵触，,以积极的心态对待高考，,一方面为改革积极谏言，,另一方面需要思考的是，,如果高考不改了，,CCTV-2,对话节目曾播出耶鲁大学校长莱文和,北京大学,校长许智宏的,对话,，从中我们可以窥视到中美大学招生和教育上的一些差别。,每一个学生在进了大学之后，您认为最重要的三大任务究竟是什么,？,耶鲁大学莱文,北京大学许智宏,Question everything,Study hard,Think for yourself,做学问,学会做人,发展为社会服务的能力,面对两个大四的学生，让两位选择和面试。他们在面试中提出的问题是：,耶鲁大学莱文,北京大学许智宏,你说,过去你创办了杂志，什么杂志？,在学习中你觉得受益最大的是什么？,什么东西让你兴奋，能帮你成为老板？,你,认为课程重要还是实践重要？,中国的教育体制使你失去了什么？,你喜欢什么样的教师？,美国教师给中国孩子写的推荐信,斯蒂芬去年,10,月到沙龙中学读书，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时之内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于,A,的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，她能成功地记住新词汇并在文章中创造性地应用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真地完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。,斯蒂芬是个成熟、友好的女孩。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交流，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。,我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。她是宝贵的财富，我毫不保留地推荐她。,凯瑟琳,中国教师给学生的春风评语,“气质美如兰，才华阜比仙。”用这句诗形容你真是再合适不过了。你纯洁典雅，满腹经纶，出口成章，是班上公认的小才女。你是李老师的得意门生，更是李老师的诗词好友。让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。,2002,年底颁布的,教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知,明确指出，不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准；未经教育行政部门批准，任何社会团体、民间学术机构组织的教学评比结果不得作为教师晋升、提级、评优等的依据。,我们的建议,2.,改革,“,以分评教,”,的教师评价制度,开发出一些简便易行、科学有效的评价方法和工具，帮助教师通过评价促进有关的教学和培养工作，同时为高考命题改革和高校招生制度改革提供一些建设性的意见。,我们的建议,3.,着重探讨新课程所倡导的各种素质的评价方法,演讲的评价标准,站立姿势自然,与听众保持良好的目光接触,面部表情适当,有效使用肢体语言,音量适当,清楚说话,没有多余的口头禅,以有条理的方式呈现观点,正确使用修辞,保持听众的兴趣和注意力,演讲核查表,说明：学生在演讲时；若已表现出下列行为，请在每个观察项目前打个“,”,号；,若无，则不作任何记号。,（一）肢体表达方面：,1,、站立姿势自然，面对听众。,2,、随着说话音调的高低而变化面部的表情。,3,、保持与听众目光接触。,（二）声音表达方面：,4,、说话声调稳定、清晰。,5,、变化音调，以强调说话的重点。,6,、说话的音量能使听众听清楚。,7,、每一个字都能正确发音。,（三）语言表达方面：,8,、使用能清楚表达意思的精确词语。,9,、避免不必要的重述。,10,、用完整的语句表达思想。,11,、信息表达有逻辑性。,12,、下结论时，能扼要重复重点。,演讲评定量表,说明：根据学生演讲时表现的行为特质程度选择适当的数字,l,一从未，,2,一很少，,3,一偶尔，,4,一总是,（一）肢体表达方面：,1,、站立姿势自然，并且面对听众。,1 2 3 4,2,、随着说话音调的高低而变化面部的表情。,1 2 3 4,3,保持与听众目光接触。,1 2 3 4,（二）和（三）略,研究性学习,研究任务的选择适当,有效使用图书馆,获取、分析、综合有关的信息,研究设计合理,在研究过程中注重反思和改进,准确描述研究或实验过程,作出有效结论,对研究程序和发现进行评论,在班级中呈现自己的研究并作答辩,研究性学习活动成长记录,内容清单,在探讨项目领域阶段查阅资料的清单及关键资料,课堂研究计划（从初稿到终稿）,在学习过程中收集的资料,研究报告,研究性学习活动自我核查表,合作自我核查表,自我反思,报告呈现与分享自我核查表,合作学习,说明：,此表适用于同一小组的学生。小组是指学习或工作小组，而不是班内的行政小组。,用,“,l,”,2,”,、,“,3,”,记录学生在下列各方面的能力表现：,1,无事实,2,有少量事实,3,有很多事实,学生姓名,领导,合作,接受他人想法,帮助别人学习,对问题解决的贡献,在小组交流中分享观点,有趣的、丰富的、开放的表述,主题明确,逻辑清晰,观点间有过渡衔接,明显的润色、修饰,至少有三个主要的观点,每个观点都有具体的分析和论证,结论简洁,至少有三个明显的资料来源,充满趣味，信息量大,合作过程核查表,聆听,1.,我们一有机会就倾听他人的想法。,2.,我们接纳每个同学至少一个想法。,3.,我们要鼓励每个同学发表意见。,明确责任,1.,每一项任务都欢迎自愿者参加。,2.,每个人都可以选择一部分有意义的工作。,3.,我们依次帮助别人的工作。,尊重每个人的价值,1.,我们能够描述每一个小组成员的优势,2.,我们能够确认每个人最喜欢做的事,3.,我们鼓励每个人，帮助他们克服缺点，发挥自己的长处。,树立榜样,1.,所有的成员都有展示最佳工作的机会。,2.,我们鼓励所有成员都表现出最佳的工作结果。,3.,我们树立共同的最高目标。,提倡幽默,1.,我们一起大笑。,2.,我们不嘲笑彼此的成绩。,3.,我们合作得很愉快。,重视对实践的不断反思和改进，,保证评价的科学性和有效性,问题三,什么样的评价是好的评价,实效,信度,效度,公平,1.,评价的实效,评价是否真正发挥了促进学生成长、教师发展、学校教育质量不断提高的作用。,评价是否需要付出很多人力、物力和财力，这些付出的回报和实际效率如何。,2.,评价的信度,（多次评价分数之间的稳定性和一致性）,重评信度,：用情境模拟法评价学生是否具有环境保护意识,评分者信度,：作文评价中的主观性,复本信度,：二次评价或多次评价,3.,评价的效度,（评价结论的准确性和有效性）,4.,评价的公平,“找出一到两个饮水机上用到了物理学原理”,从多个作文命题中选择一个,