教育科研,为了我们的孩子.ppt

单击此处编辑母板标题样式,单击此处编辑幻灯片母版样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育科研，为了我们的孩子,永康市实验学校 倪静川,njcyksy,鸡为什么要过马路？,孩子奶奶,马路对面有个晒谷场。,陶陶,鸡妈妈带着鸡宝宝到马路对面上幼儿园。,拿破仑,不想过马路的鸡不是好鸡。,钱钟,书,马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。,任贤,齐,对面的母鸡看过来，看过来,邓小平,不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。,角色不同，理解不同。,眼界决定境界，目标决定行为。,教育科研，为了什么？,一位一线教师关于教育科研的目标追问,十年之前,“,我不认识你，你不属于我”,1996,年,-1998,年 参加永康市小学语文,“,自能读写,”,课题组,1999,年,-2000,年 参与学校的国家级子课题,改善学校心理环境，维护学生心理健康,的研究,2000,年 参与学校的国家级子课题,多角度参与多方位介入多形式渗透构建学校德育体系,的研究,一位一线教师关于教育科研的目标追问,五年之前,“,熟悉的陌生人”,2001,年,-2002,年,申报永康市级课题,学会,会学,小班化课堂教学模式研究,，成果获永康市三等奖,；,2003,年,-2004,年,申报永康市级课题,在小班化教育环境中开展语文小课题研究的探索与实践,，成果获永康市三等奖,；,2005,年,-2006,年,申报永康市级课题,诵读经典古诗文，提高小学生语文素养,，成果获永康市一等奖,。,一位一线教师关于教育科研的目标追问,三年之前,不再为了“科研”而科研,2008,年,-2009,年 浙江省重点课题,基于语文情感体验式教学的儿童感恩教育的研究,负责人,一位一线教师关于教育科研的目标追问,一位一线教师关于教育科研的真实感悟,（一）,问题,=,课题？问题,=,课题！,（二）开题,=,借力？开题,=,借力！,（三）课堂,=,阵地？课堂,=,阵地！,（四）成长,=,成果？成长,=,成果！,（五）结题,=,结束？结题结束！,（一）,问题,=,课题？问题,=,课题！,我们的孩子怎么了？,我们的孩子为什么如此的残酷和冷漠？,2008,年,10,月,4,日，山西朔州,23,岁的教师郝旭东被学生李某捅死在教室；,10,月,21,日，浙江缙云,31,岁的女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中；,10,月,29,日，中国政法大学,43,岁的教授程春明被本校一学生砍死在教室里；,2000,年的徐力事件，,2002,年的清华大学生刘海洋的硫酸泼熊事件，,2004,年的马家爵一案，,感恩意识的严重缺失 社会性的道德危机,一,优良传统的有效传承,教育者的重大责任,二,感恩教育的长效计划,体验式的学科渗透,三,（一）,问题,=,课题？问题,=,课题！,（一）,问题,=,课题？问题,=,课题！,一个优秀的教师要善于把教育教学中遇到的问题提炼成课题，通过研究去解决，最终又将研究成果服务于教学。,教育教学 问题 课题 教育教学,基于语文情感体验式教学的儿童感恩教育的研究,（一）,问题,=,课题？问题,=,课题！,体会之一：,课题源于教育教学，,源于教育教学中的问题。,区别于传统感恩教育的创新点,在体验中感动，在感动中感恩,（一）文以载道，创新感恩教育的有效途径,（二）情之所动，突破感恩意识形成的瓶颈,（三）导之以行：推动感恩品质的自觉形成,（二）开题,=,借力？开题,=,借力！,（二）开题,=,借力？开题,=,借力！,体会之二：,开题的质量，直接提升课题研究的质量,基于现行小学语文教材的感恩教育的主题研究,基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施,基于课外阅读的感恩教育资源的开发与整合,（三）课堂,=,阵地？课堂,=,阵地！,（三）课堂,=,阵地？课堂,=,阵地！,1.,基于现行小学语文教材的感恩教育的主题研究,(1),感恩父母：感念父母养育之恩,(2),感恩师长：感激师长教导之恩,(3),感恩社会：感激他人点滴之恩,(4),感恩祖国：感念祖国哺育之恩,(5),感恩自然：感念自然赐予之恩,（三）课堂,=,阵地？课堂,=,阵地！,表,1,：小学语文感恩教育课文目录一览表,年级 课文 感恩侧重点,一年级上学期,5,爷爷和小树 感念人与自然互爱亲情,一年级上学期,8,阳光 感念自然恩泽,一年级上学期,12.,雨点儿 感念自然恩泽,一年级上学期,13,平平搭积木 感念养育之恩,一年级上学期,18.,借生日 感念养育之恩,一年级上学期,19.,雪孩子 感念伙伴之恩,一年级上学期,20.,小熊住山洞 感念自然之恩,一年级下学期,5.,看电视 感念养育之恩,一年级下学期,6.,胖乎乎的小手 感念养育之恩,一年级下学期,7.,棉鞋里的阳光 感念养育之恩,一年级下学期,8,月亮的心愿 感念养育之恩,一年级下学期,9,两只鸟蛋 感恩自然之恩,一年级下学期,10,松鼠和松果 感恩自然之恩,一年级下学期,11.,美丽的小路 感恩自然之恩,一年级下学期,12.,失物招领 感恩自然之恩,一年级下学期,13.,夏夜多美 感念伙伴之恩,一年级下学期,22,吃水不忘挖井人 感念伟人之恩,一年级下学期,24,画家乡 感念家乡之恩,一年级下学期,25,快乐的节日 感念祖国之恩,一年级下学期,26,小白兔和小灰兔 感念伙伴之恩,一年级下学期,28,小伙伴 感念伙伴之恩,2.,基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施,(1),构建了“情感体验式教学”的基本模式,“情感体验教学模式”基本结构流程图,知恩 感恩 报恩 施恩,揭题 明理 激情 体验 拓展 导行 内省 自觉,（三）课堂,=,阵地？课堂,=,阵地！,2.,基于语文情感体验式教学的感恩教育模式的构建与操作实施,(2),探索了“情感体验式教学”各环节师生行为指导策略。,知恩 感恩报恩、施恩,学 生 直觉感受 情感苏醒 产生共鸣 情感内化 自觉践行,主 结 构 情景创设 揭题明理 激情体验 升华情感 以情促行,教 师 创设情境 引入情境 渲染情景 发散拓展 激励导行,（三）课堂,=,阵地？课堂,=,阵地！,3.,基于课外阅读的感恩教育资源的开发与整合,(1),课外,感恩教育文本资源的梳理,(2),校园,感恩教育专题网站的建立,(3),感恩,教育图片影音资源的收集,（三）课堂,=,阵地？课堂,=,阵地！,（三）课堂,=,阵地？课堂,=,阵地！,体会之三：,课堂应该成为课题研究的主阵地,（四）成长,=,成果？成长,=,成果！,1.,孩子的成长,促进了儿童良好品质的形成。,(1),学生的感恩意识逐步增强,（四）成长,=,成果？成长,=,成果！,1.,孩子的成长,促进了儿童良好品质的形成。,(1),学生的感恩意识逐步增强,(2),学生的感恩行为逐步养成,(3),学生的感恩品质逐步形成,（四）成长,=,成果？成长,=,成果！,2.,教师的成长,增进了教师素质的全面提升,（,1,）促进了教师的理念转变。,（,2,）改善了教师的教学行为。,（,3,）提高了团队的科研能力。,（四）成长,=,成果？成长,=,成果！,3.,学校的发展,推进了学校德育特色的发展,(1),产生了良好的社会效应。,(2),形成了学校的特色品牌。,(3),提升了学校的综合实力。,（四）成长,成果？成长,=,成果！,体会之四：,学生、教师、学校三者的共同发展,才是课题研究最大的成果,（五）结题,=,结束？结题结束！,“获奖只是副产品，教育科研的目的是为了更好的教学，为了更好的服务于孩子！”,（五）结题,=,结束？结题结束！,体会之五：,课题研究永无终点,课题源于教育教学，,最终应该服务于教育教学，,服务于我们的孩子。,一个一线教师的最终领悟：,教育科研，一切为了孩子！,（一）,美丽的转身：,从抱怨加入，为了让更多的孩子受益,（二）,过程比结果更美丽：,平时的“给力”最后的“省力”,（三）,美丽的蜕变：,成为孩子们喜欢的老师,【,原诗,】,大象（俄罗斯）,小朋友送给大象一双鞋，,大象接过鞋子一瞅说，,我穿的鞋要又宽又大，,并且，一双不够，得四只！,螃蟹,杨润妍（,8,岁）,小朋友送给螃蟹一双鞋，,螃蟹接过鞋子一瞅说：,我穿的鞋要又细又尖，,并且，一双不够，得八只！,千足虫,吴晶炜,（,8,岁）,小朋友送给千足虫一双鞋，,千足虫接过鞋子一瞅说：,我得数数，我到底有多少只脚,不如送个鞋厂给我吧，想穿多少只就做多少只！,胡望科（,8,岁）,小朋友送给骆驼一双鞋，,骆驼接过鞋子一瞅说：,我才不需要穿鞋子呢，,我的脚掌可厚啦！,过程比结果更美丽,【,原诗,】,谁和谁好,？,谁和谁好？藤和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹,。,谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑,。,谁和谁好白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑,。,谁和谁好？我和同学好，大家手拉手，一起上学校,。,王姚瑶,（,8,岁）,谁和谁好,？,橡皮和铅笔好,。,笔儿写错字,，,橡皮来报到,。,张勇飞,（,8,岁）,谁和谁好,？,小鸟和大树好,。,树让小鸟安个家,，,小鸟帮树把虫找,。,章一鸣,（,7,岁）,谁和谁好,？,地球和太阳好,。,太阳对着地球笑,，,地球绕着太阳跑,。,王苒冉,（,8,岁）,谁和谁好,？,水和茶叶好,。,水儿清又清,，,可以把茶泡,。,过程比结果更美丽,2010.12.15,日，天降大雪。带孩子们看雪、摸雪、尝雪、赏雪、玩雪。,小雪花,朱凌霞,（,8,岁）,小雪花是刨冰，,刷刷刷，,给房子来一点儿，,给大树来一点儿，,给草地来一点儿，,给我也来一点儿。,咦？,怎么回事？,天妈妈忘记加糖啦！,旺旺雪饼,程文琦,（,8,岁）,雪是一片片旺旺雪饼，,咔嚓咔嚓，,你吃一片，,我吃一片，,从冬天一直吃到春天。,小伞兵,陈骏康,（,8,岁）,一个个勇敢的小伞兵，,降落在屋顶上，,降落在树梢上，,降落在我的手心里。,不管哪里，,都勇敢地，,降落，降落。,看，,雪白一片，,小伞兵占领了全世界！,过程比结果更美丽,一个一线教师的最终领悟：,教育科研，一切为了孩子！,（一）,美丽的转身：,从抱怨加入，为了让更多的孩子受益,（二）,过程比结果更美丽：,平时的“给力”最后的“省力”,（三）,美丽的蜕变：,成为孩子们喜欢的老师,一个一线教师的最终领悟：,教育科研，一切为了孩子！,我是一个行者，,步履轻盈，在教育的路上，,我的脸上带着笑容，,我的心中充满阳光，,我的行囊中为教育准备了,理想、智慧、激情、诗意和力量。,爱,罗伊,克里夫特,爱尔兰,我爱你，不光因为你的样子，,还因为，和你在一起，我的样子。,我爱你，不光因为你为我而做的事，,还因为，为了你，我能做成的事。,我爱你，因为你能唤出，我最真的那部分。,我爱你是因为你穿越我心灵旷野，,我心里最美丽的地方，,被你的光芒照得通亮！,感谢聆听！多多指导！,